謝山云

【內(nèi)容摘要】隨著國(guó)家對(duì)于中職教學(xué)的重視力度的加大，如何切實(shí)提高教學(xué)效果，將生活化教學(xué)的新型教學(xué)模式納入到教學(xué)實(shí)踐中，也成為亟待解決的重要問題。由此，本文便從數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，并且結(jié)合其基本教學(xué)要求對(duì)具體的實(shí)踐方法進(jìn)行研究，以期為各位讀者提供參考。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 實(shí)踐 分析

要完成好中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù)，保障教學(xué)內(nèi)容能夠更加符合生活實(shí)際情況，關(guān)鍵在于能夠讓廣大師生能夠更好的把握住生活化教學(xué)的深層內(nèi)容。據(jù)此，筆者對(duì)生活化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用方法分析，也便具有了十分深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)概述

1.生活化教學(xué)的含義

生活化教學(xué)指的是以實(shí)踐活動(dòng)的建立為基礎(chǔ)，依托這種教學(xué)活動(dòng)，使得師生之間能夠通過合作、交流等不同形式，實(shí)現(xiàn)讓每位同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中，從而使得學(xué)生的主體性得到發(fā)展的一種新型教學(xué)方式。生活化的教學(xué)方式其主要目的在于透過一些教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生能夠更加積極、自主的融入到課堂學(xué)習(xí)中，從而真正做到讓數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式生活化，也實(shí)現(xiàn)了讓數(shù)學(xué)回歸生活實(shí)際的目的。

將生活化教學(xué)的方式引入到中職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面能夠?qū)Σ糠种新殞W(xué)生所認(rèn)為的數(shù)學(xué)課程枯燥、乏味的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)予以消解。另一方面這種生活化的方式也可以切實(shí)將學(xué)生從虛擬化、抽象化的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中解脫出來，從而實(shí)現(xiàn)更加趣味性、實(shí)用性、靈活性的學(xué)習(xí)效果。

2.生活化教學(xué)的主要特征

數(shù)學(xué)學(xué)科中的生活化教學(xué)還蘊(yùn)含著一系列的特征，簡(jiǎn)單來說主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

其一，實(shí)用性特征是生活化教學(xué)的關(guān)鍵性要求之一。要使得數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)能夠加深對(duì)于學(xué)生的吸引力，變抽象為具象、使虛擬轉(zhuǎn)為實(shí)際，成為中職院校的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的方向。舉例來說，在過去講解《橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程》這一章節(jié)時(shí)，教師通常會(huì)直接利用課本進(jìn)行關(guān)于“橢圓”的概念與運(yùn)算方法的解決，但是這種抽象性與教條性的解釋不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)反而會(huì)使得中職院校的學(xué)生形成一種覺得枯燥的抵觸情緒。而要滿足實(shí)用性的特征要求，教師在課堂上則可以使用多媒體對(duì)一些行星運(yùn)用的軌跡以及神舟飛船的發(fā)射過程進(jìn)行觀看，或者是給學(xué)生講解古代天文學(xué)家研究地球與太陽(yáng)運(yùn)行的軌跡從而完成日歷與天象觀察的故事，通過這些豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容的引入，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到最大限度的激發(fā)。

其二，主體性的原則也成為生活化教學(xué)所必須要符合的原則要求。要使得各位學(xué)生成為利用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解答生活中實(shí)際問題的主體，那么在學(xué)習(xí)的過程中也必須要牢牢把握學(xué)生的主體性原則。當(dāng)前的中職院校教學(xué)仍舊存在著一些教師照本宣科的情況，這不僅忽視了學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的基本要求，同時(shí)這種教學(xué)也與生活化的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。由此可見，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要認(rèn)真對(duì)“生活素材”進(jìn)行篩選，再極力為學(xué)生創(chuàng)造出自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)條件，并促使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、假設(shè)、驗(yàn)證、交流、推理、總結(jié)等步驟，從而真正實(shí)現(xiàn)利用生活原型構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型的目的。

二、將生活化教學(xué)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體方法

要將生活化教學(xué)的方法合理的運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)鍵在于要從以下幾個(gè)方面予以把握。

第一，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性意識(shí)與回歸生活的實(shí)用性認(rèn)識(shí)。一些中職學(xué)生還存在著錯(cuò)誤的思想觀念，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒什么實(shí)際用處，只要解決了簡(jiǎn)單的加減乘除的運(yùn)算問題，便可以解決生活中所有的數(shù)學(xué)困難?；谶@種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，教師在數(shù)學(xué)課堂中便要為學(xué)突出數(shù)學(xué)科學(xué)巨大的實(shí)用性。以《等比數(shù)列》該章節(jié)的內(nèi)容為例，授課老師可以為學(xué)生設(shè)定出如下的生活化情境：當(dāng)前的酒后駕車已經(jīng)被列入到違法行為當(dāng)中，新的交通法規(guī)中也明確規(guī)定了當(dāng)駕駛員血液中所含的酒精量超過0.2mg/ml時(shí)則為酒駕。根據(jù)這一情形，老師做出假設(shè)，如果有一人在飲酒后血液中的酒精含量經(jīng)過測(cè)試達(dá)到了3.2mg/ml，但是在其停止飲酒后，血液中的酒精含量也會(huì)以50%/小時(shí)的速度進(jìn)行減少，那么請(qǐng)問同學(xué)們當(dāng)該名人員在停止喝酒后達(dá)到多少小時(shí)之后，才能達(dá)到駕駛機(jī)動(dòng)車的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)？

第二，在生活化的教學(xué)實(shí)踐中要始終將科學(xué)化的教學(xué)要求作為基本準(zhǔn)則，只有保障了科學(xué)性與合理性，才能使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。生活化的教學(xué)要立足于實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，并且這些經(jīng)驗(yàn)也不能違背規(guī)律與常識(shí)。一旦生活化的教學(xué)內(nèi)容同真實(shí)的生活情況相互矛盾，那么脫離實(shí)際情況的問題也會(huì)使得數(shù)學(xué)教學(xué)的效果大打折扣。

增強(qiáng)生活化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的方法研究，不僅有利于中職學(xué)生更好的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而具備更高的解答數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，同時(shí)這種方法訓(xùn)練對(duì)于中職學(xué)生綜合能力的塑造與提高也有著極為顯著的作用。因而，只有不斷加強(qiáng)生活化教學(xué)的方法探究，并將探索得出的有益經(jīng)驗(yàn)積極運(yùn)用到實(shí)踐中予以推廣，才能使得中職院校能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才，從而促進(jìn)中職教育迎來更為繁榮的發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省山丹縣培黎學(xué)校）