烏仁蘇要樂(lè)

【摘要】游戲符合幼兒好動(dòng)、好奇的年齡特征，切合他們具體形象的認(rèn)知特點(diǎn)。豐富生動(dòng)、妙趣橫生的游戲能像磁鐵一樣吸引著孩子，推進(jìn)他們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)到知識(shí)。優(yōu)化幼兒的教學(xué)應(yīng)該是幼教改革的重要課題，本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒；游戲教學(xué)；優(yōu)化；意義；途徑

前蘇聯(lián)著名的幼兒教育家阿爾金稱(chēng)游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素。幼兒游戲蘊(yùn)藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲的本質(zhì)所決定的”。游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，是幼兒的天性。游戲能把幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能把抽象的知識(shí)變得具體形象，能最大程度激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在幼兒階段的游戲教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的樹(shù)立正確的游戲觀，充分發(fā)揮游戲的教育作用，合理運(yùn)用各種游戲，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)孩子智力以及培養(yǎng)孩子各方面能力，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。以下是筆者在多年的幼兒教育探索中得到的幾點(diǎn)體會(huì)，在此愿與廣大同仁進(jìn)行交流。

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒游戲教學(xué)的意義，提高探索的主動(dòng)性

我國(guó)學(xué)者丁海東在他的《學(xué)前游戲論》中這樣論述：“游戲是發(fā)生在一定情景之中，外部有可觀察的行為表現(xiàn)，內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)”。游戲是幼兒最基本、最主要的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容，更是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式。游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，并且能培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)、良好情感及發(fā)展其社會(huì)性。幼兒園教學(xué)由于受幼兒身心發(fā)展的制約，有著不同于中小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。

作為幼教工作者，應(yīng)該樹(shù)立正確的游戲觀，要認(rèn)知到游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要性，要認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的天性，任何禁止幼兒從事游戲活動(dòng)的做法都是不正確的，都是不尊重孩子的體現(xiàn)，都是違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的。教師要多從幼兒的角度理解游戲，要尊重、理解和愛(ài)戴孩子，要盡可能滿足幼兒的各種需要，做到在教學(xué)中游戲、游戲中教學(xué)。正確認(rèn)識(shí)、把握與協(xié)調(diào)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系，使它們有機(jī)聯(lián)系、相互融合、彼此滲透、相輔相成，以易于理解的、簡(jiǎn)單的、具有啟蒙性的知識(shí)為內(nèi)容，通過(guò)有趣的游戲、自身的操作活動(dòng)、直觀的教具、靈活的形式進(jìn)行，使之能有效為幼兒的全面和諧發(fā)展服務(wù)。

二、給予孩子自主選擇游戲的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。”孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，教學(xué)中，教師應(yīng)擺正自身在游戲活動(dòng)中觀察者、引導(dǎo)者、參與者的地位，放手給予孩子自由選擇游戲、發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，讓孩子自主的去選擇玩什么、怎樣玩、玩多久等等，培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

如，我在組織幼兒進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，提前在教室的圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了許多關(guān)于冬天贊美雪花的圖書(shū)和圖片。為了給幼兒奠定升學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情，提高閱讀能力，我要求幼兒帶自己喜愛(ài)的圖書(shū)來(lái)到幼兒園，在圖書(shū)自選區(qū)里舉行“我來(lái)讀”的游戲活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以將自己喜歡的故事講給小朋友們聽(tīng)。通過(guò)這樣讓孩子自主的去選擇方式，孩子們都積極的去挑選了自己最?lèi)?ài)的圖書(shū)和自己最擅長(zhǎng)的閱讀方式，在孩子閱讀的過(guò)程中，孩子們都有效的閱讀了自己所選的內(nèi)容。在讓孩子有效的參加活動(dòng)的同時(shí)，孩子的主觀能動(dòng)性得到極大的調(diào)動(dòng)，孩子的自主意識(shí)也得到有效的培養(yǎng)，這對(duì)孩子的未來(lái)有效發(fā)展起到重要作用。

三、更新教育觀念，大膽創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)

1.要有正確的兒童觀。在自主游戲中，我們要徹底的改變以往的“教師游戲幼兒”的情況，讓幼兒在游戲中“自由選擇”，“自主展開(kāi)”，“自發(fā)交流”，真正體現(xiàn)游戲的本質(zhì)―自由意志的表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在游戲中的主體地位。同時(shí)，還要尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展速度、發(fā)展水平等個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能在原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2.要有正確的發(fā)展觀。幼兒階段是一個(gè)人一生中身心發(fā)展的重要階段，其重要性主要表現(xiàn)在他的基礎(chǔ)性上。所以，作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)―幼兒教育，不但要為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)，更應(yīng)在挖掘幼兒發(fā)展?jié)摿Φ倪^(guò)程中著眼于它們的可持續(xù)發(fā)展。在幼兒自主游戲活動(dòng)中，我們要將重點(diǎn)放在愉快的重點(diǎn)體驗(yàn)、良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值上，重在培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)造能力，塑造幼兒健全的人格。

3.要有正確的課程觀。幼兒園課程應(yīng)該是一種綜合的課程，體現(xiàn)一種整體發(fā)展的價(jià)值取向。在幼兒的自主游戲中，幼兒園課程不能指向幼兒?jiǎn)我粍?dòng)作技能的發(fā)展，而應(yīng)該體現(xiàn)整體的素質(zhì)要求和綜合的發(fā)展目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂游戲環(huán)境。（1）幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有“具體情景”，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。如看到一只布娃娃，特別是女孩子就會(huì)產(chǎn)生假裝成媽媽照顧孩子的愿望。因此，教師可以在日常生活中通過(guò)圖片觀察、讓幼兒與父母交談、或者親身體驗(yàn)成人的工作等來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；（2）教師要提供給幼兒適量的色彩、鮮艷的教具，充分利用頭飾、木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

5.設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的游戲場(chǎng)景?？梢园岢霾噬呐菽瓑|子拼成漂亮的各種圖形，幼兒和教師席墊而坐。這樣，既拉近了幼兒與教師的距離，又不會(huì)使幼兒一定要“小腳并并攏、小手放放好”的坐得端端正正，使幼兒以放松的身體、自然的神態(tài)參加到教學(xué)活動(dòng)中。

總之，優(yōu)化游戲教學(xué)是改進(jìn)幼兒教育的重要課題，對(duì)此，我們務(wù)必要高度重視，深入研究，努力探索。