胡靜++謝深標(biāo)

【摘 要】初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的必要組成部分，其對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)和體能發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，因此新課改下，我們要采取多樣化的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 合作教學(xué) 個(gè)別化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.177

初中體育旨在使學(xué)生掌握基本鍛煉知識(shí)，學(xué)會(huì)體育鍛煉技能，健全身體素質(zhì)，完善發(fā)展結(jié)構(gòu)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的前提下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更加全面的人才。新課程改革下，初中體育教學(xué)也不斷變革，要求教師創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，設(shè)計(jì)更加多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，組織體育活動(dòng)，豐富教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)體育教學(xué)順利進(jìn)行，這離不開教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。教學(xué)策略是比較綜合性的教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)安排、教學(xué)媒體和教學(xué)工具等進(jìn)行有效篩選，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)置，力求促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的綜合設(shè)計(jì)。以下，筆者論述幾種有效的教學(xué)策略，希望對(duì)其他教師的教學(xué)有所幫助。

一、合作教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的完善，合作在生活和學(xué)習(xí)的諸多領(lǐng)域占據(jù)越來(lái)越重要的地位，初中體育教學(xué)也要把合作作為必要的教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行綜合考量。合作教學(xué)策略是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)策略之突破，合作教學(xué)關(guān)注學(xué)生的主體能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立合作理念，學(xué)會(huì)與他人溝通交流，增強(qiáng)人際交流能力，在合作中增強(qiáng)體育鍛煉技能。那么初中體育教師如何開展合作教學(xué)呢？

（一）分組是開端

合作教學(xué)需要教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組的方法和依據(jù)直接影響后續(xù)的合作效果。教師的分組要秉著公平、公正、正確、科學(xué)的原則進(jìn)行，使小組之間的差異盡可能縮小，需要教師在對(duì)班級(jí)整體學(xué)生身體素質(zhì)和性格特征充分了解的基礎(chǔ)上展開。例如，班級(jí)中有的學(xué)生擅長(zhǎng)田徑類項(xiàng)目，有的對(duì)球類活動(dòng)感興趣，有的喜歡趣味性運(yùn)動(dòng)，教師只根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分組，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)教學(xué)難以維持，小組之間產(chǎn)生巨大分歧，因此教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征和身體素質(zhì)，使小組內(nèi)成員之間相互彌補(bǔ)，互相激發(fā)，使小組間的能力和素質(zhì)基本均衡，這樣在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候才更加平衡有效。

（二）開展合作活動(dòng)

教師要訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，就必須開設(shè)合作課程，使學(xué)生在真實(shí)的操作環(huán)境中得到發(fā)展，在實(shí)際鍛煉中體會(huì)合作的重要性。例如，體育教師要充分利用班級(jí)體育活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或者班級(jí)拔河比賽等活動(dòng)時(shí)，體育教師要配合班主任教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又能促進(jìn)學(xué)生之間的密切配合，贏得班級(jí)活動(dòng)的成功，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，享受合租帶來(lái)的樂(lè)趣，在合作中發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到自身的優(yōu)勢(shì)，今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自覺(jué)進(jìn)行自我完善。另外，在課外實(shí)踐教學(xué)中，教師也要有意識(shí)地開展合作教學(xué)，組織合作實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織學(xué)生以小組為單位舉行友誼賽，不僅可以活躍課堂活動(dòng)氛圍，而且激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，小組成員有效設(shè)計(jì)組內(nèi)人員分配，使合作更加高效。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是缺乏合作技巧，教師要在合作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的技能和方法，提高合作質(zhì)量，使學(xué)生具備自主設(shè)計(jì)合作的能力，為其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。很多教師在學(xué)生合作的時(shí)候都不聞不問(wèn)，導(dǎo)致合作效果低下，合作不明顯，學(xué)生的合作能力得不到提高。教師是合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和建設(shè)者，例如，在學(xué)生合作進(jìn)行接力賽跑的時(shí)候，教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)體的體能特點(diǎn)進(jìn)行接力棒的分配，思維靈活、運(yùn)動(dòng)靈敏度高的學(xué)生可以在第一棒，起跑速度快，可以先發(fā)制人，占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而爆發(fā)力較強(qiáng)的學(xué)生可以在第四跑道上，最后進(jìn)行沖刺，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效組織合作，發(fā)揮人員優(yōu)勢(shì)，避免個(gè)體的劣勢(shì)，從而提高合作水平。

