趙慶年

摘 要 縣級(jí)電視臺(tái)雖然人少，設(shè)備簡陋，力量薄弱，但通過深入偏遠(yuǎn)瑤鄉(xiāng)，與采訪對象同吃同住，親身感受山村教師感人的事跡與行為，認(rèn)真挖掘素材閃光點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)題材一樣能制作出反映時(shí)代脈搏、感動(dòng)人心的好作品。

關(guān)鍵詞 縣級(jí)電視臺(tái)；精品制作；價(jià)值最大化

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）05-0170-02

縣級(jí)電視臺(tái)在各級(jí)電視臺(tái)中是“小字輩”，人手少，設(shè)備少，承擔(dān)著繁重的宣傳任務(wù)。特別是廣西的各縣級(jí)臺(tái)，分布在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，工作條件落后，要拍攝制作優(yōu)秀電視紀(jì)錄片，往往力不從心。2012年，靈川電視臺(tái)攝制的新聞系列報(bào)道《瑤山深處的堅(jiān)守》被評為廣西廣播電視獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，廣西新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；同時(shí)，取材于同一故事攝制的電視紀(jì)錄片《夢在路上》榮獲廣西廣播電視獎(jiǎng)（縣級(jí)臺(tái)站）電視紀(jì)錄片一等獎(jiǎng)，并榮獲當(dāng)年廣西十佳電視紀(jì)錄片稱號(hào)，成為全區(qū)唯一的獲獎(jiǎng)的縣級(jí)臺(tái)。靈川電視臺(tái)近年來的實(shí)踐證明，縣級(jí)臺(tái)只要揚(yáng)長避短，立足本土題材，找準(zhǔn)突破口，精準(zhǔn)發(fā)力，用心制造打磨，同樣可以創(chuàng)造精品佳作。電視作品的獲獎(jiǎng)，不但讓我們感受到豐收的喜悅，也引發(fā)了我們對縣臺(tái)電視節(jié)目特別是紀(jì)錄片創(chuàng)優(yōu)的一些思考。

1 最鮮活的題材在基層，要?jiǎng)?chuàng)作優(yōu)秀作品，必須眼睛向下，深入基層

2012年5月，全國新聞界“走轉(zhuǎn)改”如火如荼，我們也像全國的同行一樣，邁開雙腿，上山下鄉(xiāng)，深入基層，深入到最普通的基層群眾中間去，傾聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，獲取了豐富的題材和創(chuàng)作源泉。

我們在深入本縣最偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)——蘭田瑤族鄉(xiāng)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，在海拔1200米高山上，一間白墻青瓦的小屋前，一根用竹竿升起的國旗格外顯眼，一問隨行的鄉(xiāng)政府工作人員才知道那是一所小學(xué)。準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)——蘭田瑤族鄉(xiāng)趙家教學(xué)點(diǎn)。在與工作人員的交談中，我們了解到，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)只有一個(gè)老師，帶著10個(gè)瑤族的孩子，而這個(gè)老師一直在這個(gè)教學(xué)點(diǎn)教了整整45年的書，6月就年滿60歲退休了。我們聯(lián)想到正在開展的“走轉(zhuǎn)改”和央視《尋找鄉(xiāng)村最美教師》活動(dòng)，立刻激發(fā)起了濃厚的興趣。一個(gè)老師，45年如一日，像父母一樣，細(xì)心地照顧著一代又一代瑤族孩子的學(xué)習(xí)和生活，其中一定有許多感人的故事。我們用了1個(gè)多月的時(shí)間，多次進(jìn)入到大山深處，用鏡頭紀(jì)錄、同時(shí)也用心感受了一位老師45年的堅(jiān)守和一群學(xué)生求學(xué)的艱辛。

隨著采訪的深入，我們真切地感受到了山區(qū)孩子求學(xué)的不容易?，幾宕逭诖笊嚼锒际且郎蕉?，房子都建在高山上，道路不通，山高路遠(yuǎn)，從山下翻山越嶺爬上村寨，最快也要走2個(gè)小時(shí)。孩子們在陡峭的山路上，每天要走4～5個(gè)小時(shí)的艱辛路程，而他們，最小的只有4歲半，最大的也僅僅9歲。當(dāng)時(shí)在趙家教學(xué)點(diǎn)的采訪中，我們?nèi)M(jìn)大山，與這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的老師和孩子們一同生活學(xué)習(xí)了10多天，與他們一起上下學(xué)，吃住在村民家，拍攝了10多個(gè)小時(shí)大量生動(dòng)而有意義的畫面，并親歷感受紀(jì)錄了趙雄漢老師在退休前最后1個(gè)多月，與孩子們的生活、學(xué)習(xí)過程。

