李耀成

【摘要】中職語文教育對學生自身的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。中職語文教育可以明顯的提高學生的綜合素質(zhì)。隨著時代的快速發(fā)展，人們對語文的重視程度越來越淺，目前我國的中職語文教育存在很大的問題。本文從我國中職語文教育現(xiàn)狀入手，結(jié)合中職語文教育中存在的問題，發(fā)表相應的看法。

【關(guān)鍵詞】中職語 問題分析 相應措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0048-01

一、中職語文教學概述

事實表明，良好的中職語文教育對于提高學生素質(zhì)，使他們成為德智體美全面發(fā)展的好少年有著至關(guān)重要的作用。但是在現(xiàn)實生活中，人們往往注重理科教學，對思想文學教育方面比較輕視。我國的中職語文教學現(xiàn)狀不容樂觀。人們往往認為語文教學對于培養(yǎng)專門的技術(shù)人員沒有什么作用，中職語文教學人員可有可無。鑒于目前這種情況，中職語文教師必須使自己站在發(fā)展中職語文教學的新形勢下，全面改進教學方法和教學手段，不斷創(chuàng)新，不斷提高中職語文教育質(zhì)量，全面提高人員素養(yǎng)。

二、我國中職語文教學現(xiàn)狀分析

當前普遍存在的事實是，在中職學校就讀的學生往往文化基礎較為薄弱，人員綜合素質(zhì)有待提高，這些學生往往對學習喪志了信心與熱情，在學校中不以學習文化知識為目標，抱著得過且過的態(tài)度，渾水摸魚，學不到真正的專業(yè)技能。由于這些學生大多受到家庭成員的逼迫，不得不在中職學校內(nèi)就讀，在學校無法學到扎實的專業(yè)技術(shù)，將來畢業(yè)到社會上也會有不小的生活負擔，為社會的發(fā)展起不到促進作用。

除此以外，目前許多中職師生對中職語文存在這很深的誤解，許多學生一味的認為考上中職學校知識單純的學到一門技術(shù)，將來找一個工作就好，他們沒有把提升自己素質(zhì)以及思想道德水平放在心里。而且，學習語文對他們提高技術(shù)水平?jīng)]有什么作用，學習語文的時間如果被用來學習專業(yè)技術(shù)，更能為他們帶來一些實際的利益。許多中職學校的教師也面臨著很尷尬的情況，由于學生不注重語文學習，辛辛苦苦的備課并沒有得到學生的認可，在課堂上難免會出現(xiàn)力不從心的情況。長此以往，許多教師逐漸也喪失了授課的熱情，與其辛苦備課得不到學生的認可倒不如稀里糊涂糊弄了事，放任學生做他們想做的事情。綜上所述，學生認為學習語文并沒有給自身帶來實際的利益，教師的付出得不到回報，教師也不會費盡心思去研究教學方法。久而久之，就造成目前我國中職語文令人堪憂的局面。我們現(xiàn)在需要認識到這種不利的局面，加強學生對語文學習的重視程度，督促教師不斷改進教學方法，在教學內(nèi)容方面不斷創(chuàng)新，從而提高中職學生對語文的運用能力和語文素養(yǎng)。

三、當前我國中職語文教育中存在的問題分析

1.教學方式落后，教學目標不明確

在目前我國的中職教育中，語文教學由于種種原因引起不了學生對語文的重視。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，不僅僅是由于學生只顧得實際利益，還是由于我國的中職語文教育教學方式陳舊，教學目標模糊造成的。學生聽課僅僅是囫圇吞棗，教師也是匆匆忙忙只顧完成教學任務，并沒有注意觀察學生的吸收情況，了解學生的學習效果，導致中職語文教育質(zhì)量低下。在實際教學中，許多中職教師跟不上時代的發(fā)展，并沒有做到隨著社會的進步以及社會熱點而及時調(diào)整教學方式，仍然采用陳舊的教學手段和教學方法，學生在課堂上提不起精神，學習熱情低下也就不足為奇了。學生的課堂積極性得不到調(diào)動，那么課堂效率就無法得到保障。不利于學生全面發(fā)展以及創(chuàng)思維的提升。除此以外，大多中職院校并沒有明確的教學目標，這使很多教師沒有明確的方向來教學，這在很大程度上限制了我國中職語文教學的發(fā)展和改革。

