楊文波

【摘 要】開展高中體育選項教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，體育專項運動技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。體育游戲作為高中體育課上不可或缺的一部分內(nèi)容，它不僅起到準備熱身，鍛煉體魄，拓展延伸教學(xué)內(nèi)容的作用，同時對學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】道德品質(zhì)教育；問題；辦法和途徑

一、體育中滲透著道德品質(zhì)教育

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學(xué)習中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進行教育，其效果比其他課程更實際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風，這些，對學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用，同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。

二、新時期高中體育教師教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)思想觀念落后

目前普通高中的體育教學(xué)，還是以競技運動項目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運動技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學(xué)”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對學(xué)生在校階段負責，不對學(xué)生長遠負責；片面強調(diào)增強學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法、手段單一

教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)教育目標、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。近年來許多學(xué)校體育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些問題。教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性、獨立性，所學(xué)知識技能嚴重地脫離體育社會實踐，至使學(xué)生畢業(yè)后社會適應(yīng)性差。在教學(xué)手段更新上缺乏現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的運用。

表現(xiàn)尤為突出的是對學(xué)生實施差異性教學(xué)問題。促進學(xué)生全面發(fā)展生理、心理和社會適應(yīng)性，是體育教學(xué)的根本目的。學(xué)生的個體差異是客觀存在的，所以要保證學(xué)生都得到充分的發(fā)展，在教學(xué)過程中就應(yīng)充分考慮因材施教的問題。但目前的體育教學(xué)，對全體學(xué)生基本上采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽視學(xué)生個體的不同興趣、愛好和特長。

3.缺乏對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習的主體。積極的學(xué)習態(tài)度、濃厚的學(xué)習興趣，可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略動作的要求。高中生有著廣泛的興趣愛好也有充沛的精力?？稍诂F(xiàn)實中，繁重的學(xué)習任務(wù)，升學(xué)的巨大壓力，教師、家長的錯誤觀點導(dǎo)致他們忽視體育學(xué)習的必要性，抑制自己強烈的學(xué)習興趣，在體育課上消極怠工。

4.考核和評價標準的科學(xué)性問題

一是以體育成績來評價學(xué)生的體育水平，而體育成績考核卻又以《國家體育鍛煉標準》來評分，我國各地區(qū)中學(xué)生身體發(fā)育不同，同一標準部分學(xué)生難以達標。二是考核項目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個性和特長的空間。三是由于受課時限制，學(xué)生為了考核項目的達標，往往忽視基本技術(shù)的學(xué)習和掌握。

三、解決好高中體育教學(xué)的辦法和途徑

（一）體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感。第二，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融會貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

（二）在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習的興趣

面向全體學(xué)生，教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。在教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學(xué)生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習興趣高，學(xué)習效果好。

（三）建立完善，形式多樣的評價制度

評價是一種手段，是為了促進學(xué)生的學(xué)習，只有科學(xué)、合理完善的評價制度才能起到激勵學(xué)生的目的，所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結(jié)果的弊端，有效提高了素質(zhì)較差學(xué)生的學(xué)習積極性。如，有的學(xué)生先天素質(zhì)較差，經(jīng)過一學(xué)期的體育課鍛煉進步很大，但他的成績離優(yōu)秀學(xué)生的成績還有距離，用新的評價制度來評價這類學(xué)生，他們的成績就會很高，這樣就會提高他們上體育課的興趣和積極性。

（四）端正學(xué)生對體育課的學(xué)習態(tài)度，提高對體育學(xué)科的正確認識

作為一名體育老師，應(yīng)該抓住不同的時機向?qū)W生進行思想教育，使他們認識到從事體育活動，是與他們自身利益密切相關(guān)的，明白體育的作用，從而自覺地進行體育鍛煉。對基礎(chǔ)和素質(zhì)差的學(xué)生，要多關(guān)心，多鼓勵，降低條件和標準幫助他們樹立信心，克服緊張情緒與自卑心理。興趣是指人積極探究某種事物的認識傾向。是激勵學(xué)生人事各種學(xué)習活動的發(fā)動器。學(xué)生對體育運動的興趣，愛好，是促使學(xué)生體育能力發(fā)展的重要因素。因此在體育教學(xué)中要重視娛樂性教育，使學(xué)生在從事各種身體活動，獲得積極的情緒體驗。

（五）多給學(xué)生一些自由時間和自由練習

在體育教學(xué)中，給學(xué)生幾分鐘的自由時間，讓學(xué)生進行各種自由練習。例：在球類和田徑的跑的項目教學(xué)中，給幾分鐘時間，讓學(xué)生自由點將進行自由競爭練習等，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。

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