李佳恬

【摘要】英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的日常交流是極其重要的，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谌粘＝涣鬟^程中有50%的時(shí)間需要用來聽，有30%的時(shí)間用來說，有15%的時(shí)間用來讀，有5%的時(shí)間用來寫。按照這樣的使用分配分析，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)是極其重要的。目前，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于應(yīng)試教育為主，需要加強(qiáng)英語(yǔ)的聽力學(xué)習(xí)，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 聽力 方式

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0120-01

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的相關(guān)問題

1.心理存在的問題

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，往往存在嚴(yán)重的心理障礙問題。一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有自信心，對(duì)學(xué)習(xí)存在負(fù)擔(dān)感，存在聽不懂就不聽了的負(fù)面情緒。在聽的過程中，往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)亂感的問題，受緊張和不熟悉等問題的影響，往往無法有效的提高訓(xùn)練水平。一些學(xué)生過于自信，對(duì)聽到的大體內(nèi)容明白，對(duì)細(xì)致的內(nèi)容就不重視，造成聽力過程中的相關(guān)重要詞句意思沒有聽到，無法準(zhǔn)確的完成題目的解答過程。

2.語(yǔ)音存在障礙問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程匯總，開始存在漢語(yǔ)遷移化的影響，沒有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行合理的發(fā)音判斷，對(duì)實(shí)際的英語(yǔ)單詞沒有準(zhǔn)確的把握，長(zhǎng)期發(fā)展造成一些詞匯出現(xiàn)混亂發(fā)音的問題。我國(guó)英語(yǔ)教科書是基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分析適合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

3.語(yǔ)音語(yǔ)速的障礙問題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)速學(xué)習(xí)，跟不上實(shí)際正常的速度。學(xué)習(xí)中往往關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，句式、錯(cuò)詞等信息的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的聽力沒有合理的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往不會(huì)過多的購(gòu)買英語(yǔ)聽力材料，對(duì)聽力的訓(xùn)練較少，在語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等內(nèi)容上沒有合理的鍛煉，這直接影響聽力學(xué)習(xí)水平的提升。

4.技能障礙存在的各種問題

學(xué)生存在聽力技能障礙的問題，學(xué)生將日常的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在英語(yǔ)內(nèi)容詞匯的學(xué)習(xí)上，對(duì)于英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)沒有良好的重視，沒有針對(duì)實(shí)際記錄的相關(guān)信息進(jìn)行合理有效的掌握，這直接影響英語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)。

二、改善學(xué)生英語(yǔ)聽力問題的辦法

1.改善學(xué)生的聽力障礙問題

根據(jù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，消除學(xué)生的心理障礙問題，以合理正確的方式引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)際聽音標(biāo)準(zhǔn)，配合合理的聽力訓(xùn)練，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多聽可以有效的提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言信號(hào)的接收程度，不斷完善學(xué)生對(duì)于聽力信號(hào)神經(jīng)的認(rèn)識(shí)水平。通過綜合性的分析和研究，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言信息內(nèi)的有效理解標(biāo)準(zhǔn)，確定有效預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)上下文的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)度，上下文內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，明確實(shí)際語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有效預(yù)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)語(yǔ)感的分析，去掉發(fā)音錯(cuò)誤的相關(guān)內(nèi)容

聽力是學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，接收信息，分析信息的過程。逐步提高學(xué)生的聽力水平，加強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生的詞匯量，增加語(yǔ)言知識(shí)的有效儲(chǔ)備和管理，以正確的方式糾正學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和水平，合理的掌握英語(yǔ)的連讀、單詞重復(fù)音度、升降調(diào)讀音等等。根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)確的分析語(yǔ)法的表達(dá)效果，明確需要以正確的表達(dá)方式，確定實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。

3.積累文化思想語(yǔ)言背景的學(xué)習(xí)內(nèi)容

加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這對(duì)于英語(yǔ)聽力的更好學(xué)習(xí)是非常重要的。根據(jù)實(shí)際文化、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情的不同，準(zhǔn)確的分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)相關(guān)詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)態(tài)等方面進(jìn)行重點(diǎn)分析，提高語(yǔ)言知識(shí)信息的連貫性，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。

4.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)過程中，需要加強(qiáng)英語(yǔ)聽力的有效學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的聽力標(biāo)準(zhǔn)，合理的分析實(shí)際學(xué)習(xí)聽力效果，加強(qiáng)學(xué)生的精讀精聽水平。重視學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)，逐步改善學(xué)生的緊張情緒，改善聽力存在的各種障礙問題，反復(fù)的聽，直到聽懂為止，盡可能的對(duì)每一個(gè)詞、每一句話的意識(shí)進(jìn)行明確的分析和認(rèn)識(shí)。將精聽與泛聽相互結(jié)合起來，對(duì)聽不懂的內(nèi)容需要重點(diǎn)細(xì)聽，強(qiáng)化實(shí)際的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。對(duì)于不同口音、不同材料的聽力內(nèi)容，需要逐步加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯量的補(bǔ)充，對(duì)句式、語(yǔ)句大意進(jìn)行分析，逐步提高聽力的理解能力水平。另外，在英語(yǔ)聽力過程中，學(xué)生可以加強(qiáng)英語(yǔ)模仿能力，在模仿過程中認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，逐步增加實(shí)際的理解能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生聽力學(xué)習(xí)可以從自身教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)水平上進(jìn)行分析，逐步提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，不斷培養(yǎng)自身的聽力技能，利用課余時(shí)間采用合理的方式，加強(qiáng)自身英語(yǔ)詞匯的積累，英語(yǔ)語(yǔ)感的建立，語(yǔ)法的鍛煉，口語(yǔ)水平以及聽力水平，建立合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善聽力訓(xùn)練過程。聽力水平的提高是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，需要循序漸進(jìn)的逐步提高，從而有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱華蓮.提高學(xué)生聽力水平之我見[J].中學(xué)生英語(yǔ)（高中版）.2014（18）