趙宏

【摘要】農(nóng)村中小學(xué)大量留守兒童的出現(xiàn)，導(dǎo)致隔代父母或替代性父母成為了普遍現(xiàn)象，使得本來就良莠不齊的農(nóng)村家長素質(zhì)及家庭教育更加令人擔(dān)憂?；诖?，家長教育成為了農(nóng)村班主任迫切需要關(guān)注的領(lǐng)域。農(nóng)村班主任關(guān)注家長教育，掌握家長教育的基本策略和方法，可以幫助農(nóng)村家長提高素質(zhì)，形成有效教育合力，助力農(nóng)村學(xué)生真正快樂健康地成長。本文就書信溝通、家長會(huì)、專題培訓(xùn)三個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村班主任開展家長教育進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 班主任 關(guān)注

家長教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03A-0013-03

一個(gè)孩子的成長離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，其中家庭教育尤其不能忽視，父母不同的語言、行為、教育方式會(huì)在孩子身上留下不同的烙印。而我們的父母，特別是廣大農(nóng)村孩子的父母大多沒有受過專門訓(xùn)練，在家庭教育上缺乏科學(xué)性，更為嚴(yán)重的是，農(nóng)村地區(qū)教育還存在兩種現(xiàn)象。一是隔代父母或替代性父母成為了普遍現(xiàn)象。在廣大中國農(nóng)村，留守兒童成為城市化進(jìn)程中普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著大量勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村留下了大批留守兒童，隨之出現(xiàn)了更多的隔代教育或者替代性父母，更多的是爺爺、奶奶擔(dān)負(fù)起照顧孩子的家長責(zé)任，他們在教育方式、價(jià)值觀、文化層次上有所欠缺，這使得本來就良莠不齊的農(nóng)村家長素質(zhì)及家庭教育狀況更加令人擔(dān)憂。農(nóng)村家庭教育的無效和不科學(xué)，家長和孩子之間親情的缺失，導(dǎo)致孩子的冷漠和不健全人格，也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來隱患。二是學(xué)校教育與家庭教育之間缺乏整合。農(nóng)村中小學(xué)普遍忽視了學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和整合，對(duì)孩子的家庭教育情況缺少關(guān)注和重視。筆者曾走訪了許多農(nóng)村中小學(xué)，并在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了“學(xué)校開展家長教育情況問卷調(diào)查”，問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果不容樂觀。如針對(duì)“學(xué)?；虬嘀魅伍_展過家長教育活動(dòng)嗎”這一選項(xiàng)，有88.3%家長的回答是“沒有”；“你關(guān)注過如何開展家長教育這個(gè)話題嗎”，其結(jié)果是82.6%的家長回答“沒有”。

基于以上現(xiàn)狀，農(nóng)村中小學(xué)家長教育應(yīng)當(dāng)成為農(nóng)村班主任迫切需要關(guān)注的領(lǐng)域。由于工作的原因，班主任與家長的聯(lián)系最為緊密，班主任對(duì)農(nóng)村家長進(jìn)行指導(dǎo)與教育也就最直接和最有效，班主任關(guān)注家長教育，掌握家長教育的基本策略和方法顯得尤為重要。農(nóng)村班主任要爭取獲得更多的家長支持，形成更加有效的教育合力，才能讓孩子們更加快樂健康地成長。以下是筆者對(duì)農(nóng)村班主任如何開展家長教育提出的幾點(diǎn)建議。

