陳立武

“教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣”（葉圣陶）。良好的習(xí)慣能讓人終身受用，獲益無(wú)窮。養(yǎng)成教育的關(guān)鍵詞主要有四個(gè)：宜早、明辨、引領(lǐng)、堅(jiān)持。養(yǎng)成宜早，俗話說(shuō)：“從小看大，三歲見(jiàn)老。”中職生已錯(cuò)過(guò)了養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，身上常有些不良習(xí)慣，重拾養(yǎng)成任務(wù)艱巨。因此，我們必須在“明辨、引領(lǐng)、堅(jiān)持”上下功夫。

一、明辨

“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”，“知是行之始”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)建立在明辨的基礎(chǔ)之上。

孫悟空西行路上降妖伏魔，護(hù)佑唐僧取得真經(jīng)，首先源于他有一副能識(shí)妖辨魔的火眼金睛。什么是好的習(xí)慣？什么是不好的習(xí)慣？為何要養(yǎng)成良好的習(xí)慣？我們常以為不用多說(shuō)學(xué)生都會(huì)明白，其實(shí)不然。十六七歲的中職生看上去個(gè)頭不小，但其心智還不夠成熟，對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)依然處在矛盾混沌之中；這個(gè)年齡仍處于叛逆期，常常表現(xiàn)出偏執(zhí)、狹隘的思想認(rèn)識(shí)。因此，進(jìn)行養(yǎng)成教育首先需要讓學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。有了明確的認(rèn)知辨識(shí)，才有心理上的認(rèn)同，才有自我的改變和努力。

當(dāng)然，機(jī)械地說(shuō)教往往蒼白無(wú)力、無(wú)濟(jì)于事，需要講究方式方法，給予直抵心底、觸及靈魂的教育。比如，一些學(xué)生覺(jué)得手指間夾支香煙吞云吐霧很酷很有派，盲目模仿而染上抽煙惡習(xí)，全然不知煙草對(duì)身體的極大危害?？辗旱恼f(shuō)教多是勞而無(wú)功，我們可以將抽煙人和不抽煙人的身體，如面色、牙齦、肺臟等做差異對(duì)比，通過(guò)圖片、視頻等直觀形象展示，把煙草對(duì)人類尤其是對(duì)青少年的危害表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生受到強(qiáng)烈震撼，收效自然顯著。

二、引領(lǐng)

養(yǎng)成教育要有明確目標(biāo)，也要有示范引領(lǐng)。

目標(biāo)要清晰具體。我們要通過(guò)繪聲繪色的描述，使目標(biāo)生動(dòng)、逼真、清晰、具體。目標(biāo)越清晰越容易成功。心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們有著明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚地知道自己行進(jìn)的速度和正在逐漸縮小到目標(biāo)的距離時(shí)，人的行為動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)克服困難因素，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。

目標(biāo)要恰當(dāng)合理。目標(biāo)太過(guò)遠(yuǎn)大，模糊而渺茫，會(huì)使人感到遙不可及，缺乏心理認(rèn)同。很多人的失敗，往往是被遙遠(yuǎn)和困難嚇倒的。我們不能好高騖遠(yuǎn)，使學(xué)生感到目標(biāo)高不可攀而失去信心，要“大處著眼，小處著手”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，提出簡(jiǎn)單易行的要求，讓學(xué)生明白只要做好每一件簡(jiǎn)單易行的事情，就能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。比如，我們要求學(xué)生講禮貌，希望學(xué)生見(jiàn)了老師能鞠躬致意、主動(dòng)問(wèn)好，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑，從彼此見(jiàn)面笑臉相迎、頷首示意開(kāi)始。當(dāng)然，要看到學(xué)生的細(xì)微改變、點(diǎn)滴進(jìn)步，給予盡可能多的正面評(píng)價(jià)。

教師要以身作則，引領(lǐng)示范。比如，我們要求學(xué)生課堂不用手機(jī)、不玩游戲，教師就得自己先做到，確保課堂不開(kāi)手機(jī)、不接聽(tīng)電話。偶爾疏忽忘記關(guān)閉手機(jī)，在課堂上手機(jī)驟然響起，要迅速關(guān)閉，并承認(rèn)過(guò)失，誠(chéng)懇向?qū)W生致歉。如此，方能讓學(xué)生感受教師的真誠(chéng)與嚴(yán)肅，才會(huì)把此項(xiàng)要求銘刻于心，嚴(yán)格遵守。

三、堅(jiān)持

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而又漸進(jìn)的過(guò)程，需要有耐心，靜待改變；需要一以貫之，堅(jiān)持不懈。

養(yǎng)成非一日之功，貴在堅(jiān)持。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

信息時(shí)代手機(jī)、電腦的普及使用，造成學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力下降。我們覺(jué)得為人師表的幼師生不能忽視書(shū)寫(xiě)基本功，必須強(qiáng)化訓(xùn)練。我們的做法是：第一，明確標(biāo)準(zhǔn)，確定方案。按照師范生應(yīng)達(dá)到的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)提出目標(biāo)要求，制訂考核細(xì)則。第二，安排時(shí)間，統(tǒng)一訓(xùn)練。每天下午正課前安排二十分鐘的寫(xiě)字課。第三，分步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)。如今，毛筆使用越來(lái)越少，但毛筆字確是書(shū)法練習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)掌握字的間架結(jié)構(gòu)十分重要。我們要求學(xué)生從毛筆字開(kāi)始進(jìn)行書(shū)法練習(xí)，一年級(jí)主練毛筆字，要求學(xué)生每天書(shū)寫(xiě)12個(gè)大字；二年級(jí)主練鋼筆字，每天寫(xiě)300個(gè)字；三年級(jí)主練粉筆字，每天寫(xiě)一首五言或七言詩(shī)。第四，檢查指導(dǎo)，幫助提高。我們要求一二年級(jí)學(xué)生上交書(shū)寫(xiě)作業(yè)，由班主任和書(shū)法老師批閱、指導(dǎo)，三年級(jí)由“小先生”在講臺(tái)上現(xiàn)場(chǎng)示范。教師還可將學(xué)生不同時(shí)期的作業(yè)做對(duì)比展示，讓他們看到進(jìn)步，樹(shù)立信心。第五，競(jìng)賽展覽，正向激勵(lì)。認(rèn)可和贊美是對(duì)個(gè)人行為的一種強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生的作品予以張貼展覽，定期進(jìn)行書(shū)法比賽，大大強(qiáng)化了書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的積極性。近年來(lái)我?！叭帧庇?xùn)練蔚然成風(fēng)，收效顯著，參加省師范生技能大賽取得了優(yōu)異成績(jī)。

總之，明辨是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)和前提，目標(biāo)引領(lǐng)是養(yǎng)成的必要手段，堅(jiān)持篤行是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，三者相輔相成，缺一不可。