蔡敏英

摘 要 《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！毙吕砟钪笇?dǎo)下的課堂教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生全面發(fā)展的需求，注意營(yíng)造學(xué)生自由發(fā)展的生態(tài)條件，使課堂充滿學(xué)生情感、智慧、人格成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞 教學(xué)課堂 創(chuàng)新活力 教學(xué)方法

一位教育家曾說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱愛的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！边@是一種有生機(jī)與活力的境界。我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該充滿活力。本文談?wù)勔绾螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這“活”的數(shù)學(xué)課堂。

1創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的問題情境，讓課堂充滿趣味的活力

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣，若用生動(dòng)有趣的情境引入課堂，學(xué)生便能進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)班中正在開展“奪星星”的活動(dòng)引入：小明這學(xué)期在作業(yè)方面奪得25顆星星，在守紀(jì)方面奪得38顆星星，這學(xué)期小明一共奪得幾顆學(xué)習(xí)星星？從而引出教學(xué)內(nèi)容25+38。又如：從新房地面的裝修，要計(jì)算買多少地板，引出面積的計(jì)算等。把教材設(shè)計(jì)成貼近生活，貼近實(shí)際的問題情境中去，學(xué)生就能帶著對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣，愉快地參與到新知的學(xué)習(xí)中去。這樣，課堂上人人學(xué)得主動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。這樣導(dǎo)入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維活動(dòng)同教師的課交融在一起，在活動(dòng)中掌握了知識(shí)。

2讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿生命的活力

教學(xué)中我們往往忽視了對(duì)學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了生命的存在，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。

讓學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手操作，在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。在教學(xué)中，我們充分發(fā)揮教具和學(xué)具的直觀作用，有意識(shí)地安排一些“擺一擺、畫一畫”的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、實(shí)際操作，把外界的運(yùn)動(dòng)與內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊緊地聯(lián)系起來(lái)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師就為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片等，在引導(dǎo)學(xué)生“折一折”、“比一比”、“畫一畫”、“猜一猜”、“剪一剪”的過程中，學(xué)生體會(huì)到了平面圖形的特征，為下一步在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形作好了準(zhǔn)備。整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂中生命的跡象。

讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極討論，在課堂上“活”起來(lái)。學(xué)習(xí)往往圍繞“學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？采取什么途徑學(xué)？”等方式而展開，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于問為什么，誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，并去深入思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生討論，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以改變以教師“講”為主的教學(xué)模式，變“講”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取新知。例如：教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”一課，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)是重點(diǎn)，教師可出示一個(gè)長(zhǎng)5寬2的長(zhǎng)方形。然后提出問題：有哪幾種方法可以計(jì)算出周長(zhǎng)？小組討論后得出三種方法：①（5+2）€？；②5+5+2+2；③2€？+5€？。然后引導(dǎo)學(xué)生討論、比較，哪一種方法最簡(jiǎn)便，得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式即C=（a+b）€？，這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生的思維被不斷地激活著，學(xué)生由被動(dòng)的客體轉(zhuǎn)為主動(dòng)的吸取者，成為學(xué)習(xí)的主人，展現(xiàn)生命的活力。

3設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生的潛能得以充分挖掘，個(gè)性得到充分發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力。在課堂練習(xí)中，經(jīng)常把習(xí)題設(shè)計(jì)成“問題答案不唯一，條件多余或缺少”等具有開放性練習(xí)，并且使習(xí)題的敘述方式多樣化，問題情境生活化，解題策略靈活性，這是非常有教育價(jià)值的。不僅可以鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟迪思維，使學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，充滿個(gè)性化。如在學(xué)完“元、角、分”知識(shí)后，設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)：一本童話書需要22元6角，應(yīng)怎樣付錢？由于答案的不唯一，具有很大的開放性和挑戰(zhàn)性，不管學(xué)生付錢方法簡(jiǎn)便與否，只要合理，就予與肯定。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，才能使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。

4應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)的活力

適時(shí)采用競(jìng)爭(zhēng)的方法展開教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，從每組選一個(gè)學(xué)生作為代表到黑板前做題比賽，教師剛說(shuō)完：看哪一排的代表做得又對(duì)又快？課堂氣氛一下子就活了，上面的同學(xué)肩負(fù)重任，全力以赴，下面的同學(xué)摩拳擦掌，躍躍欲試，為上面的伙伴著急、加油。運(yùn)用競(jìng)賽極大限度地增強(qiáng)了全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，使學(xué)生表現(xiàn)出興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、聚精會(huì)神的思索狀態(tài)，收到扎扎實(shí)實(shí)的效果。競(jìng)賽方式可以在個(gè)人與個(gè)人，小組與小組之間開展，對(duì)易答題采取“搶答”、“擺手”“眨眼示意”的方式；對(duì)于較難題，采取“小組接力賽”等方式。

當(dāng)然，評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，不用同一把尺子去丈量每一個(gè)學(xué)生，重在激勵(lì)。比如在針對(duì)不同層次的學(xué)生在同一題目上，采用不同的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)困生達(dá)到較低的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也有得優(yōu)的機(jī)會(huì)，優(yōu)等生在較高的標(biāo)準(zhǔn)下追求更高質(zhì)量的作業(yè)。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的過程中既能滿足他們的好奇心，又能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，享受到成功的喜悅，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用新理念打造新課堂，變換不同的方法教學(xué)，給學(xué)生新鮮感，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地思考，積極發(fā)言，踴躍的參與。采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣數(shù)學(xué)課堂自然就充滿了活力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展。