一、通過書信溝通對(duì)家長進(jìn)行教育

班主任是學(xué)校教育和家庭教育相一致、相配合的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的班主任要與家長建立良好的溝通，滲透對(duì)家長的要求與教育，并使家長能夠愉快地接受。農(nóng)村孩子的家長，特別是留守兒童的隔代家長、替代性父母，在孩子的教育問題上會(huì)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，他們只負(fù)責(zé)讓孩子吃飽穿暖就行了。為了幫助家長學(xué)會(huì)關(guān)注和幫助孩子成長，班主任可以采用書信的方式定期給家長寫信，有效地與家長群體進(jìn)行良好的溝通，提醒家長關(guān)注孩子的情況，學(xué)會(huì)如何幫助孩子成長。班主任要抓住一學(xué)期中的特殊時(shí)段，例如開學(xué)、學(xué)期結(jié)束、學(xué)校開展重大活動(dòng)等機(jī)會(huì)給家長寫信，在信中適時(shí)地給家長提出教育要求，對(duì)家長進(jìn)行教育指導(dǎo)。

【案例】開學(xué)初寫給家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

新的學(xué)期開始了。在這個(gè)學(xué)期中，因?yàn)楹⒆?，我們有了共同的愛；因?yàn)楹⒆?，我們也有了共同的期待。學(xué)校教育離不開家長的參與，有了您的支持與合作，孩子才會(huì)更加健康地成長，才會(huì)越來越優(yōu)秀。

以下是我們?nèi)嗪⒆釉陂_學(xué)的第一天集體列出來的“優(yōu)秀家長應(yīng)該具備的10項(xiàng)素質(zhì)”，請(qǐng)您跟孩子一起閱讀，如果您有其他不同的看法，請(qǐng)將您的觀點(diǎn)反饋給我。

五年級(jí)××班孩子提出的“優(yōu)秀家長應(yīng)該具備的10項(xiàng)素質(zhì)”：

1.不管工作多忙，回家仍關(guān)照孩子；

2.不把自己的意見強(qiáng)加給孩子；

3.教育孩子態(tài)度和藹，不兇惡、不訓(xùn)斥；

4.盡量抽時(shí)間多陪伴孩子；

5.心情不好，不遷怒于孩子；

6.能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子；

7.要求孩子尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；

8.家庭和睦，不當(dāng)著孩子的面吵架；

9.孩子有錯(cuò)要嚴(yán)加管教，也要耐心幫助改正；

10.傾聽孩子的意見，關(guān)心孩子的想法。

讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生之路吧！

謝謝您的支持！

班主任：×××

×年×月×日

【案例】學(xué)期結(jié)束時(shí)寫給家長的一封信

尊敬的家長朋友：

您好！

緊張的一個(gè)學(xué)期終于接近尾聲，您辛苦了！一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，您的孩子也有了很大的進(jìn)步。暑假里我們建議您：

1.督促孩子完成暑假作業(yè)；

2.注意孩子的安全，如下河游泳、上山采果等；

3.盡量給孩子安排一些看電影、游公園等輕松有趣的活動(dòng)；

4.盡量多陪陪孩子，跟孩子聊聊天，聽聽孩子的傾訴和想法；

5.要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣和禮貌習(xí)慣；

6.給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，讓孩子愉快健康地成長。

作為家長，要想管好孩子首先得管好自己，千萬不要以“我們太忙”或“我們沒什么文化”為借口而忽視對(duì)孩子的教育。您善良正直的本質(zhì)、樸實(shí)隨和的性格、勤勞不屈的精神都會(huì)感染孩子，為孩子做出榜樣，引導(dǎo)孩子積極向上，成就大器。

祝您的孩子能過一個(gè)快樂的暑假！

班主任：×××

×年×月×日

滴水可以穿石，溫火可以溶冰。班主任與家長耐心、細(xì)致的溝通，可以對(duì)農(nóng)村家長進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在家長教育上取得意想不到的成效。

二、通過家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行教育

（一）開好第一次家長會(huì)，為良好的溝通奠定基礎(chǔ)

班主任接班后的第一次家長會(huì)非常重要。很多農(nóng)村家長不善于表達(dá)，更怕與教師交流，新學(xué)期的第一次家長會(huì)，班主任既要讓家長信服自己，也要讓家長愿意接近自己。班主任在會(huì)上不僅要把自己帶班的設(shè)想、計(jì)劃、措施、要求等簡潔明了地告訴家長，讓家長有足夠的信任來配合自己工作，同時(shí)也要通過真誠之心讓家長感受到自己的親切、隨和與熱情。班主任只有誠心誠意才能打動(dòng)家長，為以后與家長的良好溝通，使家長愉快地與自己合作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）確定好每次家長會(huì)主題，讓家長受到教育

