【摘要】互動(dòng)式教學(xué)法對(duì)是傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，它能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著素質(zhì)化教育進(jìn)程的不斷深入，互動(dòng)式教學(xué)法越來(lái)越受到教育工作者的認(rèn)可。將互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用到模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有效結(jié)合，獲得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)法 模擬電子技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0244-01

互動(dòng)式教學(xué)法是目前很受教育工作者歡迎的一種新型教學(xué)方式，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍。在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量，具有一定的積極意義。

一、互動(dòng)式教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）互動(dòng)式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生平等

互動(dòng)式的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將教師與學(xué)生放在平等的地位，讓師生之間對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的交流與互動(dòng)，這樣能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法注重課堂的多元多向

在強(qiáng)調(diào)師生之間良性互動(dòng)的同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)法還提出應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、師生與網(wǎng)絡(luò)之間的有效互動(dòng)，營(yíng)造多元多向的教學(xué)課堂。從表面上看，學(xué)生是在自主學(xué)習(xí)，但實(shí)際上是在無(wú)形當(dāng)中將教授與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐意義

（一）提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析與解決能力

在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的敏銳觀察力，更細(xì)致的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深入分析，找出有效的解決對(duì)策，為日后的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中感受到樂趣。

（二）加強(qiáng)理論課教師與實(shí)踐課教師之間的互動(dòng)

將互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用到模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有助于為該課程的理論課教師與實(shí)踐課教師提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)和渠道，通過(guò)相互之間傳遞和共享信息來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新能力。

（三）加強(qiáng)建設(shè)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍

要在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分發(fā)揮出互動(dòng)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，就需要教師具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能，從而更好地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法來(lái)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

（四）形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

改變模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入互動(dòng)式教學(xué)法能夠讓學(xué)生獲得更加直觀全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)與教師之間的信息交流，并主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，形成新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

三、在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)

教師應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造出和諧、民主的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)該課程的積極性。教師應(yīng)將模擬電子技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于理論教學(xué)中所提的設(shè)想或問(wèn)題，都在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中與學(xué)生一同驗(yàn)證和解決。

（二）建立良好的溝通與共享模式

在時(shí)間上對(duì)模擬電子技術(shù)的理論課與實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行有效銜接，加強(qiáng)不同課程的教師、學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的交流與溝通。另外，教師還可以建立信息共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享。

（三）做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

在組織模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生明確該課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)要求，了解哪些數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分析和處理，改變以往學(xué)生“不清不楚”就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）提高實(shí)驗(yàn)成功率，增強(qiáng)學(xué)生自信心

教師應(yīng)對(duì)以往學(xué)生成功和失敗的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，找出導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的主要原因并研究具體的對(duì)策。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引入互動(dòng)式教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有一定的積極意義。因此，在開展模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以對(duì)該教學(xué)法進(jìn)行充分運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析與解決能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王波，張巖，王美玲，劉偉. “模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”課程的改革[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2013（04）

作者簡(jiǎn)介：

潘陽(yáng)（1982.06.15-），男，廣西象州人，講師，碩士研究生，研究方向：電子通信方向。