王秀麗

【摘 要】寫字教學(xué)畢竟不是主科，只是在日常教學(xué)中的一門輔助教學(xué)課，因此在寫字課堂中也表現(xiàn)出一些客觀的在寫字教學(xué)過程中遇到了許多常見問題。例如：學(xué)生對寫字觀念不正確及其認(rèn)識在寫字課堂中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度是冷漠的，學(xué)生對于寫字的學(xué)習(xí)興趣更傾向于怎樣寫更加方便與快捷，而對于寫字所涉及文學(xué)及藝術(shù)卻有些排斥甚至反感。本文將從中小學(xué)寫字教學(xué)中常見的問題闡述了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué)；常見問題與對策

漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，而漢字的書寫從小方面理解就是寫字，往高端來說就是書法。每一個歷史時期書法所呈現(xiàn)文化是不一樣的，魏晉時期的內(nèi)涵是灑脫高調(diào)，隋唐是博大而精深，宋元是雋秀清雅，明清是返璞歸真，民國是剛強(qiáng)，今天是求財取仕。為使這一文化得以傳承，必須重視中小學(xué)寫字教學(xué)，這也是"語文課程標(biāo)準(zhǔn)"的重要組成部分。

如何來重視寫字教學(xué)、切實(shí)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量是每個中小學(xué)語文老師值得深思的話題。

一、學(xué)生對寫字是否感興趣直接影響到寫字課堂是否順利進(jìn)行，因此如何提升學(xué)生的寫字興趣是寫字課堂的首要任務(wù)

在非專業(yè)人士的眼中常把語文課和寫字課混為一談，甚至認(rèn)為寫字課完全是語文課的一部分。雖然當(dāng)今的寫字側(cè)重的是審美及綜合素質(zhì)的提升，但是怎樣才能讓學(xué)生對寫字感興趣實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。寫字教學(xué)作為一門課程，同其他學(xué)科是一樣的，激發(fā)學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)興趣是首要的，填鴨式的教學(xué)就是被動的，尤其寫字處于起步階段小學(xué)生，沒興趣就不學(xué)，不學(xué)就不會，不會就根本談不上寫好，只能勉強(qiáng)完成了數(shù)量，沒有質(zhì)量。只要能激發(fā)學(xué)生興趣，即使是從初中為起點(diǎn)也能練出一手好字。現(xiàn)在學(xué)生往往因?yàn)橥瓿筛鞣N學(xué)習(xí)任務(wù)造成對于寫字的要求也就是以快為主。因此要使寫字教學(xué)順利的進(jìn)行還得從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始抓起。如果說培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以使習(xí)字教學(xué)順利進(jìn)行，但是新的問題又出現(xiàn)了——怎樣培養(yǎng)學(xué)生對寫字書法的學(xué)習(xí)興趣？寫字課一學(xué)期也就幾節(jié)，而所面臨的問題是提高學(xué)生對寫字的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是從表面上做改變，更急于解決的問題在于幫助學(xué)生樹立起自信心，只有讓他們的自信來提升興趣才能從根本上去解決這一問題。寫字技能不是一蹴而就的，而是需要長時間的磨練才能日益提高，如果布置作業(yè)讓他們課外去練習(xí)那幾乎是天方夜譚，他們會找出數(shù)百個理由來回答你為何沒有完成練習(xí)；如果把寫字課變成單純的描紅和臨摹，真就變成更加枯燥無味的一課了。

解決問題的辦法在于具體情況具體分析，只有分析透徹才能找出問題的實(shí)質(zhì)從而找到解決的辦法。具體方案如下：

1.摸清各個班級的具體情況，可針對：對寫字的學(xué)習(xí)興趣、對寫字課的建議或意見、對寫字的認(rèn)識，這幾個方面做一個調(diào)查來分析出各個班級所存在的具體問題以便于對癥下藥。

2.布置作業(yè)時要求合作完成，并有意識的將寫字基礎(chǔ)好的同學(xué)與寫字基礎(chǔ)差的同學(xué)組合到一起，這樣即便是不能有效提高學(xué)習(xí)效率也可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，從中體會到合作學(xué)習(xí)的快樂從而起到提升學(xué)習(xí)興趣的作用。

3.從側(cè)面來激發(fā)學(xué)生的興趣，如：某同學(xué)寫得一手漂亮的字，可以引導(dǎo)他書法也是寫字的一部分，如果把你的字作為某幅好畫的題款也能與之相媲美。這樣不僅可以使他們認(rèn)識到寫字與生活息息相關(guān)，也能建立起他們的自信心從而對寫字產(chǎn)生興趣。