農(nóng)村班主任一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，好好珍惜每一次家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。班主任根據(jù)班級(jí)的教育情況，確定好家長會(huì)的主題，這個(gè)主題也是對(duì)家長進(jìn)行教育的主題。

【案例】

發(fā)現(xiàn)孩子，成就孩子

——1310班家長會(huì)活動(dòng)方案

柳江縣第二中學(xué) 張海青

前言：一個(gè)優(yōu)秀的班主任就得讓家長會(huì)基于常規(guī)又高于常規(guī)。

我的每一次家長會(huì)都會(huì)有一個(gè)鮮明的主題。帶1310班開學(xué)的第一次家長會(huì)，主題是“好的開端是成功的一半”，旨在通過家長會(huì)，指導(dǎo)家長如何讓孩子從小學(xué)順利過渡到初中的學(xué)習(xí)生活；第二次家長會(huì)的主題是“培養(yǎng)好孩子，就是給孩子創(chuàng)造財(cái)富”，旨在通過家長會(huì)指導(dǎo)家長重視培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，擁有良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更重要，那是孩子終身的財(cái)富……

最值一提的是2014年10月23日的家長會(huì)。那真是一個(gè)快樂的晚上，孩子們的精彩，完全出乎我們的意料。這次家長會(huì)的主題是“發(fā)現(xiàn)孩子，成就孩子”。會(huì)上，孩子們以小組為單位，配合才藝展示解讀演繹本組文化，詮釋我們班級(jí)“目標(biāo)指引方向，小組自主管理”的班級(jí)管理理念。

以下是本次主題班會(huì)的活動(dòng)方案：

1.與會(huì)人員：1310班所有任課教師、所有孩子及家長

2.開會(huì)時(shí)間：2014年10月23日19：30—22：00

3.會(huì)議主題：發(fā)現(xiàn)孩子，成就孩子

4.會(huì)議程序：

（1）領(lǐng)雁展翅：新一屆班委會(huì)成員閃亮登場。

（2）七雄爭霸：七組成員展示小組文化風(fēng)采。

（3）成長足跡：《三分之一》作文集分享。

（4）感恩師長：①科任老師與家長孩子匯報(bào)交流；②公布家長委員會(huì)成員名單。

（5）班主任張老師對(duì)家長的叮囑：

①關(guān)注孩子青春期的生理、心理轉(zhuǎn)折；

②監(jiān)督孩子參加體育鍛煉，合理利用周末時(shí)間，開始為初三做準(zhǔn)備（借課本等）；

③對(duì)孩子嚴(yán)慈兼并，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，讓家長會(huì)成為孩子津津樂道的開心事；

④指導(dǎo)孩子認(rèn)真客觀地對(duì)待每一次測試（月考小結(jié)，表揚(yáng)進(jìn)步）；

⑤有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感（家長配合組長督促好自己的孩子，讓孩子增強(qiáng)自己的責(zé)任感，跟組員一起進(jìn)步，不掉隊(duì)）；

⑥家長要相信自己的孩子，幫助孩子樹立人生目標(biāo)，且行且反思，努力皆可能！

5.傾聽家長的建議。與會(huì)家長發(fā)表感言，對(duì)孩子寄托期望，對(duì)班級(jí)提出建議等。

6.家長與教師單獨(dú)溝通交流。

7.會(huì)議結(jié)束。

案例中的家長會(huì)上，學(xué)生們精彩自信的展示不但給教師、家長帶來驚喜與快樂，更重要的是，這次展示點(diǎn)燃了班級(jí)各小組長帶領(lǐng)下的組員，以小組文化為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生內(nèi)心自主管理、自覺進(jìn)行自我教育的激情，為學(xué)生們真正做到自主管理，自覺進(jìn)行自我教育奠定基礎(chǔ)。通過參與這次家長會(huì)，家長不僅從孩子們的展示中受到強(qiáng)烈的震撼，還收獲了班主任在家庭教育方面的科學(xué)有效指導(dǎo)，加強(qiáng)了家校的緊密聯(lián)系和相互信任。

