伍永來

摘 要 評(píng)語是一種教師批閱作業(yè)的方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧、統(tǒng)一。將評(píng)語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，可指出其不足，肯定其成績(jī)。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)或?qū)σM(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生對(duì)成功和失敗都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而做到勝不驕、敗不餒。讓學(xué)生從容地對(duì)待失敗，樹立必勝的信心。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)批改 巧用評(píng)語

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“正確評(píng)價(jià)，適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心，集體主義感等等?！苯虒W(xué)實(shí)踐告訴我們：作業(yè)就是一種最好的交流方式，我們沒有理由放棄。新課標(biāo)也倡導(dǎo)我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我們都十分關(guān)注教與學(xué)的過程評(píng)價(jià)。有效的作業(yè)批改，可以增進(jìn)師生的情感交流，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立其學(xué)習(xí)的信心，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們知道幾乎每個(gè)人都是為了受賞識(shí)而存在的，因?yàn)槊總€(gè)人的內(nèi)心都有一種被肯定，被賞識(shí)的需要。所以筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評(píng)語能收到“四兩拔千斤”的效果，它能成為學(xué)生發(fā)展的“催化劑”。

1用評(píng)語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，老師可以利用評(píng)語進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的解題方法。“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式”、“利用逆推方法試試看”、“第二步該干什么”等評(píng)語實(shí)際是向?qū)W生思考的路線。學(xué)生在老師的提示下自己去思考、改正。根據(jù)指導(dǎo)，學(xué)生不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)、怎么改正。評(píng)語此時(shí)體到“四兩撥千斤”的效果。

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！胺椒ㄌ昧?，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄２回?zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳銣?zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)。”“看到你在進(jìn)步，我萬分高興，希望你更上一層樓。” 這種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)或?qū)σM(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生對(duì)成功和失敗都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而做到勝不驕、敗不餒。特別讓學(xué)生從容的對(duì)待失敗，樹立必勝的信心，明確“失敗乃成功之母”。

2用評(píng)語促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

“求知是無止境的，我們必須永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的好品質(zhì)?！睂?duì)于不同特點(diǎn)、不同性格的學(xué)生給予不同的評(píng)語，積極引導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。如：“知識(shí)就是力量”、“與知識(shí)交朋友吧，他會(huì)讓你變得更棒”；有的學(xué)生很聰明，就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏自制力，作業(yè)隨便馬虎，成績(jī)也就平平常常，對(duì)于這種情況，就告誡他們：“一份耕耘，一份收獲”、“你的聰明令同學(xué)們欽佩，只要多一份努力，什么知識(shí)都能既快又好地學(xué)會(huì)，老師相信成功一定屬于勤奮的你！”這些充滿老師關(guān)愛與鼓勵(lì)的評(píng)語借助作業(yè)本在師生間的傳遞，既溝通了師生感情，又使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

3用評(píng)語拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！庇迷u(píng)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，進(jìn)而幫助激發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)。如“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同方向去分析、思考問題，克服了思維定勢(shì)的不利因素，開拓思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能正確、靈活地解答千變?nèi)f化的應(yīng)用題。利用評(píng)語：“解得巧、方法妙”肯定其獨(dú)特見解的學(xué)生。對(duì)有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎？”“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”。這樣的評(píng)語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生開啟心靈，馳騁想象，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考發(fā)現(xiàn)問題做出假設(shè)嘗試驗(yàn)證歸納總結(jié)應(yīng)用；使他們敢于大膽的去想去做，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試；教師在學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程要嚴(yán)格把關(guān)。這些是體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快的加以改正。

總之，傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式已經(jīng)成為過去，更多引入的是注重學(xué)生發(fā)展性功能的多樣化作業(yè)批改方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施中，我們把評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和診斷性結(jié)合起來，既不損傷學(xué)生自尊，糾正了知識(shí)錯(cuò)誤，又贏得了學(xué)生對(duì)教師的熱愛和尊敬，從而“親其師而信其道”。這種批改方式符合素質(zhì)教育的要求，并在評(píng)估過程中體現(xiàn)了素質(zhì)教育。下學(xué)期我打算在我所教的教學(xué)班中全員實(shí)施這個(gè)評(píng)價(jià)的方式，調(diào)動(dòng)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。當(dāng)然評(píng)語的運(yùn)用還應(yīng)具有時(shí)效性，要注意評(píng)語的次數(shù)，不是每個(gè)學(xué)生的每次作業(yè)批改都要寫上評(píng)語，太過頻繁的評(píng)語也會(huì)使學(xué)生忽視評(píng)語的意義與價(jià)值，那樣會(huì)使評(píng)語變?yōu)橐环N形式，所以一定要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、觀察學(xué)生的各方面表現(xiàn)，達(dá)到一針見血、點(diǎn)到即通的效果。這樣才能使評(píng)語的作用發(fā)揮得淋漓盡致，使學(xué)生時(shí)刻得到提醒，從而幫助他們得到全面的發(fā)展。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評(píng)語，可以彌補(bǔ)“√”“€住迸卸戲椒ǖ牟蛔悖鼓艽友馓饉悸貳⒛芰?、象a?、情感、品肿R(shí)嚳矯孀酆掀蘭哿搜饕怠K欣詿俳姆⑸⑿運(yùn)嘉托緯紗蔥亂饈?；感涝彽通师蓽Z那楦校鞫難盎裕偈寡閃己玫難跋骯摺U庵制攔婪絞椒纖刂式逃囊螅⒃諂攔攔討刑逑炙刂式逃？