我們以此為題材所拍攝的新聞系列報(bào)道《瑤山深處的堅(jiān)守》和電視紀(jì)錄片《夢在路上》獲得了成功，并使我們得到很多啟示。它告訴我們，最鮮活的題材往往在基層；只要我們眼睛向下，敢于深入基層，不愁找不到鮮活的題材和精彩的故事。

2 要用高度的新聞敏感性去感知故事，要用真心濃情去打動(dòng)觀眾

2013年8月19日至20日，在全國宣傳思想工作會(huì)議上，中共中央總書記習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音?！盵1]在制作《夢在路上》這部紀(jì)錄片的時(shí)候，如何表達(dá)趙雄漢老師這樣的典型人物的情懷，講述好他的感人故事，是我們一直在思考的。

1）要做好一部電視紀(jì)錄片，要感知?jiǎng)尤斯适?，首先要有新聞敏感性。很多做紀(jì)錄片的同行認(rèn)為，做紀(jì)錄片和做新聞報(bào)道是兩回事，對于記者的新聞敏感性沒有太高的要求。這個(gè)觀點(diǎn)是有偏差的。新聞敏感同樣是紀(jì)錄片工作者捕捉有價(jià)值的線索和題材的重要能力。我們都說，今天的新聞就是明天的歷史，因此，能夠把握好和紀(jì)錄好現(xiàn)實(shí)題材，具備挖掘升華主題的能力，是記者編輯的基本素養(yǎng)之一，也是采訪成敗的關(guān)鍵。新聞敏感性對一個(gè)新聞工作者來說是非常重要的。同樣采訪一個(gè)事件，一個(gè)新聞敏感性很強(qiáng)的記者往往能從事情的發(fā)生、發(fā)展變化過程中提取有價(jià)值的新聞事件，從某一個(gè)事件的側(cè)面揭示事件的本質(zhì)，寫出的稿件有深度、有分量；相反，卻只能就事論事，泛泛而談，沒有給受眾提供一點(diǎn)有價(jià)值的信息?！靶侣劽舾械呐囵B(yǎng)，不是一朝一夕的事，也不是靠讀幾本經(jīng)典教科書就能夠解決的問題，只有廣泛地參與社會(huì)實(shí)踐，做個(gè)生活的有心人，才能在關(guān)鍵時(shí)刻，產(chǎn)生新聞敏感?！盵2]

2）要提升電視紀(jì)錄片的表現(xiàn)力，強(qiáng)化電視紀(jì)錄片的感染力，必須做到以“情”感人。以情感人，不能是人為地做秀，而是情感的真實(shí)流露，是心與心的“對話”?！皩ｎ}報(bào)道之感染人，靠的是人真，事真，情真。唯其真，才能叫人相信；唯其信，才能喚起感情的共鳴。[3]”通過《夢在路上》這部電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作，我們有一個(gè)很深刻的體會(huì)，就是節(jié)目的感染力主要得益于故事的真實(shí)性和人物的感人性，如果再輔以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段，制作出一個(gè)優(yōu)秀的紀(jì)錄片就水到渠成了。

我們最初在策劃《夢在路上》這部紀(jì)錄片的時(shí)候，原先設(shè)計(jì)有兩個(gè)人物，一個(gè)是故事的主人公趙老師，另一個(gè)是一位鄉(xiāng)土音樂人，還設(shè)計(jì)了音樂人跟孩子們的交流，音樂人還專門為了山區(qū)孩子們心中的夢想寫了一首歌曲。同時(shí)還設(shè)計(jì)了兩個(gè)故事，一個(gè)是趙老師在三尺講臺(tái)最后3個(gè)月里發(fā)生的故事，另一個(gè)是當(dāng)時(shí)已經(jīng)開始醞釀中的山區(qū)公路的工程。片子剛剛成型以后，我們請桂林電視臺(tái)資深電視人幫我們分析片子，并提出修改意見。桂林電視臺(tái)的幾位老師提出，我們做的片子，想表現(xiàn)的人物太多了，片子的主線也多了，導(dǎo)致主要人物不夠突出，形象受到削弱。建議我們砍掉鄉(xiāng)土音樂人的線索，突出趙老師的線索。適當(dāng)減少一些修公路的故事，增加趙老師故事的分量。我們按照桂林臺(tái)老師的意見，對節(jié)目進(jìn)行了三次大的修改，特別是忍痛割舍了影響到突出主題的音樂人的部分，修筑山區(qū)公路成為了整個(gè)故事的輔線，也更具有了深刻和美好的寓意。