二、對于寫字是否能夠正確認(rèn)識，也能影響課堂當(dāng)中的效果

（一）寫字教學(xué)應(yīng)該起始于語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教中，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按照正確筆順書寫，注意文字結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)漢字的形體美。隨著寫字教學(xué)工作的開展，大部分同學(xué)都能意識到寫字并不單指書寫，它與生活是息息相關(guān)的。但問題就在于他們對于學(xué)習(xí)寫字的目的不是很明確，主要表現(xiàn)為（抱怨寫字課堂教學(xué)形式單一，寫字過份追求形體美，增加書寫時間，不能滿足正常學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度，寫字課課是可有可的無若是主科成績不好一切免談，與書法無緣無論是書法還是動手能力欣賞能力都很弱壓根就不是這塊料）。黑龍江省規(guī)定小學(xué)每一個學(xué)期還不到二十個課時，所以從時間上來說，學(xué)生的這些觀念也是再尋常不過了。出現(xiàn)這一問題對于老師來說是個挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來說也應(yīng)該有個正確的認(rèn)識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上寫字課的具體解決方案如下

1.針對那些認(rèn)為花大量時間學(xué)習(xí)書寫是浪費(fèi)時間，或者是不太愿意將時間投入到寫字教學(xué)課堂的同學(xué)可以采用資源整合的方式來試著改變。例如：將書寫語文結(jié)構(gòu)形態(tài)相結(jié)合，早期文字是甲骨文更像是一幅幅的畫，日復(fù)一日，年復(fù)一年的時間變遷，時代需求，文字漸漸傾向于書寫的方向發(fā)展，但是文字的形式美是不會消失的。書寫文字完全是一種力學(xué)與美學(xué)的結(jié)合，讓同學(xué)們在追求美的同時，不自覺把精力投入到課堂中去。

2.多制造一些愉悅的氛圍，多講些大書法家勵志故事或者由于文字書寫產(chǎn)生千變?nèi)f化效果。這樣可以將學(xué)生的注意力集中在老師的身上跟著老師的思路走。利用自己整潔美觀的板書對學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個學(xué)生成為你的“粉絲”。

3.把一些寫字的新技術(shù)引入到寫字教學(xué)當(dāng)中去，例如齊齊哈爾市教研院郭立劍先生發(fā)明的寫字教學(xué)創(chuàng)新“三度四適法”就是一種非常好的寫字方法。對于低年級學(xué)生主要要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，從多個角度來解決正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。教學(xué)時，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書寫姿勢，并表揚(yáng)姿勢端正的孩子，爭取讓每個學(xué)生做到“姿勢不對不動筆”。在高年級教學(xué)中，展評激趣，鼓勵進(jìn)取，設(shè)立了多種獎勵機(jī)制，設(shè)置了多種評價的方式：教師評價、學(xué)生評價、自我評價、互相評價等。使學(xué)生在一次次的評價中得到進(jìn)步。

4.從多個角度解決學(xué)生在寫字課堂中所遇到的問題，幫助他們對寫字有更多的正確認(rèn)識。書法的精髓在于把一種新奇的效果熟練地表達(dá)出來。寫字不一定非要局限于一種格式，漢字的書寫格式在歷史長河中是不斷變化的，我們不能要求學(xué)生一味臨摹，放棄自我的本真，寫字和做人一樣，需要時間沉淀。

三、課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)密切相關(guān)，并且加大與其他學(xué)科的合作

由于現(xiàn)在，如果作業(yè)布置很多學(xué)生會找借口抽不出時間來完成。我們可以將課堂教學(xué)與作業(yè)練習(xí)緊密相連。為此教師應(yīng)該做到將需要講述的精簡再精簡，爭取騰出大量的時間給學(xué)生完成課堂作業(yè)。同時我們要把寫字教學(xué)融入到各個學(xué)科當(dāng)中去，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟?qū)懙恼嬷B。

四、學(xué)生上課準(zhǔn)備工具的疑難問題該如何解決

學(xué)生不準(zhǔn)備工具大多數(shù)并不是由于忘記，而最主要的原因是對寫字學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。在不帶工具的這些學(xué)生當(dāng)中大多是學(xué)習(xí)態(tài)度較差，散漫或是抱有無所謂的心態(tài)。針對這些學(xué)生無論采取批評還是耐心教育都難湊效，最好的解決策略是統(tǒng)一購買，指定幾個學(xué)生去找班主任商議由班費(fèi)解決，或者是教師課前多準(zhǔn)備一些工具借給那些不帶工具同學(xué)是他們在受到溫暖的關(guān)愛下牢牢記住下次要帶工具，這樣就可以保證課堂上每一位同學(xué)都有工具材料，促使課堂順利的進(jìn)行。

五、小結(jié)

習(xí)字教學(xué)雖然不是主科，但寫好字在學(xué)生成長的過程中同樣是不可或缺的，教師除了應(yīng)把心思放在教學(xué)技能上和專業(yè)水平的提高，還更應(yīng)該從課堂教學(xué)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的策略。