潘紅敏

在新教師校本培訓(xùn)中，前輩們多次強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，引發(fā)了我的思考。我明白，“人是一枝有思想的蘆葦”，學(xué)生到了高中階段思想逐漸成熟，學(xué)校教育更應(yīng)尊重和鼓勵(lì)學(xué)生的自由思想。經(jīng)驗(yàn)告訴我，日記是可以作為思想的載體的。那么，我能不能引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)日記和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生直接用英語(yǔ)來(lái)記錄生活、表達(dá)思想情感，慢慢克服對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的畏懼心理，進(jìn)而不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心呢？當(dāng)然，高中生學(xué)業(yè)繁忙，把日記改成周記或許更適合些。

于是，我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)周記，一步步為他們搭建將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活的“腳手架”。第一步，在開(kāi)學(xué)第一課向?qū)W生提出寫(xiě)英語(yǔ)周記的要求，內(nèi)容不限，可以是生活記錄，可以是課外閱讀感悟，等等；同時(shí)向?qū)W生出示英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的意大利斜體、圓體、印刷體三種書(shū)法風(fēng)格，以及幾篇高考滿(mǎn)分作文的手書(shū)體，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周記的熱情。第二步，從生活和聽(tīng)課過(guò)程中采集靈感，見(jiàn)縫插針地宣揚(yáng)我的“周記理念”，做好示范引導(dǎo)。在初高中動(dòng)詞時(shí)態(tài)知識(shí)過(guò)渡銜接課上，我拿著日記本向?qū)W生展示自己日記中所記錄的10種常用動(dòng)詞時(shí)態(tài)的例句，并結(jié)合圖片分析重、難點(diǎn)時(shí)態(tài)，學(xué)生最初驚嘆于我的圓體書(shū)法，并隨著我的日記內(nèi)容的展開(kāi)逐漸投入到了時(shí)態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)中——周記示范悄然浸潤(rùn)。第三步，就Unit 1的閱讀課進(jìn)一步做周記指導(dǎo)，特別指出主人公Anne對(duì)日記的觀點(diǎn)“I dont want to set down a series things like most people do”，然后以Anne的日記為參照，教給學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記的格式。

如我所料，學(xué)生在我的帶動(dòng)下慢慢寫(xiě)起來(lái)了。我閱讀著學(xué)生的周記，慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，知道了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的不足以及我在教學(xué)上需要改進(jìn)的地方。出乎意料的是，我還不由自主地在周記中與學(xué)生展開(kāi)了對(duì)話(huà)，做起了“靈魂工程師”的工作。就拿入學(xué)后的那兩周的周記來(lái)說(shuō)吧，有的學(xué)生寫(xiě)自己對(duì)高中生活感到欣喜，有的學(xué)生寫(xiě)班級(jí)活動(dòng)趣事，我分享了他們的快樂(lè)，希望他們保持對(duì)生活的期待與熱情；有的學(xué)生寫(xiě)生活中的煩惱、對(duì)親友的思念和對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，我便給他們寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)、安慰的話(huà)，希望他們能夠從中得到溫暖、慰籍和力量；有的學(xué)生還會(huì)在周記中額外附上一兩張小紙條，寫(xiě)出自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困惑，希望得到老師的幫助，或者寫(xiě)出自己在課堂上因?yàn)槟懬記](méi)有舉手回答問(wèn)題的原因……印象最深的那篇周記，上面有這樣幾句話(huà)：“Hermine， I tell you a secret. This week， in the art class， the teacher asked us what beauty is. Song Zhouling said it is disposition. Its 腹有詩(shī)書(shū)氣自華. It was what you said in class.” 是的，在我的一次課上，在表達(dá)agreement和disagreement的speaking活動(dòng)中，有學(xué)生認(rèn)為外在美比內(nèi)在美重要，有學(xué)生認(rèn)為外在和內(nèi)在同等重要，也有學(xué)生認(rèn)為內(nèi)在更重要，有個(gè)女生堅(jiān)持外在美更重要，我請(qǐng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生反駁她的觀點(diǎn)，最后引用了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”進(jìn)行總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷充實(shí)自己而具備由內(nèi)到外的氣質(zhì)美。用周記對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”的引導(dǎo)，學(xué)生非常樂(lè)意接受，我們師生的感情也在周記的交互中慢慢培養(yǎng)了起來(lái)。

把英語(yǔ)周記當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)用情感的重要載體，這只是我的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)小小的組成部分，但它卻鼓舞著我在今后的教學(xué)活動(dòng)中注重情感目標(biāo)的滲透，為學(xué)生的青春年華增加一抹溫暖的色彩，為他們前行的路上樹(shù)起一盞指路的明燈。

（責(zé)編 白聰敏）