2.教學內(nèi)容脫離生活實際，學生缺乏學習興趣

興趣是最好的老師，而我國中職語文教育的教學目標和課程設計標準不明確，市面上各類語文教材種類冗雜，學生在自主學習時面對繁多的教材也會深感迷茫。目前我國中職語文教育學習內(nèi)容的分類和規(guī)定也沒有統(tǒng)一的標準。不同的中職學校往往使用不同的教材，導致中職語文教育內(nèi)容隨意且泛濫，教學質(zhì)量也很難得到保證。中職語文的教學理論研究與教材開發(fā)相對于普通高中來說存在一定得滯后性，且教學內(nèi)容脫離實際生活，況且中職語文教學內(nèi)容與學生專業(yè)技術(shù)的學習沒有什么直接聯(lián)系，無法引起學生的學習興趣，致使學生學習熱情不高，學習動力下降。中職語文教師在備課的過程中沒有考慮到中職學生的學習特點，單純的根據(jù)傳統(tǒng)內(nèi)容來備課，沒有結(jié)合學生的學習生活，進一步導致了我國中職語文教育的尷尬局面。

3.中職語文教師教學思想落后，教學技能不足

在我國的中職學校中，中職教師基本上為本科研究生學歷，他們都接受過專業(yè)的教育，然而接受的傳統(tǒng)的應試教育，加之教師生活的時代問題以及社會因素，教學思想仍舊為傳統(tǒng)的老思想，無法盡快的轉(zhuǎn)變更新教學觀念來適應飛速發(fā)展的社會。在中職語文教學課堂上，教師過分重視教材知識，而忽略了學生的實際學習興趣。重視學生的應試成績而不是實際學習能力的提高。中職教師對語文教學認識的不足，就無法使中職語文學習在中職教育中發(fā)揮作用。

四、中職語文教學過程中存在的問題對策研究

1.正確定位語文教學目標，不斷創(chuàng)新教學方式

要想有效的解決中職語文教育中存在的問題，就必須對中職語文教學目標進行明確的定位，這樣才能使廣大中職語文教師在教學過程中有了前進的方向，充分發(fā)揮中職語文教育在中職教育中的作用。從而使中職教育學習過程中實現(xiàn)工具性與語文人文性的結(jié)合。在語文教學中，教師經(jīng)常采用填鴨式的教學方式給學生灌輸教材知識，采用新的教學手段和教學方式，充分調(diào)動學生的學習積極性與課堂參與度，讓學生真正成為課堂的主人，這樣才能從根本上提高課堂學習效率。

2.教學內(nèi)容要貼近學生專業(yè)特色，激發(fā)學生興趣

在中職語文教育教學中，教師備課應該注意結(jié)合學生專業(yè)特色，因此在教學過程中教師應該注意將教學內(nèi)容進行改革，圍繞相關(guān)專業(yè)進行進一步的課程拓展內(nèi)容，并將學生的其他學科知識與中職語文教育進行有機結(jié)合，使各種學科進行相互滲透，使學生的學習熱情得到激發(fā)。教師在備課時應該注意教學過程中使用到的案例應盡量貼近學生的實際生活，這樣更能使學生融入到課堂氛圍中。中職語文教師也應該鼓勵學生在課余時間多讀書，開闊視野，豐富自己的思想，真正提高學生的綜合素質(zhì)。

我國目前的中職語文教育現(xiàn)狀不容樂觀，然而我們需要找出問題的根源，來加強學生最語文的興趣，教師也需要提高自身素質(zhì)，在教學內(nèi)容與手段上不斷創(chuàng)新，激發(fā)學生興趣。相信經(jīng)過不懈努力，我國的中職語文教育一定會邁上新臺階。

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