梅儀

【摘 要】初中語文的活動教學是近年來興起的一種新的教學方式，是符合新課程需要，能夠真正解決目前語文教學現(xiàn)狀的問題，并對學生的能力產(chǎn)生促進和提升作用的一種教學模式。那么怎樣來進行活動教學就是教學第一線的老師們最關心的問題，本文從三個具體方面例舉了活動教學的開展方式，對教學實際有一定的借鑒意義。

【關鍵詞】初中語文；活動教學；具體措施

一、結合單元教學的活動

在初中語文教學中，每個單元都有一個主題，單元中除了課文之外還設置有口語交際或者綜合性學習等相關的內(nèi)容，這些都可以成為初中語文活動教學的內(nèi)容。例如蘇教版七年級語文下冊中的第六單元的主題就是詩歌，整個單元既有樂府詩、唐詩宋詞這樣的古代詩歌，又有毛澤東詩詞、徐志摩的新詩，還有以民歌為基礎創(chuàng)作的詩歌，學習這些詩歌一方面要求學生體會詩歌的情感表達，同時也應該要求學生能夠在理解詩歌的基礎之上有感情地誦讀詩歌，學習在賞析詩歌的基礎上讀出詩歌情感的方法。因此我就在進行第六單元的教學的過程中設計了詩歌朗誦會的活動。在單元教學開始就布置了任務，學生以小組為單位，可以自由選擇課外的詩歌，借助課堂上賞析詩歌的方法小組自學賞析所選擇的詩歌，并形成書面的賞析。之后在對所選詩歌的內(nèi)容和情感有自己的理解的基礎之上，運用課上學習的朗讀詩歌的方法自行排練，最后在單元課文學習結束之后開展詩歌朗誦會。朗誦會每個小組全員參與，并且評委也是每個小組派出一位代表再加上老師，從姿態(tài)儀表、動作創(chuàng)新、朗誦技巧等方面進行評分，進行評比。這樣的活動形式極大地激發(fā)了學生學習的熱情，不僅在上課時學生更加積極投入地參與到課程中，課后更是為自己的小組熱情地出謀劃策、相互討論、認真排練。在這個過程中既將課堂所學的內(nèi)容融會貫通、靈活運用，有培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)新精神，語文課堂也不再那么枯燥乏味，學生也真正體會到了詩歌的魅力。甚至在活動結束之后，還有學生主動進行了詩歌創(chuàng)作，雖然還顯得比較稚嫩，但是我相信這次活動一定在學生的心中埋下的一顆熱愛詩歌的種子。

二、結合專題教學的活動

在蘇教版的語文課本中，每一冊書都會有1—2個專題，專題一般以一個事物為主題，圍繞事物多方面多角度地提供一些資料，并設置一些課后活動，教師可以通過有選擇性地開展活動來讓學生認識專題事物，并從中提高學生的思維能力和操作能力。每個專題都是一個很好的適合采用活動教學的內(nèi)容。例如蘇教版七年級語文上冊中的專題是“狼”，專題中提供了關于狼的兩篇文章，一篇是蒲松齡的《狼》，一篇是畢淑敏的《母狼》，后面設置了一些形象比較的討論題，讓學生認識到狼的形象在不同的文學作品中是不一樣的。之后又提供了一些關于自然環(huán)境中的狼的信息和現(xiàn)代社會中關于狼的形象的轉變的資料，設置了相關的討論題和活動參考。這個專題的主要的教學目標就是要讓學生能夠一分為二地看待事物，理解不同的人從不同的角度看問題結果是不一樣的等理性觀點。那么在教學過程中我還是采用了活動式教學的方法，將學生分成小組，分別領取一個方面的內(nèi)容進行研究。如：關于狼的漢語成語諺語、英文諺語、狼的習性、中國文學作品中的狼、西方文學作品中的狼、被人推崇的狼性等。要求每個小組的同學圍繞自己小組的任務搜集資料、開展小組討論進行整合，并制作PPT展示小組成果。在活動課堂上每個小組派出代表向全班同學進行介紹、展示小組活動成果。教師根據(jù)學生的展示內(nèi)容引導學生對狼進行認識、引發(fā)思考，最終讓學生理解本專題的教學目標。這樣的教學方式讓學生鍛煉了搜集資料并進行整合的能力，特別是對于七年級的學生來說是非常有必要的，同時課堂上運用的資料都來自于學生，而不是老師一股腦兒灌給學生的，讓學生更有課堂參與的成就感，對教學的內(nèi)容理解得更加深刻。另外小組活動的方式培養(yǎng)了學生的合作精神，有利于起始年級學生和班級的發(fā)展，在展示的過程中也鍛煉了學生的口頭表達能力，可以說從多方面提升了學生的能力。

三、結合名著教學的活動

在語文教學的過程中，名著教學也是近年來的一個難點，由于每個學期都有規(guī)定的名著閱讀，就要求在閱讀之后要對作品進行分析。但是有些名著諸如《西游記》、《水滸傳》之類的作品，一方面篇幅較長、內(nèi)容較多，另一方面語言又是白話文，就使得學生閱讀有一定的困難，同時要想對這些名著進行教學也存在著很大的困難。很多教師覺得無從下手，甚至就直接跳過了這一部分的教學，使得學生的名著閱讀流于表面。其實，我們也可以借助活動教學來進行名著教學。

以上是我在教學活動中的一些思考和嘗試，可能還有需要改進和提高的地方，但是無論如何，我相信在初中語文教學中堅持“以活動促進發(fā)展”的指導思想，必將拓寬學生視野，發(fā)展學生個性，在實際操作中學用語文知識，培養(yǎng)學生主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提高學生的科學文化素質、思想道德素質。從這個意義上說，我們還應該繼續(xù)在初中語文活動教學上深入研究，從而能真正促進學生的學習和發(fā)展。