蔣亮

【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國機(jī)械制造業(yè)飛速發(fā)展，我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平也在不斷的提升，國家實力的提升與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是息息相關(guān)的。在這種形式下，數(shù)控仿真系統(tǒng)也在逐漸地投入使用，尤其對于中職教育的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職教育 數(shù)控發(fā)展 機(jī)械制造業(yè)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.189

現(xiàn)如今，數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)上的應(yīng)用越來越廣泛，一個國家數(shù)控自動化的水平已經(jīng)可以衡量國家的綜合實力。目前我國的國際地位在不斷地提升，機(jī)械制造業(yè)也起到了舉足輕重的作用。目前急需一線操作和編程人員。在培養(yǎng)這種人才的工作上，中職教育有著重要的職責(zé)和使命。這就需要中職教育學(xué)校加大師資力量和軟硬件設(shè)施的投入。那么如何才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的一線人員是個值得探究的話題。其首要難題在于數(shù)控設(shè)備昂貴。所以，隨著計算機(jī)數(shù)控仿真系統(tǒng)的出現(xiàn)，就很好的解決了設(shè)備昂貴，設(shè)備不足的問題。

一、數(shù)控仿真系統(tǒng)

數(shù)控仿真系統(tǒng)是在計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上與虛擬實現(xiàn)技術(shù)相結(jié)合，形成一套新的仿真模擬系統(tǒng)。這套系統(tǒng)件可以讓學(xué)生得到數(shù)控設(shè)備加工操作技能實際練習(xí)的機(jī)會，是全新的應(yīng)用系統(tǒng)。該機(jī)通具備先進(jìn)的仿真功能，可以達(dá)到實現(xiàn)模擬實際的機(jī)床工作狀態(tài)等其他功能?？梢灾v解演示數(shù)控操作編程。這樣就可以幫助操作人員在實踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的相關(guān)技術(shù)。也可以幫助學(xué)生對數(shù)控的程序進(jìn)行檢測。目前國內(nèi)數(shù)控仿真系統(tǒng)正在逐步的被應(yīng)用于機(jī)械制造業(yè)和各個中職教育部門的數(shù)控教學(xué)的使用中，特別是在中職教育學(xué)校的使用更為全面。

二、中職數(shù)控教學(xué)中數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用

中職教育在數(shù)控仿真系統(tǒng)的應(yīng)用上實現(xiàn)了教學(xué)工作的多元化。數(shù)控機(jī)床是一項高科技產(chǎn)物。因此，中職學(xué)校對于數(shù)控的教學(xué)要是按照實際操作去進(jìn)行，成本很高，而且具有一定的危險性。使用數(shù)控仿真系統(tǒng)就可以控制成本，而且增加學(xué)校的師資力量。這樣就有了更高效的教學(xué)效率，并且保證了教學(xué)的安全性，減少教學(xué)事故的發(fā)生，也有助于中職學(xué)校對機(jī)床數(shù)控專業(yè)的教學(xué)。

利用數(shù)控仿真軟件同時也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控設(shè)備機(jī)床的系統(tǒng)操作。但是實際的數(shù)控設(shè)備包含很多種型號，而且在日常的數(shù)控教學(xué)中，學(xué)生可以接觸到的機(jī)床種類有限，所以實際操作的時間和次數(shù)也很少。使用了數(shù)控仿真系統(tǒng)就能夠徹底解決這個弊端，數(shù)控仿真系統(tǒng)可以全面的模擬數(shù)控機(jī)床的操作流程。并且可以模擬仿真各種型號的機(jī)床，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)和解決在實際操作中有可能出現(xiàn)的危險和問題，加深同學(xué)對于所學(xué)知識的印象。更為有益的是，可以加強(qiáng)同學(xué)們對數(shù)控機(jī)床數(shù)據(jù)的了解，從而更能提高學(xué)生對于數(shù)控機(jī)床設(shè)備的操作技能。

數(shù)控仿真軟件也可以提高學(xué)校對于數(shù)控理論的教學(xué)效果。數(shù)控教學(xué)不僅僅是關(guān)注實踐，理論知識也同樣重要。只有懂得理論，才能在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新，有其獨(dú)到的見解。并且如果只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味的口頭講解理論知識，難免讓同學(xué)們覺得乏味，教學(xué)的效果也就不理想。而數(shù)控仿真系統(tǒng)則可以讓實際與理論相互結(jié)合，在學(xué)生們的頭腦中留下深刻的印象，并且可以強(qiáng)化學(xué)生對程序中各個指令的理解。如此一來，老師也可以通過學(xué)生的實際操作情況與進(jìn)度來進(jìn)行有針對性的調(diào)整。有助于提升教學(xué)理論的效果和學(xué)生的數(shù)控編程能力，為日后實際工作中的操作打下堅實的基礎(chǔ)。

