牟歌　張霞

摘 要：對(duì)于身心都未發(fā)育成熟的中小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，過度沉溺其中，會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，嚴(yán)重影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。本文從社會(huì)與教育主管部門、學(xué)校與教師、家庭與家長等方面提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中小學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于身心都未發(fā)育成熟的中小學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既有拓寬視野、擴(kuò)大交際范圍和獲得實(shí)時(shí)、海量信息的正面影響，也有影響正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，淡化道德與法律意識(shí)，誘發(fā)人格障礙等負(fù)面影響。在校學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)中，會(huì)極大地降低他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，嚴(yán)重影響正常的課業(yè)和學(xué)習(xí)。

一、社會(huì)與教育主管部門

1.要意識(shí)到教師和學(xué)生是教育系統(tǒng)中的兩個(gè)基本要素

教師、學(xué)生與教材一起構(gòu)成教育系統(tǒng)，與家庭和社會(huì)構(gòu)成了大的教育環(huán)境，幾個(gè)因素在其中相互影響又相互制約。要在更高層次上將教育這個(gè)系統(tǒng)很好地融入社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，社會(huì)要協(xié)調(diào)大環(huán)境中的各個(gè)因素，不能厚此薄彼。

2.轉(zhuǎn)變教育理念， 樹立全面發(fā)展的人才觀

要從根本上減輕學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，有足夠的時(shí)間做自己喜歡做的事，積極參加有利于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。

3.多樣化的評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要從“單一的知識(shí)評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)評(píng)價(jià)”，將“統(tǒng)一發(fā)展”轉(zhuǎn)向“差異化發(fā)展”，將“重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“過程與結(jié)果并重”。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的改進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生調(diào)整自我學(xué)習(xí)的方式，改進(jìn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)“人”“文”的雙向健康發(fā)展。

4.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，教育主管部門應(yīng)編寫更為適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材，在制度層面加大對(duì)教師的培養(yǎng)投入，實(shí)施更為嚴(yán)格的教師資格準(zhǔn)入制度，更為規(guī)范地實(shí)施教師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰，建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代潮流的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、學(xué)校與教師

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育喊得震天動(dòng)地，但應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)，這就造成學(xué)生的學(xué)校生活單調(diào)乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，也是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的有效方法，學(xué)校要變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)、發(fā)自肺腑的“我要學(xué)”。

2.多種方式提高學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)興趣取決于課堂的吸引力，不與時(shí)俱進(jìn)的授課形式弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，照本宣科、一講到底、模式化的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)下學(xué)生的信息需求。教師要利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)，擴(kuò)大信息量，開闊眼界，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)教育資源，在自主和協(xié)作中將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理和綜合，形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

3.教師提升自身能力

教師應(yīng)該明白自己的重要性，與時(shí)代發(fā)展相契合，不斷轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教育方法，使自己的教育理念和方法更加人性化，從學(xué)生的內(nèi)心世界找尋他們希望得到的教育。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把良好習(xí)慣的養(yǎng)成放到重要位置上。

教師要改變傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”的認(rèn)識(shí)，成為學(xué)生自主獲取“道”的引領(lǐng)者，成為學(xué)生自主完成學(xué)業(yè)的組織者、促進(jìn)者，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為語文課堂的“舞者”，讓“學(xué)的活動(dòng)”舞出風(fēng)采，舞出個(gè)性。各學(xué)科教師布置的作業(yè)不能過多，要留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

三、家庭與家長

家庭教育是教育系統(tǒng)工程中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)起著重要的作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上也體現(xiàn)著父母的要求、態(tài)度和志向。過高的期望會(huì)剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不合理的教育目標(biāo)會(huì)模糊學(xué)習(xí)方向；對(duì)子女過度放任自流，只滿足物質(zhì)需求，不真心關(guān)注孩子的身心成長，也會(huì)影響孩子的成長。因此，家長要不斷更新教育理念，更要注重改變家庭教育環(huán)境，知道孩子的感知，懂得孩子的內(nèi)心，只有這樣才可以更好地指引孩子向著更好的方向發(fā)展。

同時(shí)，家長要避免不切實(shí)際的攀比，不顧子女的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和智力水平，與其他孩子進(jìn)行對(duì)比，這些做法很大程度上會(huì)加深孩子學(xué)習(xí)的挫折感。家長要正視孩子間的差異，更加重視孩子的成長過程。

家長要為孩子提供一個(gè)重教、尚學(xué)的家庭環(huán)境，孩子的性格會(huì)隨著環(huán)境的變化而改變。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學(xué)校。因此，家長要重視教育。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三者共同配合，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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