張宜年

摘 要：高中物理對于很多學(xué)生來說是比較難的一門學(xué)科。在做題過程中，常常存在一些學(xué)生由于自己的解題能力不高，做題往往需要花費(fèi)大量的時間，但正確率不高的問題。針對這種現(xiàn)象，高中物理教師應(yīng)該在教學(xué)中分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并且針對學(xué)生的實(shí)際情況，提出有效的解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力。本文就此方面進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；解題能力；策略

在高考理綜考試中，物理所占分?jǐn)?shù)比例最大，理科綜合是導(dǎo)致高考生之間分?jǐn)?shù)差距巨大的主要考試內(nèi)容，而物理是理綜三門科目中最容易拉開分?jǐn)?shù)的學(xué)科。因此，教師要在平時的教學(xué)中，重視對學(xué)生物理解題能力的分析，并根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的解決措施，促進(jìn)學(xué)生物理解題能力的提高。

一、高中物理課程的特點(diǎn)

高中物理與初中物理相比，難度系數(shù)更大。隨著學(xué)習(xí)知識點(diǎn)越多，其難點(diǎn)也越來越多，物理是一門理科科目，雖然其中也需要記憶很多定理和公式，但是只要學(xué)生能夠正確理解，就可以很快地進(jìn)行記憶。對于物理學(xué)習(xí)來說，理解是最重要的。高中物理學(xué)主要包括幾大章節(jié)，即運(yùn)動學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、磁場等。在高考中，綜合題一般是結(jié)合了兩個以上章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行考察，所以學(xué)生不僅要掌握每個章節(jié)的知識點(diǎn)，還需要明確分析知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，總結(jié)一定的規(guī)律，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。此外，很多知識點(diǎn)是非常抽象的，雖然物理課程設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課，但是由于實(shí)驗(yàn)條件或者是課時等因素的影響，很多課本上的特殊現(xiàn)象還是不能用實(shí)驗(yàn)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而影響學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性

雖然考試已經(jīng)不再是證明學(xué)生能力的唯一途徑，但是對于大部分高考生來說，他們想考上自己理想的學(xué)校，還是需要通過高考的方式。要想在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)，就需要學(xué)生有良好的解題能力。因此，在高中物理教學(xué)中，教師除了教授學(xué)生物理基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。解題過程其實(shí)就是對知識的鞏固，使學(xué)生更加活躍，比單純地記憶公式、定理或者是看例題更有效果。高考物理試題中雖然不會出現(xiàn)一模一樣的題目，但是很多題型都是學(xué)生在平時訓(xùn)練中遇到過的。因此，在物理教學(xué)中，教師可以有目的地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。很多物理題目的解題方法并不是唯一的，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度思考，讓學(xué)生在遇到困難時可以另辟蹊徑。

三、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

1.加強(qiáng)理論知識的教學(xué)

物理雖然是理科科目，但是還有很多知識點(diǎn)需要記憶。首先，教師需要加強(qiáng)理論知識的教學(xué)，課本上的知識是解題的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在解題過程中只有思維，沒有掌握相關(guān)定理、公式，在解題過程中是非常容易出錯的。物理課本上的理論知識是固定的，學(xué)生不能憑自己的意愿去改變。因此，教師要采取有效措施提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)，可以每天規(guī)定一段時間讓學(xué)生進(jìn)行記憶，或者組織基礎(chǔ)知識競賽，提升學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為培養(yǎng)其物理解題能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的審題能力

審題是解題的第一步。很多學(xué)生在解題時會覺得審題浪費(fèi)時間，所以經(jīng)常粗略地看完題目之后就立馬動筆答題，這種解題方式很容易讓學(xué)生遺漏掉題目中某些重要信息，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)失誤。因此，教師要讓學(xué)生明白審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題能力。在每次練習(xí)解題的時候，教師可以規(guī)定審題時間，讓學(xué)生不要急于做題，先用一段時間明確題目意思，找準(zhǔn)解題方向，避免學(xué)生在解題過程中走彎路。其次，教師要教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目中的隱含條件，這樣學(xué)生的解題過程可能會更加順暢，準(zhǔn)確性也會有所提升。

3.培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問題的能力

在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生多角度解決問題的能力。在考試過程中，由于緊張或者其他因素的影響，學(xué)生的思路很容易被中斷，如果學(xué)生可以多角度地解決問題，就可以減少解題時間。因此，在教學(xué)過程中，教師可以選擇有多種解題方法的題目作為課堂訓(xùn)練中的例題。例如，歷屆高考中的綜合題往往有多種解題方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生的解題思維，首先可以讓其進(jìn)行自主思考，然后針對學(xué)生的解題情況進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生意識到自己思維的漏洞，并予以改正，使其解題能力得到提升。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)高中生的物理解題能力是高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)，教師要意識到教學(xué)中存在的問題以及提高學(xué)生解題能力的重要性，然后在教學(xué)中靈活采取相關(guān)策略，培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科綜合能力的提升。

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