不光要有合理科學(xué)的教學(xué)方式方法，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)校的學(xué)生相對普通學(xué)校的學(xué)生相比，基礎(chǔ)較差，底子相對要薄弱，對學(xué)習(xí)的積極性也并不高，而且數(shù)控教學(xué)的內(nèi)容十分抽象。對于這種情況，學(xué)生會比較容易對數(shù)控教學(xué)感到厭煩，喪失興趣，就會導(dǎo)致教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想。所以使用數(shù)控仿真系統(tǒng)，同學(xué)們可以在電腦屏幕上看到教師所演示的教學(xué)內(nèi)容，并可以在老師的講解下進(jìn)行模仿操作，老師也可以實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，既能提高學(xué)生與教師之間的互動性，也可以給學(xué)生創(chuàng)造了實際動手操作的時機(jī)，使同學(xué)們養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。

數(shù)控仿真軟件也能對學(xué)生的數(shù)控程序進(jìn)行自動檢測，檢索出數(shù)控程序中的漏洞，并可以對程序中的漏洞進(jìn)行分析，查找原因。這樣一來，學(xué)生也就可以通過數(shù)控仿真軟件來進(jìn)行數(shù)控操作的調(diào)整，同時練習(xí)程序的編寫，進(jìn)行測試。教師還可以通過訪問學(xué)生的操作記錄來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生所掌握的知識情況有一個全方位的了解，有教學(xué)方法也就可以因人而異，做到靈活自如。中職學(xué)校還可以通過學(xué)生的操作記錄對老師的教學(xué)成果有一個合理科學(xué)的評價和檢測，從而可以為學(xué)校的教學(xué)評估制度制定一個新的標(biāo)準(zhǔn)，豐富學(xué)校對老師教學(xué)成果評估的內(nèi)容，更加具有說服性和公正性。

三、數(shù)控仿真系統(tǒng)應(yīng)用的不足和解決措施

數(shù)控仿真系統(tǒng)的完善。當(dāng)今情況，很多的中職學(xué)校都將數(shù)控仿真系統(tǒng)投入到了數(shù)控教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中。但是，有些數(shù)控仿真系統(tǒng)的功能并不完善，存在著漏洞和不足，與實際情況不能完全相符。在實際的操作過程中，還會出現(xiàn)個別指令無法執(zhí)行的情況，這種情況的出現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程十分不利，容易給學(xué)生造成誤導(dǎo)和迷惑，影響到教學(xué)效果。所以，會影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須對學(xué)校所使用的數(shù)控仿真系統(tǒng)進(jìn)行不斷的完善和更新，逐漸地改善存在的不足，為中職學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師和學(xué)生對數(shù)控仿真系統(tǒng)產(chǎn)生了依賴性。再加上學(xué)校為延長機(jī)床設(shè)備的壽命和使用年限，就會完全依托數(shù)控仿真系統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)。要知道，數(shù)控仿真系統(tǒng)與實際的機(jī)床設(shè)備的操作還是有所偏差的。很容易導(dǎo)致學(xué)生不重視對設(shè)備的實際操作，使得學(xué)生的實際數(shù)控技能水平的提高受到阻礙。所以在中職學(xué)校對于學(xué)生技能水平的教學(xué)工作中，在注重數(shù)控仿真系統(tǒng)的使用同時，不能忽略對機(jī)床設(shè)備的實際操作，這樣更可以加深學(xué)生對知識水平的掌握尺度，動手能力也得到了很大的提升。

數(shù)控仿真系統(tǒng)和實際操作畢竟還是存在著一定的差異的。因此數(shù)控仿真軟件不能成為機(jī)床設(shè)備的替身。盡管數(shù)控仿真系統(tǒng)可以在一定程度上提高學(xué)生的操作水平。但可是我們要知道仿真系統(tǒng)仍然與實際操作具有一定的差異性，依然無法讓學(xué)生有真切的領(lǐng)悟和感受。其主要在于數(shù)控仿真系統(tǒng)的精確程度不足，暫時還不能完整的體現(xiàn)切削過程中的細(xì)節(jié)問題，對產(chǎn)品質(zhì)量無法進(jìn)行精確的預(yù)測。因此在使用數(shù)控仿真系統(tǒng)的同時，對實際機(jī)床設(shè)備的操作教學(xué)也要重視。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)控仿真技術(shù)在中職教育中有很大的作用，同時也存在著不足。只有不斷的改善數(shù)控仿真系統(tǒng)在實際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方式，及時發(fā)現(xiàn)弊端并加以改成，才能使其達(dá)到更加讓人滿意的效果。