王躍娟

摘 要：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)大學(xué)生心態(tài)與行為的影響與日俱增，本文主要從積極影響和消極影響兩個(gè)方面切入，嘗試探討和研究網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的影響問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn) 大學(xué)生 積極影響 消極影響

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的衍生物，其對(duì)大眾的心態(tài)與行為的影響力正在與日俱增，其中，大學(xué)生更是受到網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)影響最具代表性的群體。正如央視著名節(jié)目主持人白巖松所說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)以其傳播速度之快、覆蓋范圍之廣特點(diǎn)鮮明地在當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向上打上了深深的烙印?！比魏问挛锒际请p刃劍，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)也不例外，其對(duì)高校思想政治教育的影響也可分為積極和消極兩個(gè)方面。如何有效利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，讓其更好地為高校思政教育服務(wù)，是每一位高校教育工作者都需要思想的命題。[1]

一、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題有益于拓展大學(xué)生思想的深度和廣度

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的最大特點(diǎn)就是可以引發(fā)民眾的熱議和思考。在這個(gè)熱議和思考的過(guò)程中，大學(xué)生看待問(wèn)題的方式、角度等都會(huì)有不同程度的完善和提升。比如說(shuō)，在討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的時(shí)候，大學(xué)生在看到不同階層、不同職業(yè)人們的觀點(diǎn)時(shí)，自然而然就學(xué)會(huì)了移情與換位思考。此外，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題覆蓋方方面面，學(xué)生在探討熱點(diǎn)話題的時(shí)候也開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。簡(jiǎn)言之，大學(xué)生的思考深度和廣度向著縱深發(fā)展，這無(wú)疑有助于高校思想政治教育的組織和進(jìn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題賦予高校思想政治課程新的生機(jī)與活力

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，大學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的積極性逐漸降低是困擾廣大教師的問(wèn)題之一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低迷，我們的教育效果自然就不理想。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種嘗試中，將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題引入思政課堂無(wú)疑為我們打開(kāi)了一條全新的思路。引入網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎?、去探討、去交流，不止活躍了課堂氛圍，也使得我們的教學(xué)更具有與時(shí)俱進(jìn)的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐也證明，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的引入確實(shí)抓住了學(xué)生的注意力和積極性，賦予了思政課堂更多的生機(jī)與活力。[2]

二、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

部分網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題易引起大學(xué)生價(jià)值取向的偏離和扭曲，增加了高校思想政治教育的難度。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)是把雙刃劍，在啟發(fā)大學(xué)生思考的過(guò)程中，部分不良觀點(diǎn)議點(diǎn)也容易引起大學(xué)生價(jià)值取向的偏離與扭曲。比如說(shuō)，有些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)就是有些人有目的地惡意制造和傳播的。要知道，身處社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生本身就正處于人生的轉(zhuǎn)折期，其價(jià)值觀和世界觀是比較脆弱和容易動(dòng)搖的，而網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)有時(shí)往往就是推翻大學(xué)生理性價(jià)值觀的那“最后一根稻草”。比如說(shuō)，拜金主義、享樂(lè)主義等不良網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，有時(shí)就誤導(dǎo)了相當(dāng)一部分大學(xué)生的人生追求和理想。學(xué)生的價(jià)值取向不健康，毋庸置疑增加了高校思想政治教育的難度，因此有其不可避免的消極

影響。[3]

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的關(guān)注占據(jù)了部分大學(xué)生過(guò)多的時(shí)間和精力，不同程度地影響了其正常的學(xué)業(yè)進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)詞匯、話題或者是事件，其之所以會(huì)成為熱點(diǎn)，就是因?yàn)槿藗兊年P(guān)注和搜索。大學(xué)生無(wú)疑是關(guān)注熱點(diǎn)事件的主流人群。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的關(guān)注需要一定的時(shí)間和精力，這明顯對(duì)學(xué)生的正常學(xué)業(yè)進(jìn)程是有影響的。不少大學(xué)生即便是在上課的時(shí)候，也是手機(jī)不離手、不停在搜索，嚴(yán)重影響了其專業(yè)知識(shí)的習(xí)得與掌握。[4]

三、如何利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)有效推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)無(wú)疑是把雙刃劍，高校如果“善舞”這把劍，便可有效提升其思想政治教育的水準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需要從以下兩方面著手。首先，循循善誘、啟發(fā)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件與話題，最終提升自身辨別是非的水平和能力。比如說(shuō)，思想政治教育課上，教師根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，恰到好處地引入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，組織學(xué)生交流觀點(diǎn)之后，就應(yīng)在最后的環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、積極的總結(jié)。這樣不僅增加了師生之間的情感交流，也可以幫助學(xué)生建立更加堅(jiān)定的科學(xué)價(jià)值取向。其次，廣大高校輔導(dǎo)員和思想政治教育工作者應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生取得密切的聯(lián)系。比如說(shuō)，建立班級(jí)或年級(jí)的QQ群、微信群等，就是比較可行的。一方面，教師可以和學(xué)生隨時(shí)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)針對(duì)人生問(wèn)題為學(xué)生答疑解惑；另一方面，教師還可以主動(dòng)在群里引入熱點(diǎn)事件與話題、進(jìn)而引發(fā)頭腦風(fēng)暴，激勵(lì)學(xué)生們暢所欲言表達(dá)觀點(diǎn)，主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)思想迷茫抑或是對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)有錯(cuò)誤觀點(diǎn)的學(xué)生?？傊?，思想政治教育無(wú)小事，教師只有關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于利用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，才可以更好地開(kāi)展相關(guān)教育。[5]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前大學(xué)校園“手機(jī)控”越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)情況下，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)對(duì)于廣大高校學(xué)生的影響是不言自喻的。只有找到趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短的思想政治教育路徑，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題與事件才可以成為高校思政教育實(shí)力進(jìn)一步夯實(shí)的助推劑，高校的大學(xué)生們也才能真正從網(wǎng)絡(luò)世界中受益、建立更加陽(yáng)光健康的價(jià)值取向。

參考文獻(xiàn)

[1]季海菊. 新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[2]宋美麗. 將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件融入大學(xué)生思想政治教育探究[D].天津師范大學(xué)，2014.

[3]劉鑫. 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的影響及對(duì)策研究[D].重慶工商大學(xué)，2014.

[4]梁慶婷，陳勇，梅紅. 由熱點(diǎn)事件引發(fā)的對(duì)大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的思考[J]. 思想教育研究，2011，10：74-77.

[5]茍艷. 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響探析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，20：60-62.