安義德

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，教師參與網(wǎng)球鍛煉的持續(xù)性較短；學(xué)校場地嚴(yán)重不足，影響鍛煉積極性；教師參與網(wǎng)球鍛煉的動機(jī)主要以豐富生活情趣、提高工作效率、身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)這四個方面為主；影響教師參與網(wǎng)球鍛煉的主要因素依次為：場地不足、沒有時間、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)球氛圍較差。

關(guān)鍵詞 天津體育學(xué)院 網(wǎng)球 教師

網(wǎng)球作為目前熱門運(yùn)動項目，教師們比較感興趣，到底教師參與網(wǎng)球運(yùn)動鍛煉的狀況如何呢？為此，本研究對天津體育學(xué)院的教師參加網(wǎng)球鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，以期找出存在的問題，并針對問題提出有針對性的建議，旨在為提高天津體育學(xué)院教師體質(zhì)健康水平，同時也為推動高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展提供參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過查閱數(shù)據(jù)庫，搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，整理分析為后期寫作提供了一手材料。

（2）專家訪談法：針對教師參與網(wǎng)球鍛煉的相關(guān)問題，走訪了專家學(xué)者，獲得了建議和啟發(fā)。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，為文章的撰寫奠定了數(shù)據(jù)支撐。

2結(jié)果與分析

2.1天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的持續(xù)性

任何運(yùn)動技術(shù)的掌握需要經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，持續(xù)性練習(xí)對技術(shù)的掌握非常關(guān)鍵，沒有持久性的練習(xí)對技術(shù)掌握極其不利，不能形成規(guī)定動作定型，影響技術(shù)水平的提高。表1得知，有300名教師堅持鍛煉網(wǎng)球的時間不超過2個月，占到54%，2個月網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)的初級階段，基本功練習(xí)階段，大多網(wǎng)球鍛煉者不喜歡枯燥的基本技術(shù)練習(xí)，短時間內(nèi)也看不到鍛煉的效果，又怕吃苦，就漸漸的失去了學(xué)校網(wǎng)球的耐心。只有16%的教師能夠長期堅持鍛煉到半年以上，并逐漸形成習(xí)慣，網(wǎng)球技術(shù)不斷提高。

2.2天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的場地狀況滿意度

鍛煉人群的滿意度是驗證場館設(shè)施的重要考量條件之一。從表2中可見，網(wǎng)球場地的情況不太理想。從實地走訪中得知，全校目前擁有室外場地7塊，暫時還沒有室內(nèi)網(wǎng)球場，室外網(wǎng)球場平時僅僅夠滿足學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練之用，幾乎沒有對外開放的網(wǎng)球場，教師們進(jìn)行網(wǎng)球鍛煉更多時候需要和學(xué)生共用一個網(wǎng)球場地。網(wǎng)球場地的嚴(yán)重不足，阻礙了本校網(wǎng)球運(yùn)動的開展，也影響了教師參與網(wǎng)球鍛煉的積極性，不利于高校教師中網(wǎng)球運(yùn)動的普及和開展。

2.3 天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球體育鍛煉的動機(jī)

表3：天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的動機(jī)（n=550）

體育動機(jī)指是推動體育行為主體的人們從事體育活動并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài)，是人們對客觀體育需要的反映，我們對教師參與網(wǎng)球體育體驗鍛煉的動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，教師參與網(wǎng)球鍛煉的動機(jī)集中在提高工作效率、豐富生活情趣、身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)方面，反映了教師參加網(wǎng)球鍛煉與他們自身需要有著密切的聯(lián)系，同時還說明教師已認(rèn)識到了鍛煉身體的價值，這正是他們參加網(wǎng)球鍛煉活動的主要原因。

2.4影響天津體育學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的主要因素

從表4中看到，影響學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的主要因素依次為場地不足、沒有時間、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)球氛圍差。目前學(xué)院教師除了承擔(dān)正常的教學(xué)任務(wù)之外，根據(jù)學(xué)校的績效要求，還有一定的科研工作量，因此教師們下班后的課余時間還要抽出一部分時間用于進(jìn)行科研，完成基本的工作（下轉(zhuǎn)第134頁）（上接第132頁）量。另外，還要照顧老人和孩子，基本很少抽出時間用于體育鍛煉。目前，天津體育學(xué)院教師進(jìn)行網(wǎng)球鍛煉大多是自己琢磨，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，娛樂為主。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的持續(xù)性較短，不利于正確動作的掌握，教師對學(xué)校的網(wǎng)球場地狀況不夠滿意，場地嚴(yán)重不足，影響了教師進(jìn)行網(wǎng)球鍛煉的積極性。

（2）學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的動機(jī)也成多元性，主要以豐富生活情趣、提高工作效率、身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)這四個方面為主。

（3）影響學(xué)院教師參與網(wǎng)球鍛煉的主要因素依次為，場地不足、沒有時間、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)球氛圍差。

3.2建議

（1）學(xué)院要繼續(xù)加大資金投入，加強(qiáng)體育場館建設(shè)的力度，為創(chuàng)造一流體育場館設(shè)施提供保障。

（2）學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大網(wǎng)球宣傳力度，吸引更多的健身愛好者來鍛煉，不斷擴(kuò)大網(wǎng)球人口，推動網(wǎng)球的健康發(fā)展。

（3）教師可以根據(jù)自己的時間，適當(dāng)延長每次網(wǎng)球鍛煉的時間，保持對網(wǎng)球運(yùn)動的持續(xù)性，提高對網(wǎng)球的興趣。

（4）學(xué)院應(yīng)該組織專業(yè)的網(wǎng)球教師對教師進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師們掌握正確的技術(shù)動作。

參考文獻(xiàn)

[1] 練光祥，黃雪琳，江國平.福建高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策[J].體育科學(xué)研究，2004，8（3）：72-74.

[2] 李勇妹，駱積強(qiáng).福建省高校網(wǎng)球場地現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].福建體育科技，2007，26（6）：44-46.

[3] 李國泰，匡晉梅.高校開展網(wǎng)球運(yùn)動的價值分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2009，17（1）：64-65.

[4] 薛鋒.甘肅省普通高校網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策[J].甘肅科技，2009，25（5）：144-146.

[5] 蔣志學(xué)，劉麗，趙艷霞.老年人生活質(zhì)量指標(biāo)體系探析[J].市場與人口分析，2003（03）.