脫錦霞

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。課堂的利用率直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。因此，為了提高英語教學(xué)效率，教師應(yīng)積極營造融洽的師生情感，嘗試多形式課堂教學(xué)，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；情感；尊重

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.032

所謂“高效課堂”是指用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。那么，如何提高英語課堂效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量呢？在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，本人做出了一些嘗試和探索，現(xiàn)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、融洽的師生情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力

高效課堂的形成是一個(gè)系統(tǒng)、立體式的工程，非一朝一夕之事，它的形成必然有許多無形的工作作為鋪墊。我認(rèn)為其中重要的環(huán)節(jié)之一就是感情基礎(chǔ)。所謂情感基礎(chǔ)就是教師與學(xué)生之間建立起健康的、積極的、陽光的、互信互重的師生情感。英語教師多為科任老師，每周每班3到5節(jié)課，每天與學(xué)生接觸不多，很難形成有效的溝通。沒有有效的溝通就會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生隔膜，就不會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。如何建立有效地溝通，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。

（一）打破角色界限

這里所說的角色界限是指班主任與科任教師之間的角色界限，英語教師多為科任老師，怎樣讓自己盡可能多地與學(xué)生多接觸、多交流，恰如其分地打破角色界限呢？首先要做到一個(gè)前提：多自管，少出讓。就是自己的課自己管，自己碰上的問題不要推，自己解決。其次，盡可能地支持班主任工作，參與班級(jí)事務(wù)管理，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的積極向上的教師團(tuán)隊(duì)，這樣學(xué)生們就會(huì)認(rèn)為科任教師同樣也是班級(jí)的主人，也是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（二）增強(qiáng)親和力

要增強(qiáng)親和力，教師要先放下架子融入到學(xué)生中去，廣泛地與學(xué)生接觸。這樣教師就能更多地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的愛好等，更便于師生以后的溝通。在廣泛接觸的同時(shí)，教師要掌握一個(gè)重要原則：宜廣不宜專。學(xué)生們都還是孩子，他們很重視老師對(duì)他們的關(guān)注，可以說，每一個(gè)孩子都想得到老師特別的關(guān)注?；趯W(xué)生的這種心理，教師更不能忽視他們的感受。無論是課上關(guān)懷，還是課下聊天，都要照顧到全班同學(xué)，不要讓任何學(xué)生感覺到被冷落。平時(shí)要稍微照顧那些性格內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們開朗起來。另外，還要特別關(guān)注問題兒童（如：單親、父母離婚再婚的、生理、心理隱形疾病的等等），但是這是私下的行為，切不可做得過于明顯，過于刻意，這樣可能會(huì)傷害到他們的自尊心。

（三）尊重同事、尊重學(xué)生、尊重自己

首先，要尊重同事，特別是教同班級(jí)的同事，在學(xué)生面前要時(shí)刻注意維護(hù)同事的形象和威信，這樣自己的威信也會(huì)在無形當(dāng)中樹立起來。

其次，要尊重學(xué)生。教師要一視同仁，然而做到這一點(diǎn)很難。那么多的學(xué)生，總有幾個(gè)是讓人特別喜歡的，可也總有那么幾個(gè)讓人心煩的。存在這種心理很正常，但是我們要做到不表現(xiàn)得很明顯，比如，我喜歡某幾個(gè)學(xué)生，就老是找他們談話，找他們幫忙干活，這樣很容易引起全班其他學(xué)生的不滿、反感、排斥甚至怨恨。另外，教師還要不記恨學(xué)生，要把每天都看成一個(gè)新的開始，這樣再去看待學(xué)生的錯(cuò)誤，也就不會(huì)特別惱火了。教師講話要得體，不用惡意言語攻擊諷刺學(xué)生，學(xué)生們無論犯了什么錯(cuò)誤，只要我們幫他們改正了就好了，沒有必要用難聽的話去教訓(xùn)他們，這樣很容易給他們?cè)斐尚睦黻幱啊?/p>

