吳康妮

【摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注。本文分析了實踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的影響作用，探討了實踐模式下高職創(chuàng)業(yè)教育的改革策略，以更好促進高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】實踐模式 創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)改革 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0247-01

1.前言

近年來，高校創(chuàng)業(yè)課程教育備受重視，高職院校逐步注重以理論知識為基礎(chǔ)與實現(xiàn)實踐教育并重的教學(xué)目標。創(chuàng)業(yè)教育課程經(jīng)過多年探索和發(fā)展，教育團隊已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展，但目前教學(xué)質(zhì)量還有待提升，課程教學(xué)方面還存在一些問題。本文基于高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)進行分析，重點研究教學(xué)“實境”環(huán)境的重要性，探索高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略，以便進一步提升高職院校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀更合格的新型創(chuàng)業(yè)人才。

2.實踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的提升作用

2.1理論與實踐相結(jié)合

學(xué)習(xí)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識去指導(dǎo)實踐工作，同時還能在實踐中加深體會和理解理論知識；經(jīng)過實踐活動，查漏補缺深化知識的認識，以更好理解創(chuàng)業(yè)流程。創(chuàng)業(yè)本身是一個對實踐性非常強的工作，基礎(chǔ)知識是創(chuàng)業(yè)的理論導(dǎo)師。由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境背景錯綜復(fù)雜，實踐手段和方式方法需要在理論知識指導(dǎo)下開展，方可避免走彎路。

2.2促進創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)持續(xù)發(fā)展

高職院校學(xué)生注重實踐，需要持續(xù)性開展動手和技能訓(xùn)練活動，實現(xiàn)本專業(yè)知識在實踐活動中充分運用與施展。教師要因勢利導(dǎo)，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極設(shè)置高職學(xué)生更感興趣的實踐活動課程，引導(dǎo)學(xué)生深入實踐；教學(xué)中與學(xué)生積極互動、相互促進，提升自身專業(yè)素質(zhì)，促進創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。

2.3符合高職教育改革方向

產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作是高職院校教育改革的方向和手段。學(xué)?？啥ㄆ谂蓪W(xué)生到企業(yè)實習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望。同時成立產(chǎn)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)建實踐活動基地，讓學(xué)生接觸到本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)點，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

3.實踐模式下高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

高職院校學(xué)生在入學(xué)之初，就讓學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)的初步認識，如參觀本學(xué)院的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、熟悉創(chuàng)業(yè)項目等。在課堂創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，可在班會、興趣社團將創(chuàng)業(yè)知識穿插于此，還可舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)比賽活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情與進取心。

3.2積極營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造一般通過兩個途徑，軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境重在文化領(lǐng)域。針對創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，要不斷的強化文化建設(shè)教學(xué)，進行系列創(chuàng)業(yè)宣傳，通過校報、講座、辯論賽等形式予以傳播。硬環(huán)境指實打?qū)嵉膭?chuàng)業(yè)活動。高職院校要積極組織就業(yè)以及系列創(chuàng)業(yè)活動，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，激發(fā)其團隊激情，增加學(xué)生自信心。

3.3完善創(chuàng)業(yè)課程

高職學(xué)校要不斷的完善創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育，比如，包括企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)以及市場營銷、企業(yè)策劃等課程，同時開展品德教育、心理健康等輔助課程。高職學(xué)生不僅要提高自身專業(yè)技能，熟悉運用創(chuàng)業(yè)常識，開展創(chuàng)業(yè)活動，同時還要了解創(chuàng)業(yè)心理，熟悉本行業(yè)的發(fā)展情況，了解市場經(jīng)濟動態(tài)，促進學(xué)生更好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。聯(lián)合企業(yè)開展針對性的培訓(xùn)和實習(xí)，做到有針對性教育，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生更好勝任崗位工作，積累職場經(jīng)驗，增加創(chuàng)業(yè)體會。

3.4加強校企合作

校企合作在高職學(xué)校中已經(jīng)是很常見的現(xiàn)象，但部分學(xué)校和企業(yè)未能將校企合作的項目進行實際開展。學(xué)校沒能從社會或者其他方式為學(xué)生爭取更多的鍛煉機會，特別是針對畢業(yè)生的就業(yè)問題，創(chuàng)業(yè)實踐基本項目少，難度太大，不適宜在校園開展，實際操作性差，學(xué)生創(chuàng)業(yè)受挫。為更好促進院校創(chuàng)業(yè)園區(qū)工作開展，學(xué)校就要積極為學(xué)生尋找更多的實踐資源，增加學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)機會，加強校企合作，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)訓(xùn)練提升學(xué)生的職場生存能力和適應(yīng)社會的能力。同時學(xué)校也要重視創(chuàng)業(yè)教師團隊的專業(yè)素質(zhì)的提升，教師是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要力量，優(yōu)秀的教師團隊才有可能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀合格的創(chuàng)業(yè)新型人才。

4.結(jié)束語

社會經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代，社會發(fā)展需要越來越多的新型人才，并且注重專業(yè)性。高職院校重視培養(yǎng)職業(yè)人才，并不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，促進在校學(xué)習(xí)期間均有機會接受企業(yè)實訓(xùn)，提前體驗企業(yè)運轉(zhuǎn)模式，幫助高職院校的學(xué)生更好的適應(yīng)職場生活。創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上不僅能有效提升高職院校學(xué)生實現(xiàn)人生價值，同時對推動社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著積極的影響，實現(xiàn)重要社會價值。

參考文獻：

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