袁敏

從班車(chē)上下來(lái)，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地被家長(zhǎng)接回了家，唯有我獨(dú)自走在路上。

到了村口，我便一頭躺倒在枯黃荒蕪的草地上，眼前天旋地轉(zhuǎn)。從草地上起身，拍去沾在身上的枯草，望著眼前的水泥路，心中有些失落：這就是我成長(zhǎng)十五年的故鄉(xiāng)小路嗎？

孩提時(shí)，你滿(mǎn)身塵土、坑坑洼洼。車(chē)子從你身上駛過(guò)時(shí)，哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)仨?，后面還有一大片模模糊糊的塵海，很久才能散去。大人們扛著農(nóng)具，跟在后面愁眉不展，一路抽著煙，一路搖著頭。女人們從來(lái)不在路上多逗留，稍站一會(huì)兒，便掩著嘴巴離開(kāi)了?？赡菚r(shí)，我們總在你身上蹦跳，一個(gè)坑一個(gè)坑地躍過(guò)去，我們總希望坑和坑之間的距離能夠遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些，這樣我們就能騰空飛躍。如果遇到了下雨天，我們就更高興了。坑里多了水，明晃晃的，尤其夏天，穿著涼鞋在坑里踩來(lái)踩去，水濺上來(lái)時(shí)，涼颼颼的。如果坑大水多，在偏僻的路段打水仗那又是必須的了。幾個(gè)小伙伴各自占領(lǐng)自己的陣地，有的用手，有的用破瓢，有的甚至用拖鞋，你潑我，我潑你，身上、臉上、頭上滿(mǎn)是泥漿。雖然回家少不了一頓臭罵甚至挨揍，但心里仍是滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè)。

后來(lái)，你變了。變成了水泥路，路面平整光滑。車(chē)子從你身上駛過(guò)，不再哐當(dāng)哐當(dāng)響，后面也沒(méi)有了模糊的塵海。路兩邊種滿(mǎn)了合歡樹(shù)，葉兒綠了黃，黃了綠；花兒開(kāi)了落，落了開(kāi)。白天，大人們騎著電瓶車(chē)在你身上奔跑，車(chē)上放著農(nóng)具，它們已經(jīng)不需要被扛在肩上了。晚上，多了散步的女人們，她們一路走著一路嘮著家常，曾經(jīng)的苦楚似被平整的路面淹沒(méi)，她們喜笑顏開(kāi)。而大人的屁股后面跟著悻悻的孩子，他們被大人牽著，直直地往前走。他們似懂非懂地聽(tīng)著，眼睛卻望著四周的田野，那柔軟的田埂，那綠綠的雜草。

他們的幸福已經(jīng)離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，而大人的幸福卻離大人們?cè)絹?lái)越近。也許他們與大人就是這樣相互矛盾著，你不理解我，我也無(wú)法理解你。就像大人們總喜歡到很遠(yuǎn)的地方去打工一樣，他們總是離家很遠(yuǎn)，他們總是很久才回一趟家。他們說(shuō)，這是為小孩子們好，是為了小孩子們將來(lái)的生活?？墒?，小孩子想不到將來(lái)是什么模樣，只知道現(xiàn)在很悲慘。小孩子們只希望爸爸媽媽不要離他們太遠(yuǎn)，能經(jīng)常回來(lái)看看他們。小孩子們寧肯不要那未來(lái)美好的期許，他們只要大人們現(xiàn)在的陪伴。

我想，如果大人和小孩可以換位，你變成我，我變成你，那是不是可以相互體諒？

毛老師評(píng)

小作者以家鄉(xiāng)小路的變化為線索，敘述了曾經(jīng)在泥巴路上撒歡而現(xiàn)在在水泥路上意興闌珊的孩童們的變化，與曾經(jīng)因泥巴路愁眉不展而現(xiàn)在在水泥路上喜笑顏開(kāi)的大人們的變化。小作者將兩者的變化進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，尤其詳細(xì)地?cái)⑹隽撕⑻釙r(shí)在坑坑洼洼的泥巴路上跳坑的場(chǎng)景和在水坑里打水仗的情境。當(dāng)這些美妙的生活漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，繼而生發(fā)的便是失落悵惘。但小作者并沒(méi)有停留于此，而是繼續(xù)衍生出去：孩童與大人總是相互不理解的。從而聯(lián)想到留守兒童，真切地表明了他們心中的想法。最后，以反問(wèn)的形式來(lái)告訴讀者：如果換位思考，也許可以相互理解。

這篇文章有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得肯定：1.以“鄉(xiāng)間小路”為線索，采用雙重對(duì)比的描寫(xiě)手法。在同一個(gè)場(chǎng)景中成人與兒童的對(duì)比描寫(xiě)，在不同場(chǎng)景中成人之間的對(duì)比與兒童之間的對(duì)比。對(duì)比的復(fù)雜性凸顯了矛盾的深刻性。2.在“議”的過(guò)程中聯(lián)想到留守兒童，使得道理更有說(shuō)服力。這樣的矛盾就根植于我們的生活中。3.文章最后以反問(wèn)的形式出現(xiàn)，引起讀者思考，給讀者以警醒：換位思考的雙方不僅僅是孩子與成年人，其實(shí)任何人在遇到矛盾的時(shí)候都可以進(jìn)行換位思考，以求得和諧。