滑山榮

【摘要】在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中指出，美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。在我們的美術(shù)課上課程性質(zhì)體現(xiàn)的最明顯的恐怕就是視覺(jué)性和實(shí)踐性了。大多數(shù)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)講授和練習(xí)，而練習(xí)又占據(jù)了一節(jié)課大部分的時(shí)間，學(xué)生如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，有很大的因素取決于教師的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)課 課堂習(xí)作 指導(dǎo)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0202-02

《美術(shù)新課程課標(biāo)》（2011版）中根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)課程分為四大領(lǐng)域，即造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索。但不論哪種課型，教育教學(xué)環(huán)節(jié)中都離不開(kāi)教師的講授與指導(dǎo)。而如何指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響。

下面以蘇教版第六冊(cè)第九課《鳥(niǎo)和家禽》為例談?wù)劻?xí)作指導(dǎo)的策略。這一課是鳥(niǎo)系列單元的第一課，側(cè)重于在了解鳥(niǎo)類(lèi)、觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)的基礎(chǔ)上用寫(xiě)實(shí)的方法來(lái)描繪鳥(niǎo)類(lèi)。由于美術(shù)課時(shí)間有限，所以本人將教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知和描繪上。

在上本課時(shí)，首先出示鳥(niǎo)和家禽的圖片，請(qǐng)學(xué)生分類(lèi)，并對(duì)其生活習(xí)性進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。其次，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)鳥(niǎo)有哪些共同的組成部分，并挑選自己喜歡的鳥(niǎo)和同伴交流其特別之處。教師在這個(gè)過(guò)程中總結(jié)出鳥(niǎo)的一般特征和典型特征。接著，要求學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞教師示范，總結(jié)繪畫(huà)步驟以及某些部分的繪畫(huà)方法。然后是學(xué)生活動(dòng)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。但要想學(xué)生作品好，教師又要講得少，實(shí)在是有點(diǎn)魚(yú)和熊掌不可兼得的味道。為了盡量做到兩全其美，本人在不斷地思考與交流中，總結(jié)如下：

1.圖片欣賞 感知鳥(niǎo)

在感知鳥(niǎo)時(shí)，教師出示圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征，如頭、嘴、身體、尾巴等主要部分，并把這些部分做成圓、橢圓、三角等不同形狀的卡片，讓學(xué)生在拼擺游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)概括鳥(niǎo)的外形。接著，通過(guò)多張圖片的細(xì)致賞析，讓學(xué)生交流鳥(niǎo)獨(dú)特的外形、色彩和姿態(tài)，總結(jié)鳥(niǎo)的典型特征，感受鳥(niǎo)的獨(dú)特之美。意在通過(guò)細(xì)致的賞析讓孩子能充分感知鳥(niǎo)豐富的美感。

2.示范引領(lǐng) 描繪鳥(niǎo)

當(dāng)然，再多的欣賞與觀(guān)察只為能畫(huà)出高質(zhì)量作品。美術(shù)不僅具有視覺(jué)性，更具有操作性。鳥(niǎo)看似簡(jiǎn)單，但要畫(huà)好，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的。孩子們的作業(yè)中出現(xiàn)了不少問(wèn)題，如：（1）構(gòu)圖不飽滿(mǎn)；（2）羽毛不會(huì)表現(xiàn)；（3）爪子虛有其形。

對(duì)于構(gòu)圖來(lái)說(shuō)，播放微視頻來(lái)進(jìn)行示范，雖然示范很清楚，但總有一小部分孩子存在構(gòu)圖的問(wèn)題。微視頻雖然高效，而當(dāng)場(chǎng)示范或許有著更直觀(guān)的影響力，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合示范方法，或者將兩者有效的結(jié)合，從而使學(xué)生的作品質(zhì)量得以提高。

羽毛是鳥(niǎo)兒們美麗的外衣，不同的工具不同的畫(huà)法會(huì)產(chǎn)生不同的效果。初上本課時(shí)，本人讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何形或者葉子般的形狀來(lái)概括畫(huà)出翅膀外圍和尾巴上的正羽，身上的絨羽可以用疏密有序的短線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，也可以直接用顏色覆蓋表現(xiàn)。最后全身覆蓋上適合的顏色，涂顏色時(shí)，要求學(xué)生先用油畫(huà)棒薄涂一層，再用深色油性筆將羽毛的形狀勾勒出來(lái)，并把這種表現(xiàn)方法稱(chēng)為“淺涂深勾”，想讓學(xué)生把它作為一種繪畫(huà)技法積累起來(lái)。但學(xué)生作業(yè)效果并不理想，一則學(xué)生來(lái)不及畫(huà)完，二則這種“淺涂深勾”的技法選用的工具不太適合，學(xué)生薄圖過(guò)后，用深色水彩筆勾勒不僅畫(huà)不流暢而且容易損壞水彩筆的筆頭。因此，本人又重新調(diào)整繪畫(huà)方法，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的字母U形畫(huà)出外圍羽毛，并且要用大小不同的U形來(lái)有序排列概括羽毛，身上的絨羽省略，就用直接涂色代替。這樣，有效的加快了繪畫(huà)速度。在涂色方法的介紹上，我也沒(méi)有再刻意強(qiáng)調(diào)什么技法，就讓學(xué)生采用油畫(huà)棒混合涂色或者用水彩筆平涂的方法來(lái)完成，就從平常的作品要求來(lái)看，效果還算令人滿(mǎn)意。

其實(shí)，畫(huà)鳥(niǎo)的難點(diǎn)除了羽毛，還有爪子。鳥(niǎo)的爪子尖銳有力，要畫(huà)出這樣的感覺(jué)不容易。在部分學(xué)生作業(yè)中，本人發(fā)現(xiàn)他們畫(huà)出爪子虛有其形，只能看個(gè)大概，至于鳥(niǎo)有幾個(gè)腳趾，每個(gè)爪子上腳趾的分布方向?qū)W生根本搞不清楚，更別提鳥(niǎo)爪上的皮膚肌理的刻畫(huà)了。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師從整段微視頻中，專(zhuān)門(mén)截取了畫(huà)鳥(niǎo)爪的部分，利用微視頻可以重復(fù)播放的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行回放，幫助學(xué)生加深記憶，使學(xué)生在爪子的繪畫(huà)上有了明顯提高。

其實(shí)，要想學(xué)生在美術(shù)課上有限的時(shí)間里畫(huà)出高質(zhì)量的作品，教師需要從分析學(xué)情出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法、指導(dǎo)方法，因材施教，這樣才能事半功倍。

美術(shù)雖然具有實(shí)踐性，教師們也很看重孩子們的學(xué)習(xí)所得，但美術(shù)教學(xué)也是強(qiáng)調(diào)愉悅性的，美術(shù)學(xué)習(xí)不能因追求作業(yè)質(zhì)量而忽略美術(shù)課程的其他性質(zhì)，要把握好學(xué)習(xí)的度、指導(dǎo)的度，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)的課堂里快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。