3 如何讓優(yōu)勢題材價(jià)值最大化，是一個(gè)不能忽視的問題

《夢在路上》的大獲成功，其實(shí)也是“歪打正著”。我們最初的設(shè)想，是做一個(gè)關(guān)注趙老師和山區(qū)孩子的新聞系列報(bào)道《瑤山深處的堅(jiān)守》，但隨著采訪的深入，我們?yōu)槔蠋?5年無悔的堅(jiān)守和孩子不畏上學(xué)路途艱險(xiǎn)堅(jiān)持求學(xué)的精神而深深觸動(dòng)。早在2008年冰雪災(zāi)害的時(shí)候，趙家教學(xué)點(diǎn)由于教學(xué)簡陋，縣政府原本是打算取消的，但是孩子們到鄉(xiāng)里上學(xué)，路途更遙遠(yuǎn)，孩子的年齡又小，家長們都不放心，所以趙雄漢老師就堅(jiān)守了下來。這一堅(jiān)守眼下他就要退休了，但他心里牽掛更多的是這些孩子。在放暑假前的最后一天，趙雄漢為孩子上課的真情流露，以及孩子們對老師的依依不舍，令我們現(xiàn)場的記者也不禁淚眼模糊。我們不僅拍攝了趙雄漢老師日常工作和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還用攝像機(jī)捕捉到了趙雄漢老師臨退休前和學(xué)生感人肺腑的對話。

采訪回來后，我們幾個(gè)主創(chuàng)人員對于所拍攝的畫面和掌握的第一手材料進(jìn)行了分析，覺得如果僅僅制作一個(gè)系列報(bào)道，就有點(diǎn)可惜了。當(dāng)時(shí)，區(qū)廣電局正好在桂林舉辦2012年全區(qū)紀(jì)錄片創(chuàng)作培訓(xùn)班，我們也有幸參加了培訓(xùn)，于是我們拓展了自己的思路，做出大膽嘗試，決定同時(shí)做一部電視紀(jì)錄片，即在制作一個(gè)“記者走基層”的系列報(bào)道的同時(shí)，用心制作一部紀(jì)錄片。用一句通俗的話，就是要“從一頭牛身上，剝下幾張牛皮來”。后來幾個(gè)作品都獲得優(yōu)異成績，說明了我們當(dāng)初的想法是正確的。在后期制作這部紀(jì)錄片的時(shí)候，我們好幾次都是邊流淚邊制作，可以說我們是帶著深深的感情去制作這部片子的，正因?yàn)檫@種感動(dòng)，最終這部作品播出后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，激發(fā)了社會(huì)各界對這些偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子教育的關(guān)注和支持，以至于在播出后兩三年都還有愛心人士和企業(yè)打聽，要求資助這些山里孩子。

總而言之，一個(gè)新聞機(jī)構(gòu)，不管人多人少，也不管條件如何，只要你不忘初心，抱定宗旨，時(shí)刻牢記中央走轉(zhuǎn)改的要求，眼睛向下，積極深入基層，以高度的新聞敏感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感知普通的人和事，善于挖掘題材價(jià)值，也是能夠制作出優(yōu)秀感人的作品的。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平：講好中國故事，傳播好中國聲音[EB/OL].[2017-03-07].http：//www.chinanews.com/gn/2013/08-21/5187666.shtml.

[2]張淑彬.記者新聞敏感的培養(yǎng)與提高[J].新媒體研究，2017（3）：159-160.

[3]王海鷹.電視專題報(bào)道的表現(xiàn)力[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（3）：109-111.