最后，要尊重自己。尊重自己就要言而有信，言行一致。自己承諾的一定要做到。對(duì)學(xué)生的要求，自己首先要做到。另外，要有原則，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能模棱兩可、不能因人而異、更不能因自己的心情而異。

二、多形式的課堂教學(xué)

（一）小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

小組合作學(xué)習(xí)改變了原有的、單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“自主、合作、探究”為特征的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在和諧的氣氛中進(jìn)行交際，集思廣益、拓展思路。如連鎖操作（action chain），這種活動(dòng)形式主要適用于固定句型的操練。在調(diào)查學(xué)生的上學(xué)方式、早餐情況、喜好等，可以用連鎖操作來訓(xùn)練句型，How do you usually come to school？ What do you usually have for breakfast？ Whats your favorite...？我們還可以小組競賽的形式來記憶單詞、比拼句型等。例如：背誦單詞時(shí)，以小組計(jì)分，一詞一分，如果本小組成員不努力的話，就會(huì)直接影響該組成績，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)努力去背，爭取為本組取得好成績；個(gè)別惰性較強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)在本組成員的監(jiān)督下不得不背。這樣，學(xué)生們互相監(jiān)督，互相競爭，省去了教師很多時(shí)間，我們就有更多的時(shí)間和精力去研究教材、研究學(xué)生。

（二）快節(jié)奏、勤反復(fù)、溫故而知新的教學(xué)方法

英語教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)。在以往的新授學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)語言知識(shí)已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，快節(jié)奏、勤反復(fù)的環(huán)節(jié)就在原感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，小結(jié)規(guī)則，使知識(shí)系統(tǒng)化、概念化，并組合成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，快節(jié)奏問答可分清人稱代詞、物主代詞運(yùn)用的不同語境。適當(dāng)集中可彌補(bǔ)小學(xué)生識(shí)記的目的性較差、無意識(shí)記憶較強(qiáng)，機(jī)械記憶較多、理解意識(shí)不夠，形象意識(shí)較強(qiáng)、抽象邏輯意識(shí)較差的不足。學(xué)生反復(fù)使用所學(xué)內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來，并長期保存在大腦貯存庫中，以便隨意提取。例如：我們可以準(zhǔn)備兩個(gè)記錄袋：單詞記錄袋和句型記錄袋，把兩個(gè)袋子存放在老師或小組長手里，學(xué)生把已掌握的單詞或句型分別放入記錄袋內(nèi)，可隨時(shí)放入，教師可利用課間隨時(shí)抽查，教師從詞袋內(nèi)任意抽取單詞或句型，如果學(xué)生不能回答，則要取出該卡片，直到學(xué)生再次掌握才可放入。一周評(píng)出五個(gè)冠軍進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）競爭機(jī)制促學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

小學(xué)生都有好勝心，一種優(yōu)秀的競爭機(jī)制除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性外，還能有效地服務(wù)于教師的課堂教學(xué)，提高課堂效率。競爭方式有小組競賽、班級(jí)競賽、生生競賽等。此外，還要有靈活多變的獎(jiǎng)勵(lì)方式。獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間也要適時(shí)而變，不要把學(xué)生的胃口吊得太長，否則學(xué)生的興趣會(huì)逐漸淡化。在低年級(jí)時(shí)我們可以用貼紙、紅星等獎(jiǎng)品來激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的競爭意識(shí)。高年級(jí)我們就需要用更實(shí)用的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的斗志了。比如：表現(xiàn)好的組可適當(dāng)減少作業(yè)量，減少值日次數(shù)，如果學(xué)期中不領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)，就可累計(jì)積分，期末考試后奪冠者可獲得假期快樂玩獎(jiǎng)勵(lì)。形式多變的課堂教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，要搞好教學(xué)，需要教師不斷地充實(shí)自我，不斷地去探索、去實(shí)踐、去開拓、去總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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