孫德濤

語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度目標(biāo)，從知識(shí)、技能，方法、過(guò)程，情感態(tài)度、價(jià)值觀念等方面為我們指出了教學(xué)的方向。其中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)便要求語(yǔ)文在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)就是利用教材本身所蘊(yùn)含的美，來(lái)激發(fā)人的審美情感，從而心理上達(dá)到滿足感、情感上有收獲，心靈得到陶冶。然而，許多教師卻忽略了這一點(diǎn)，原本是充滿生機(jī)活力的課堂，卻因?yàn)榻處熑狈?duì)美的欣賞，而壓抑了學(xué)生的情感，課堂也枯燥無(wú)味了，就像無(wú)水的池塘沒(méi)有活力一樣。學(xué)生沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)也不去重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)語(yǔ)文的差距都不大。殊不知這種想法脫離了語(yǔ)文教學(xué)的本義，阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

其實(shí)人人都有一顆愛(ài)美之心，尤其是正在成長(zhǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)、理解、欣賞，有助于培養(yǎng)他們內(nèi)心世界的情感，打造完美人格。所以作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該抓住課堂，利用課堂的優(yōu)勢(shì)讓課堂成為美育教育之地。

一、感受漢字的美，培養(yǎng)審美情趣

語(yǔ)文之美，是一種特殊又平凡的美，而語(yǔ)文的美又美在漢字。只有喜愛(ài)漢字，才會(huì)有喜愛(ài)語(yǔ)文的感情。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字，提升審美能力。

漢字的演變經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。從甲骨文到文字再到縮微圖書(shū)的變化，再到電子書(shū)籍。我們從漢字中仿佛看到了祖先原始的生活狀況。從徒手到使用工具，從族落到村落的形成，從農(nóng)村到城市的演變，從國(guó)家到社會(huì)的發(fā)展。我們看到文明在不斷進(jìn)步。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從漢字中感受美，激起對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)?，F(xiàn)在的漢字不僅方方正正，書(shū)寫(xiě)美觀，而且它的橫、豎、撇、捺的力度代表了中國(guó)人正直堅(jiān)毅，嚴(yán)肅不阿的品行。所以寫(xiě)好漢字，學(xué)好語(yǔ)文，也是對(duì)人的性情的陶冶。我們教師要把好書(shū)寫(xiě)關(guān)，做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)工作。要有耐心，要有持久性，且不隨意打擊，要經(jīng)常鼓勵(lì)，要指導(dǎo)到位?？梢圆捎娩摴P、毛筆等書(shū)法大賽；還可以采用筆記、日記、書(shū)寫(xiě)評(píng)比的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢允箤W(xué)生很好的感知漢字的美。

在漢字教學(xué)中，學(xué)生們不僅了解到我國(guó)悠久燦爛的文化，同時(shí)也由表及里地受到了美的熏陶，提升了審美情趣，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)審美能力。

二、欣賞文學(xué)作品中的人物，提高審美情趣

其實(shí)只要細(xì)心去看，用心去發(fā)現(xiàn)，生活中美到處可見(jiàn)，而在文學(xué)作品中，只要我們用心去尋找、去欣賞、去品析也會(huì)感到人物的美，從人物的身上汲取精華，培養(yǎng)品質(zhì)，陶冶情操。例如《天鵝的故事》中，我們看到了在寒潮突降，湖面冰封，沒(méi)有食物的情況下，一只老天為了伙伴活下來(lái)，利用自己的翅膀和胸脯撞擊冰面，同伴被感動(dòng)了，一起加入這個(gè)破冰的壯舉中，他們齊心協(xié)力，歡快地工作者，小小的冰窟窿慢慢變成一片水面。天鵝們?cè)谒锉M情嬉戲，捕食魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲。我們從老天鵝身上感受到了那種不畏懼困難，敢于迎難而上，為大家的奉獻(xiàn)精神。也感受到了天鵝們那種團(tuán)結(jié)合作的精神。作為教師應(yīng)抓住這一情感主線，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生明白什么才是真正的美？它不僅僅是美的外表，更重要的是美的心靈。放手讓學(xué)生去暢談人物的做法，用無(wú)聲感化的形式達(dá)到不知不覺(jué)中塑造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高審美情趣。

