王月順

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)點

1.巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.數(shù)學(xué)課程的特點之一是內(nèi)容抽象.如何在傳授知識的過程中做到生動形象是數(shù)學(xué)教師時常思索的問題.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠解決這個難題.例如，在講“三角函數(shù)的圖象變換”時，教師可以運用幾何畫板向?qū)W生展示振幅變換（ 變化）、周期變換（ 變化）、相位變換（ 變化）所對應(yīng)的函數(shù)圖象變化過程，加深學(xué)生對于三種不同變換的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)的興趣.又如，在立體幾何教學(xué)中，教師可以運用多媒體技術(shù)，充分利用明暗色彩變化，并引入動畫，產(chǎn)生用“面”去“截”一個立體圖形的“截”的過程；一個立體圖形側(cè)面展開的過程；把一個平面圖形折成空間圖形的過程.然后給學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生的思維跟著“過程”走，從而突破課堂教學(xué)難點，增大教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的直觀能力.學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩大難點：函數(shù)與立體幾何.以往教師對這兩部分知識較難做到實驗?zāi)M.現(xiàn)在可以在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機模擬實驗，并可多次重現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識.這樣，使各類幾何體和函數(shù)圖象能在動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識.

2.化靜為動，突破教學(xué)的重點、難點.數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體，能將抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生從中體驗形象與抽象的關(guān)系.例如，在講“橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程”時，教師可以讓學(xué)生利用幾何畫板自己動手“做”，完成意義建構(gòu)，探究橢圓構(gòu)造的方法，以及橢圓和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯(lián)系.又如，在講“函數(shù)單調(diào)性”時，由于函數(shù)單調(diào)性既是概念又是性質(zhì)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是要學(xué)生經(jīng)歷一系列的內(nèi)部思維轉(zhuǎn)換：觀察對象（函數(shù)圖象）—自然語言描述（“在區(qū)間A上，y隨x的增大而增大”）—數(shù)學(xué)語言描述（“對于任意的x1，x2∈A，當(dāng)x1﹥x2時，都有f（x1）﹥f（x2））.利用計算機演示函數(shù)的變化趨勢，能使學(xué)生在實踐中體驗函數(shù)的存在，有利于開闊學(xué)生的視野，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維的流暢性、變通性.

3.豐富課堂容量，提高練習(xí)強度.課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，利用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比常規(guī)教學(xué)容量多.課堂教學(xué)的時間是有限的，一節(jié)課講授的知識量也是有限的.而每堂課的強度是非常大的，在這種時間與練習(xí)量不成正比的情況下，可以利用多媒體輔助教學(xué).例如，在新授課結(jié)束后，總有一些跟進性的練習(xí).如果把這些題利用電腦顯示在屏幕上，就能節(jié)省板書時間，增大教學(xué)容量，使學(xué)生得到更多練習(xí)機會.

二、多媒體教學(xué)模式的實現(xiàn)

1.多媒體課件的制作.普通多媒體課件一般采用的是Authorware、方正奧思、microsoft powerpoint、Macromedia Flash等軟件制作的；而網(wǎng)絡(luò)多媒體課件一般采用HTML語言（超文本語言）、java語言等來編輯制作的，其中Microsoft Frontpage、Macromedia Dreamweaver、Macromedia Fireworks、Macromedia Flash等軟件是經(jīng)常使用的.無論普通多媒體課件，還是網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，其優(yōu)勢的實現(xiàn)與否關(guān)鍵在于，課件的設(shè)計、使用是在怎樣的教學(xué)理念指導(dǎo)下進行的.它要涉及教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、計算機應(yīng)用等學(xué)科和領(lǐng)域.一般課件編制的流程可分為選擇課題、確定目標(biāo)、創(chuàng)作稿本、收集制作素材、編制程序、調(diào)度運行等環(huán)節(jié).

2.硬件設(shè)施的實現(xiàn).（1） 校園網(wǎng)絡(luò).校園計算機網(wǎng)絡(luò)即校園網(wǎng)，是多媒體教學(xué)直接的應(yīng)用工具，它是一種學(xué)校內(nèi)部專用網(wǎng)絡(luò)，其根本目的是為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供先進實用的計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.校園網(wǎng)的建設(shè)主要有以下幾個方面：①高速主干ATM網(wǎng)的建設(shè).②中心網(wǎng)站的建設(shè)（包括眾WWW服務(wù)器、電子郵件服務(wù)器等多種服務(wù)器）.③計算機機房和多媒體教室等子網(wǎng)的建設(shè).④主干網(wǎng)與Internet相連.⑤各子網(wǎng)或單機與主干網(wǎng)相連.（2） Internet網(wǎng)絡(luò).通過Internet網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教育資源的共享.

3.多媒體課件的使用.教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、課堂討論和教師答疑是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，也是多媒體課件的優(yōu)勢所在.利用多媒體課件，學(xué)生可以根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自學(xué)；也可以通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校的數(shù)學(xué)論壇與同學(xué)和老師討論交流；還可以利用網(wǎng)絡(luò)在師生間進行相互交流，實現(xiàn)實時反饋，及時答疑.

總之，計算機技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活的各個領(lǐng)域.計算機輔助教學(xué)，不僅是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，而且體現(xiàn)了一種新的教育思想和教學(xué)觀念.隨著科技的進步和教育改革的不斷發(fā)展、計算機技術(shù)的日益完善，多媒體教學(xué)必將發(fā)出耀眼的光芒.