朱巧云

摘 要：本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際，從讀寫結(jié)合、口語交際、合作學(xué)習、課外學(xué)習等方面談了自己的一些認識。

關(guān)鍵詞：科學(xué)化；常態(tài)化；規(guī)范化；多元化

隨著教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，作為小學(xué)語文老師，也經(jīng)歷了不斷學(xué)習、反復(fù)實踐、不斷反思的過程，下面是我對小學(xué)語文教學(xué)的幾點的認識。

一、讀寫結(jié)合科學(xué)化

讀寫結(jié)合是小學(xué)語文行之有效的教學(xué)方法。首先要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。不僅要做到讀的篇章多，而且要做到讀的遍數(shù)多，甚至達到熟讀成誦的結(jié)果。閱讀優(yōu)秀作品的目的主要是讓學(xué)生去學(xué)習理解內(nèi)容，同時學(xué)習作者觀察事物、分析事物、表情達意的方法。通過大量閱讀，讓學(xué)生懂得如何去選材、組材，如何去確定中心，如何去遣詞造句，從而給學(xué)生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。以寫引讀就是學(xué)生要在實踐中勤寫勤練，這樣才能練出一定的寫作能力，在寫的練習過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己閱讀得還不夠，此時教師推薦相關(guān)文章給學(xué)生，由此讓寫為讀引路，不斷提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，強化讀寫結(jié)合還可以鼓勵學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進行縮寫、仿寫和隨筆寫作?？s寫就是讓學(xué)生按照課文的中心思想，讓學(xué)生以自己的語言對文章內(nèi)容進行濃縮，以簡短的篇幅完整的表達出作者文章的主旨?？s寫一方面能提高學(xué)生的歸納分析能力，同時也鍛煉學(xué)生的寫作表達能力。仿寫主要是鍛煉學(xué)生的語言表達和結(jié)構(gòu)組織能力。如在學(xué)習一些經(jīng)典課文后，可以讓學(xué)生借鑒文中的描寫角度（從上而下、，從山頭到山腰再到山谷，從外到內(nèi)等），可以引導(dǎo)學(xué)生體會作者的觀察順序和修辭手法，學(xué)習作者如何抓住事物的特點來進行仿寫訓(xùn)練。

二、口語交際常態(tài)化

小學(xué)階段是兒童口語交際能力發(fā)展的最佳年齡階段，要注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，老師要善于通過教學(xué)情境的設(shè)立激發(fā)口語交際的熱情和興趣，要積極地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己思維的廣闊性以及發(fā)散性。因為思維的廣闊性不僅是學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)條件，還是促進學(xué)生養(yǎng)成認真思考習慣的關(guān)鍵因素。老師要經(jīng)常性的給與學(xué)生表揚和肯定，鼓勵學(xué)生進行大膽的表述。如在學(xué)習《巨人的花園》時，老師可以組織學(xué)生分別扮演巨人和孩子的角色，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，給學(xué)生設(shè)定一個交際情境，當花園重新充滿生機時，花園又是一番什么景象？老師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，將故事補充完整。通過這樣的情境對話，不僅有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，還能促進學(xué)生的創(chuàng)造性能力和交際能力的發(fā)展。同時要引導(dǎo)學(xué)生掌握交際方法。在進行口語交際訓(xùn)練時，老師應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)的引導(dǎo)作用，通過傳授口語交際相關(guān)的方法和技巧，使學(xué)生在掌握扎實的理論知識的同時更好的進行口語交際。在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，老師應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點和想法，在不斷地嘗試中，體會口語交際的實際價值。如在一些敘事課文時，老師可以先讓學(xué)生對故事有一個充分的認識和了解，然后鼓勵學(xué)生通過自己的理解將故事表述出來，這樣不僅能促進學(xué)生理解能力、思維能力的培養(yǎng)，更能在提高課堂教學(xué)的同時培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

三、合作學(xué)習規(guī)范化

小組合作學(xué)習以學(xué)生為主，學(xué)生之間互相幫助共同勉力，是一種在快樂中求學(xué)，不斷交流與合作， 又在學(xué)習中取樂的新穎教學(xué)模式。在小組合作學(xué)習當中，應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生來積極參與教學(xué)活動。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如，教會學(xué)生使用字典以及詞典的基本使用方法；教會學(xué)生如何抓住預(yù)習，上課，練習，復(fù)習和總結(jié)這五個學(xué)習環(huán)節(jié)；給予學(xué)生足夠的合作學(xué)習時間；建立合理的評價和獎勵制度?？茖W(xué)的分組，要根據(jù)學(xué)生本身的成績，特長，性別和愛好等方面的不相同來將學(xué)生合理的分成幾組。合理的分工：小組長主要負責針對小組內(nèi)各成員在課堂上進行調(diào)控，在課外負責管理；記錄員則是對小組內(nèi)成員的討論結(jié)果和實踐過程進行記錄；監(jiān)督員則是負責監(jiān)督各成員在活動中能不能各司其職；報告員則是在活動結(jié)束后將小組的討論結(jié)果或者活動結(jié)果進行匯報。在小學(xué)生合作學(xué)習生字，閱讀，故事，分角色朗讀等等課堂學(xué)習時，小組要分好工，要有人負責講，有人負責記等。這種思路就是先讓學(xué)生自主安排，隨后再由老師和學(xué)生共同研究，并且指出在過程中的問題，最終完善探究過程和方法。

四、課外活動多元化

教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當以課堂教學(xué)作為主導(dǎo)，并且注重課外活動的教學(xué)，這是小學(xué)語文新課改的要求。在課外活動中，學(xué)生聽說讀寫的能力得以提高，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當有規(guī)劃、有針對性和適當?shù)亟M織語文課外活動教學(xué)。小學(xué)語文課外活動具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報、講故事，朗誦比賽等等。教師應(yīng)當使得課外活動具備獨立自主性、創(chuàng)新性、實踐性、及時性、趣味性的特點。教師在組織課文活動教學(xué)中，應(yīng)當注重示范和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。與此同時，應(yīng)當為學(xué)生講解學(xué)習的技巧和方法，激勵學(xué)生大膽一些，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。事實表明，教師組織語文課外活動教學(xué)有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，要關(guān)注社會，積累小學(xué)生的思想。語文教育就是要關(guān)注每一個個體的成長與發(fā)展。而學(xué)生的成長與發(fā)展，并不僅僅是身體上的、智力上的，還有思想上的成熟與獨立。因此小學(xué)語文課堂也不僅是知識的傳輸，也是思想與思想的交流和碰撞。也正是這一次次思想的碰撞，讓孩子們明白他們已不再是童言無忌的小孩，而是一個社會人，他們要有自己獨立的思想的人。而小學(xué)語文課堂能夠做的就是引導(dǎo)學(xué)生積極思考社會、人生，培養(yǎng)一個個能夠適應(yīng)社會發(fā)展的獨立有思想的個體。在每一節(jié)語文課上，都有必要拿出一些時間來，與小學(xué)生探討一些社會問題，鼓勵學(xué)生積極動腦、敞開思想、各抒己見、見仁見智，課后還可以把課上討論的內(nèi)容動筆整理出來，形成一篇小文章。還可以給小學(xué)生布置剪報的作業(yè)，把這一周感興趣的時事新聞剪下來粘到周記本上，并在下面寫出自己的評論，久而久之學(xué)生的文章不怕沒有思想。讓語文在小學(xué)生純凈的心田里播下愛的種子，達到思想的峰頂。讓語文致力于小學(xué)生的成長和終身發(fā)展。