哈尼克孜·馬木提

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。管理從思想上來說是哲學(xué)的，從理論上來說是科學(xué)的，從操作上來說是藝術(shù)的?，F(xiàn)如今，學(xué)校管理活動已經(jīng)從經(jīng)驗走向科學(xué)繼而走向科學(xué)與人文的整合。這就要求現(xiàn)代學(xué)校管理者要有一個進(jìn)步的管理思想氛圍，如民主、人本、效率等富含現(xiàn)代管理意蘊的思想，這與現(xiàn)代教育的使命是密切相關(guān)的。因此，小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，有效地實施學(xué)校管理工作。通過近幾年的教學(xué)實踐，筆者就如何搞好學(xué)校教學(xué)管理工作和大家進(jìn)行探討。

一、樹立以人為本的辦學(xué)觀念

小學(xué)教育是教育的起始階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維意識，所以小學(xué)教育在整個教育體系中具有非常重要的作用。而在小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中，教師和家長雖然扮演著不同的角色，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有不可替代的重要作用。所以，小學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)該樹立以人為本的辦學(xué)觀念，正確處理好學(xué)生、教師、家長之間的關(guān)系，以及它們與學(xué)校的關(guān)系，特別是應(yīng)充分關(guān)注和尊重教師群體與學(xué)生群體，善于傾聽他們的意見和建議，這樣才能充分調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如管理者要關(guān)心和尊重每一位教師，深入了解每一位教師的生活情況和教學(xué)情況，幫助每一位教師解決遇到的各種實際困難，盡量滿足每一位教師的心理需求。同時，學(xué)校管理者還可以鼓勵家長參與到學(xué)校管理當(dāng)中，進(jìn)而加強家長與教師、家長與學(xué)生之間的交流和溝通。

二、建設(shè)健康和諧的校園文化

建設(shè)健康和諧的校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，同時也是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、師生文明情況和教育理念，是區(qū)別于其他學(xué)校的重要因素。健康和諧的校園文化，是一種巨大的、無形的教育力量，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，能夠讓教師得到心靈上的凈化，有著獨特的教育魅力。建設(shè)健康和諧的校園文化需要特別重視人文關(guān)懷，使校園到處都充滿著濃濃的人情味。如小學(xué)學(xué)校管理者可以組織教師和學(xué)生建設(shè)獨具特色的校園文化長廊，內(nèi)容可以有學(xué)生藝術(shù)作品、學(xué)生獲獎作品、教師風(fēng)采、教師科研成果、名人故事等，注重內(nèi)容的藝術(shù)性、知識性、人文性、科學(xué)性和趣味性。而教師在學(xué)校的發(fā)展中具有重要的作用，所以，學(xué)校管理者要給予教師更多的人文關(guān)懷，除了生活上的幫助，還要努力為教師營造一種輕松的、寬容的、具有濃厚人文關(guān)懷的環(huán)境，讓教師產(chǎn)生一種強烈的責(zé)任感，在以后的工作中更加努力。而且現(xiàn)代學(xué)校的管理者除了要關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平，還要關(guān)注教師的身心健康和精神狀態(tài)，讓教師在工作中體會到快樂和幸福，進(jìn)而將這種快樂和幸福傳遞給學(xué)生。

三、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覈怨乓詠肀阌忻夏溉w之說，由此可見，一個人在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到外界的影響。尤其是中小學(xué)生，由于年齡較小，定性不佳，因此，在學(xué)習(xí)過程中更容易受到外界因素的影響。隨著我國課改的進(jìn)行，筆者認(rèn)為，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)本校實情，逐漸革新學(xué)校的教學(xué)理念。因為有趣的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓人更樂于學(xué)習(xí)。因此，將課改中所要求的科學(xué)的教學(xué)理念融入課堂，改變過去枯燥、乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在充滿趣味的課堂中學(xué)習(xí)。此外，由于每個教師所面對的學(xué)生不盡相同，因此，教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。在實踐中，只有慢慢調(diào)整自己的教學(xué)方法，才能夠找到適宜本班學(xué)生的教學(xué)模式。好的教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)校管理工作的肯定。

四、運用信息技術(shù)手段改變管理工作

在信息時代下，學(xué)校的管理工作也離不開信息技術(shù)手段的應(yīng)用。面對新的教育形式，中小學(xué)管理工作顯得相對滯后，因為很多中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一味關(guān)注學(xué)生的成績以及學(xué)校的升學(xué)率，而不重視學(xué)校管理工作的信息化建設(shè)。但是在新時代的背景下，學(xué)校的管理工作不應(yīng)只是傳統(tǒng)的傳授知識的管理，而是對知識與信息的資源的管理。因此，學(xué)校的管理也要接受新的變化和挑戰(zhàn)，不斷地改革、適應(yīng)時代的發(fā)展。在過去，由于技術(shù)限制以及管理需要，學(xué)校不得不開設(shè)許多管理部門。而學(xué)生要了解相關(guān)的信息，就必須到相應(yīng)的部門進(jìn)行了解，這樣不僅大量浪費了人力、物力、財力，也不利于學(xué)校的管理工作的進(jìn)行。因此，學(xué)?？梢赃m時運用信息技術(shù)手段，將學(xué)校相應(yīng)數(shù)據(jù)在本校的網(wǎng)頁上進(jìn)行公布，以利于學(xué)生查閱，這樣不僅節(jié)省了學(xué)校的大量資源，也有利于學(xué)校管理工作的進(jìn)行。一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該在順應(yīng)時代發(fā)展的背景下得到傳承，這樣才能將學(xué)校本身所具有的文化特色很好地體現(xiàn)在人們面前。

五、考核管理到位，提高辦學(xué)質(zhì)量

科學(xué)化的考核方式是檢驗各項工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。多年來，我校在狠抓制度落實的前提下，嚴(yán)格考核管理：一是認(rèn)真研究制定考核細(xì)則。依據(jù)制度要求制定各項工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達(dá)成共識，形成考核細(xì)則；二是在嚴(yán)格落實考核上下功夫。在考核

方法上，采取平時考核與期末考核相結(jié)合，工作成績考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認(rèn)識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發(fā)教師改進(jìn)工作的主動性和認(rèn)真做好工作的積極性。四是考核結(jié)果與評先評優(yōu)掛鉤。做到評先評優(yōu)不舉手，嚴(yán)格按照考核走。形成激勵競爭機制，人人力爭上游，積極主動做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

六、校長必須率先垂范

當(dāng)一個好校長，必須先當(dāng)好一個好老師。校長必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，其信心和干勁是推動學(xué)校各項工作前進(jìn)的原動力。校長身體力行，教師才會與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。作為小學(xué)校長而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。只有校長將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實力提升的前提工作來做，在教學(xué)上應(yīng)緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學(xué)習(xí)與實踐，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通過這些教學(xué)改革步驟來提高學(xué)校的綜合實力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

總之，學(xué)校管理是一個錯綜復(fù)雜的過程，只有通過在優(yōu)化中實踐，在實踐中優(yōu)化，才能更加完善、更加科學(xué)，更加實用。才能發(fā)揮科學(xué)管理的職能作用，真正達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的。