除此之外，班主任還可以舉行“優(yōu)秀的父母要用心”“父母是孩子最直接的榜樣”“好成績不僅靠老師”等主題家長會(huì)，讓農(nóng)村家長明白，好父母是學(xué)出來的，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，家長要與孩子一起成長進(jìn)步。

三、通過專題培訓(xùn)對(duì)家長進(jìn)行教育

專題培訓(xùn)是指為達(dá)到某一專門目的或解決某一專門問題，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，有利于深層次地解決問題。農(nóng)村班主任可以針對(duì)農(nóng)村家長的實(shí)際情況和留守兒童的現(xiàn)實(shí)狀況，每學(xué)期對(duì)家長進(jìn)行1～2次的家庭教育專題培訓(xùn)。例如“不同年齡階段孩子的心理特征及家庭教育方法”“學(xué)會(huì)教育和糾正孩子的不良習(xí)慣”“如何做一個(gè)合格的家長”等，邀請(qǐng)相關(guān)專家來為家長做專題培訓(xùn)。

【案例】“您的孩子健康嗎？”家庭教育專題培訓(xùn)會(huì)

許多農(nóng)村家長認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就行了，很少與孩子溝通交流，從不關(guān)心孩子的心理健康。針對(duì)這種現(xiàn)象，班主任召開一次“你的孩子健康嗎？”家庭教育專題培訓(xùn)會(huì)。主要內(nèi)容如下：

（一）班主任闡述“健康”的涵義

健康包括身體健康和心理健康。對(duì)于“您的孩子身體是否健康”家長容易判斷，但孩子心理是否健康的問題卻往往被家長忽略。

（二）發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)放一份“您是否關(guān)注了孩子的心理健康測試問卷”給家長填寫，并從填寫的問卷中統(tǒng)計(jì)出自己在關(guān)注孩子心理健康方面能得幾分。請(qǐng)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或高校心理教育專家對(duì)家長填寫的問卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）專家案例剖析

心理教育專家用案例剖析的方式，讓家長明白關(guān)注孩子心理健康的重要性，讓家長知道一個(gè)心理健康的孩子，才會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（四）對(duì)家長提出指導(dǎo)和建議

給家長指出關(guān)注孩子心理健康的方法，比如多陪孩子聊聊天，傾聽孩子的傾訴和想法；多陪孩子爬山、逛公園、看電影，讓孩子擁有一個(gè)幸福的童年；給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛，增加孩子的安全感，如果家庭不和諧，很可能造成孩子對(duì)人缺乏信任，性情冷漠，破壞欲望強(qiáng)烈，容易走向極端和對(duì)立等。

類似培訓(xùn)活動(dòng)不僅學(xué)生家長可以參加，而且可以輻射到村、鎮(zhèn)等更大的范圍，讓更多農(nóng)村家長受益，得到指導(dǎo)和引領(lǐng)，從而更加有效地形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。

總之，家長是孩子最直接的老師，家庭環(huán)境、家長的言傳身教對(duì)孩子個(gè)性的塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，甚至決定著孩子的未來。家庭教育的成功與否不在于家庭的富裕與貧困，而在于家長對(duì)孩子的教育是否得法和用心。面對(duì)家庭教育普遍欠缺，家長素質(zhì)普遍偏低的廣大農(nóng)村地區(qū)，班主任加強(qiáng)對(duì)家長進(jìn)行教育的任務(wù)更加艱巨，刻不容緩。

（責(zé)編 楊 春）