謝婉霞

【摘要】音樂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的首要任務(wù)就是把握好音樂的節(jié)奏感，因此對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生們來說學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏是尤為重要的。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)，教師應(yīng)充分運(yùn)用小學(xué)生的好動(dòng)、多思考等性格特點(diǎn)來結(jié)合有趣的教學(xué)方法進(jìn)行搭配教學(xué)，可以有利于提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)音樂的興趣及愛好，增強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏感的把握與了解，能夠有效的提高自身的音樂水平。本文主要講述了關(guān)于小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的發(fā)展及含義論述，及針對(duì)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 低年級(jí) 音樂節(jié)奏 探究

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0238-02

音樂是由許多重要的部分組成的，而節(jié)奏就是其中較為重要的一部分，教師在音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感的培訓(xùn)及教導(dǎo)，只要擁有強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏感，孩子們才會(huì)對(duì)音樂有全面的了解，思想高度上升一個(gè)臺(tái)階，而教師在對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)采取各種各樣的教學(xué)方法來吸引孩子們的注意，對(duì)增強(qiáng)音樂節(jié)奏感進(jìn)行有效的教學(xué)，使小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以提升對(duì)音樂的感悟力及表達(dá)力。

一、關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的具體論述

（一）關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的含義

音樂的基本構(gòu)成要素就是節(jié)奏，它是音樂的靈魂，而節(jié)奏本身有許多特點(diǎn)，如調(diào)式轉(zhuǎn)換、和聲張弛等等，因此節(jié)奏是一首音樂所表達(dá)情感的體現(xiàn)，表達(dá)了創(chuàng)作人的情感步調(diào)，比如歡快活躍的歌曲節(jié)奏比較快，而抒情情感的歌曲節(jié)奏就比較慢，為把握好音樂節(jié)奏的基調(diào)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂的首要前提，而就小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思考能力及感悟能力而言，完全的掌握音樂節(jié)奏感是存在著一定困難的，教師要不斷的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)及訓(xùn)練，培養(yǎng)出學(xué)生們良好的節(jié)奏感把握能力，提高音樂的綜合實(shí)力。

（二）節(jié)奏興趣的培養(yǎng)及對(duì)學(xué)生的吸引

對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生而言，興趣才是他們學(xué)生任何事物的原動(dòng)力，如果他們對(duì)一門學(xué)科失去基本的興趣，那么他們將毫無動(dòng)力去學(xué)習(xí)、去了解，掌握音樂的節(jié)奏感。教師在進(jìn)行音樂節(jié)奏教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取各種新穎的方式方法去吸引小學(xué)生們的注意，例如：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的各種聲音與節(jié)奏，對(duì)不同的聲音進(jìn)行不同的了解，從而激發(fā)小學(xué)生們的興趣，如早晨的鬧鐘聲、坐車路上的鳴笛聲、打字的鍵盤聲等等，都有各自獨(dú)特的聲音，通過這種方式可以學(xué)生們對(duì)節(jié)奏有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，增強(qiáng)自身的節(jié)奏感。

二、音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的策略探究

（一）課堂游戲培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感

音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就，現(xiàn)在的小學(xué)生們渾身充滿著活力與精神，生性好動(dòng)、思維活躍，這些都是他們的特點(diǎn)，而要想吸引小學(xué)生們的興趣就要充分利用到這一點(diǎn)，例如：采取課堂游戲的方式帶動(dòng)課堂積極性，鞏固知識(shí)。教師要在課堂前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)過的不同節(jié)奏的音樂歌詞，寫在小紙條上，然后教師背過身子打著拍子，同學(xué)們之間進(jìn)行互相傳遞，然后教師停止拍子，哪位同學(xué)的手里有紙條，哪位同學(xué)就需要用準(zhǔn)確的節(jié)奏唱出紙條上的歌詞。除此之外老師選擇一些動(dòng)物或者其他聲音進(jìn)行播放，由同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)是由什么物體發(fā)出的，揭曉正確答案后可以鼓勵(lì)孩子們針對(duì)這些聲音進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握其節(jié)奏感，通過這些方式可以激發(fā)學(xué)生課堂上的活躍性及參與性，對(duì)節(jié)奏有了更深層次的了解與體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感悟能力。

（二）學(xué)習(xí)樂器，促進(jìn)對(duì)節(jié)奏的把握

新奇的事物對(duì)小學(xué)生們的吸引力是巨大的，所以教師可以著重利用這一特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓永靡恍┪锲?，自己制造樂器，達(dá)到有效節(jié)奏教學(xué)的目的。在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的過程中，需要的只是一些較簡(jiǎn)單的樂器，而且通過樂器教學(xué)方式可以有效地鞏固節(jié)奏理解，而制作也是相對(duì)較為簡(jiǎn)單的，例如：教師可以讓小學(xué)生們合理利用生活中的廢舊物品，像在不用的盒子上綁上橡皮筋，然后進(jìn)行不斷的抖動(dòng)，就能聽見發(fā)出奇特的聲音，同時(shí)隨著速度的快慢節(jié)奏也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。又如：在《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》的教學(xué)中，通過歌曲的學(xué)習(xí)，可以積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立小學(xué)生正確的人生觀及價(jià)值觀，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的方式，今天學(xué)習(xí)這首歌有什么感覺啊？讓小學(xué)生說出內(nèi)心的感覺和理解，培養(yǎng)小學(xué)生的積極參與性。

（三）鼓勵(lì)支持小學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試

無論是音樂教學(xué)還是節(jié)奏教學(xué)，都應(yīng)學(xué)會(huì)大膽的嘗試與創(chuàng)作。而在音樂課堂上，教師要給學(xué)生們獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)讓他們自己去理解創(chuàng)造，而不是全程教師進(jìn)行講授，那樣學(xué)生們并不能學(xué)到較多的東西?；诖诵枰寣W(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考，或者通過小組合作談?wù)摰姆绞桨l(fā)表各自不同的觀點(diǎn)和看法，從而進(jìn)行大膽的嘗試，制作出優(yōu)美的音樂，提高學(xué)生們的創(chuàng)新性與積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)會(huì)把握節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂的起點(diǎn)，而對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，教師在節(jié)奏教導(dǎo)時(shí)，要循序漸進(jìn)、選擇新穎的教學(xué)方法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，達(dá)到既能提高音樂的綜合能力，了解到音樂的獨(dú)特魅力，又可以增強(qiáng)自身對(duì)音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確把握的目的，進(jìn)而為以后音樂道路的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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