對(duì)于文學(xué)作品中的人物，我們還可以從不同的層面去解讀，從不同的角度去賞析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在其中。

三、誦讀古詩(shī)詞，提高審美鑒賞力

在誦讀中體會(huì)美，誦讀詩(shī)詞，首先要抓住詩(shī)詞的音韻美，在音韻中獲得美的享受。古詩(shī)詞是最講究格律的，它要求一、三、五等單數(shù)句末字要是仄音，二、四、六等雙數(shù)句末字是平音，且要押同一個(gè)韻。這樣讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富于音樂(lè)美。在學(xué)習(xí)每一首詩(shī)詞時(shí)，讓學(xué)生多讀，然后大家共同評(píng)出最佳朗讀者，比如，讀李白的詩(shī)，要求學(xué)生感受到李白的浪漫主義色彩，面對(duì)“床前明月光，疑是地上霜”想到思鄉(xiāng)時(shí)的意境。面對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”體會(huì)到灑脫與豪邁的詩(shī)風(fēng)。

讀陸游的詩(shī)，在朗讀中，把陸游那種憂國(guó)憂民的情懷表達(dá)的淋漓盡致，同學(xué)們似乎看到了一個(gè)雖身老卻心系國(guó)家，渴盼收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)老人。有的同學(xué)鐘情于王維的詩(shī)，朗讀中，同學(xué)們感受到了詩(shī)中那一幅幅畫(huà)面，感受到詩(shī)人自然脫俗的風(fēng)格。

四、在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)審美情操

除了挖掘教材，感受作品的美，在課堂上我們也要打造美，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教師作為引導(dǎo)的人，要做好主導(dǎo)工作。如何合作，創(chuàng)建一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)，有合力，有上進(jìn)的群體，使課堂效率提高，應(yīng)從以下入手：課堂上分小組活動(dòng)。凡是自自己不能解決的問(wèn)題，都拿到小組中討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，參與課堂，解決問(wèn)題能力也得到提高。對(duì)于小組解決不了的問(wèn)題，全班同學(xué)共同探討。當(dāng)然，老師不是參觀者，也要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確度給予把握。因?yàn)?，凡事都有個(gè)度，而不是任憑學(xué)生天馬行空。同時(shí)，在課下建立小組互助學(xué)習(xí)，可以一對(duì)一，可以一對(duì)多，以優(yōu)帶差，。小組間互相督促，互相競(jìng)爭(zhēng)。教師以獎(jiǎng)勵(lì)的方法帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在合作中，收獲了知識(shí)，感受到集體的力量，集體的智慧。這從另一個(gè)角度上，也讓學(xué)生感到，幫助他人，得到他人幫助的快樂(lè)。從競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中感到一種向上的動(dòng)力，從合作中感到團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)生的人格得到培養(yǎng)。那么，我們也達(dá)到了教學(xué)的目的--在合作中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中積極探索。

五、有效評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美能力

一句勉勵(lì)人的話可以讓一學(xué)生有向上的動(dòng)力；同樣贊美人的話，可以讓一個(gè)學(xué)生找到自信。相反，一句不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，可以讓一個(gè)學(xué)生失去自信；一句挖苦的話可以毀了一個(gè)學(xué)生的一生。所以我認(rèn)為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生很重要。評(píng)價(jià)是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)的，只要時(shí)機(jī)恰當(dāng)就可以。愛(ài)迪生因?yàn)閶寢尩墓膭?lì)評(píng)價(jià)，找到自信，成為偉大發(fā)明家。美國(guó)拿破侖·希爾也因?yàn)槔^母的鼓勵(lì)而走向成功。然而評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，不是盡情說(shuō)好話，也不是一味的巴結(jié)奉承，而是要保持清醒的頭腦，客觀理智又發(fā)自內(nèi)心的肯定。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)人的缺點(diǎn)真誠(chéng)去分析，使其明確不足，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自我的目的。這樣使學(xué)生分清了什么是好，什么是壞，如何對(duì)待別人，如何看待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。心中有一把衡量的尺子，量出美麗的人生。我們的教育評(píng)價(jià)就真的成就了一個(gè)人的美好一生。

總之，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)處處體現(xiàn)美，培養(yǎng)了審美能力，美自然會(huì)青睞你。