（四）師生合作

需要格外注意的是，教師也是合作教學(xué)的參與人員，教師不僅僅是指導(dǎo)者和組織者，還是合作的參與者，也是合作的成員，因此教師要多設(shè)計(jì)和學(xué)生互動(dòng)合作的教學(xué)項(xiàng)目，有效組織活動(dòng)課程，密切自身與學(xué)生的合作，不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作問(wèn)題，還能以自己的實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生如何開展合作活動(dòng)。例如，教師可以在學(xué)生小組進(jìn)行合作的時(shí)候，作為流動(dòng)成員，幫助小組克服困難，或者與學(xué)生共同完成體育運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)師生關(guān)系，或者和學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的活動(dòng)需要，教師作為平等中的首席，與學(xué)生針對(duì)具體活動(dòng)互相促進(jìn)。

二、個(gè)別化教學(xué)

個(gè)別化教學(xué)是為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)別素質(zhì)發(fā)展的要求，素質(zhì)教育培養(yǎng)的人才不是均衡、統(tǒng)一的人才，而是在允許學(xué)生的綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)別化發(fā)展，使學(xué)生培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，找到自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，甚至可以初步培養(yǎng)專門型人才。并且，學(xué)生在遺傳素質(zhì)、性格特征、興趣、信念、意志、毅力等方面存在很多差別，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行教學(xué)，就必然采取個(gè)別化教學(xué)，使優(yōu)秀的學(xué)生有更多的發(fā)展空間，使暫時(shí)滯后的學(xué)生有提高的可能，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)和權(quán)利得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

（一）教師要制定個(gè)別化教學(xué)方案

初中體育教學(xué)不能流于形式，上體育課不等于讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者就只讓學(xué)生跑跑步、壓壓腿，而是要真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生獲得個(gè)別提高的歷程，使體育學(xué)習(xí)成為學(xué)生個(gè)別化發(fā)展的重要組成部分。例如，每個(gè)學(xué)期開始，教師首先要結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定具有特色的體育活動(dòng)內(nèi)容和主要教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到班級(jí)中個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)，盡可能采用符合學(xué)生發(fā)展特色的教學(xué)內(nèi)容，使活動(dòng)豐富多樣，可選性強(qiáng)，接著再針對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生制定個(gè)別化發(fā)展規(guī)劃，例如，班級(jí)中如果有較多同學(xué)都對(duì)籃球感興趣，教師自然要多開展籃球課，但是也要兼顧個(gè)別女生的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)靈活的體育活動(dòng)，小范圍開展趣味活動(dòng)，組織游戲等，允許學(xué)生在基本掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自由提高，使個(gè)別學(xué)生的主體性得到激發(fā)。

（二）教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)

初中體育教師有義務(wù)為國(guó)家發(fā)掘人才，培養(yǎng)體育鍛煉的人才，教師要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行專門指導(dǎo)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得更好地鍛煉，提升專業(yè)技能，初步形成自我提高的意識(shí)。例如，有的學(xué)生對(duì)乒乓球和足球運(yùn)動(dòng)很感興趣，能力較強(qiáng)，教師可以利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生接受專門指導(dǎo)，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，今后或許走上專業(yè)發(fā)展的道路。

綜上所述，初中體育教學(xué)的策略既要訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，又要培養(yǎng)個(gè)別化人才，使所有的學(xué)生都享有發(fā)展的機(jī)遇，為其學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造好的條件。