李瑾平

一、更新觀念，樹立正確的句法教學(xué)觀

句法是學(xué)習(xí)一門語言的重要途徑，掌握句法是快速學(xué)會該門語言的精髓。在英語中，句法的地位不言而喻。句法是連接閱讀和寫作的橋梁，學(xué)生閱讀過程是學(xué)生進行解句縮句的過程，而寫作過程是把詞匯短語按照句法進行造句擴句。江西中考英語考試試卷中，閱讀和寫作平均分值約80%，具有正確的英語句法教學(xué)觀顯得重要而緊迫。

二、拓展和深化專業(yè)知識，建立句法微課程

由于歷史和時代的原因，中國人過去所看到的英語語法書，其語法理論誕生于16世紀到19世紀，它們并不是天經(jīng)地義的“語法”，而僅是英國人對自己語法的“猜測”和按照猜測搜集的“語法素材”，這些素材并不是最后的簡單規(guī)律，這些“語法素材書”造成教師英語語法句法教學(xué)困難，效率低下，耗時費力。學(xué)生表現(xiàn)為對語法句法興趣不高，覺得點多面廣邏輯性不強，術(shù)語抽象難懂，不能融會貫通，英語素養(yǎng)長期得不到有效提升甚至厭學(xué)。有英語語言學(xué)家為打破這種英語語法教學(xué)的困境，利用計算機技術(shù)對英語句子海量統(tǒng)計分析后，寫出了《語法的春天》，繪制出了《語法大表》，從而大大改變了教師句法難教、中國學(xué)生句法難學(xué)的局面。筆者為適應(yīng)教育現(xiàn)代化和信息化的要求，制作了以句法為主題的微課程，內(nèi)容主要包括《重認句子七大成分》《主語》《賓語》《定語》《狀語》《補語》《表語》《變臉式造句》和《積木式擴句》。

三、結(jié)合學(xué)情和學(xué)生身心發(fā)展特點，創(chuàng)新和研發(fā)句法實物教具

筆者在前人的研究成果上，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，集安全性、實用性、新穎性和娛樂性于一身，研發(fā)出一種由7個積木塊14個語塊組合連接而成的句法成分語塊積木棒（見圖1）。此教具經(jīng)教學(xué)實踐反復(fù)驗證，已基本具有三大功能：①英語語法句法體系快速重建功能；②英語閱讀句解析功能；③鍛煉身體，娛樂和節(jié)目表演功能。

四、 根據(jù)多個教育理論，結(jié)合初中英語閱讀和寫作材料句式特點繪制《英語擴句表》

根據(jù)布魯納教學(xué)觀：理解和掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則，程序和結(jié)構(gòu)原則，筆者通過句法成分語塊積木棒和句解析棋盤讓學(xué)生快速建立了宏觀句法體系后，在實踐教學(xué)過程中，叫學(xué)生把動態(tài)簡單句“he passed the exams”進行擴句單項能力提升訓(xùn)練，上交作業(yè)批改后，歸納總結(jié)拓展了初中階段閱讀理解和寫作中可能出現(xiàn)的擴句方式，應(yīng)用學(xué)習(xí)策略中的組織策略，從強調(diào)法，修飾主語和賓語法，修飾謂語法和其他幾個大方面，形成了具有三十多個具體特定方向的《初中英語擴句表》（見圖2）。此表是奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)的組織學(xué)習(xí)策略：先行組織者和教育心理學(xué)中學(xué)習(xí)遷移理論典型應(yīng)用之一。

筆者把此擴句論應(yīng)用于九年級教學(xué)發(fā)現(xiàn)：對于還有學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生而言，掌握此擴句表不難，但是對于下游學(xué)生而言顯得非常的吃力，此擴句論到底有多大的作用，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成就動機，自我效能感和英語詞匯掌握程度很有關(guān)系。例如以造好的句子 The tea is special 為例，要求學(xué)生模仿擴句表進行擴句，批改后有以下類似句子：①加補語：The tea is special to drink/taste.②加原因：The tea is special because it can help us healthy.③加時間：The tea is special when the leaves are dried.④加地點：The tea is special where the sunshine is enough.

五、巧用教材，同步提升閱讀和寫作能力

在單元閱讀課，試卷講評和中考復(fù)習(xí)中，滲透句法解析，如教九年級unit2 I think that mooncakes are delicious！Section A 3a Full moon，full feeling時，精選幾個長難句用句解析棋盤進行分析，以They carry people's wishes to the families they love and miss為例，如圖3所示，就是句解析棋盤分析句子過程。

因為中學(xué)生英語寫作存在簡單句、并列句使用過多等句法復(fù)雜度較低，所以在單元寫作教學(xué)和中考寫作復(fù)習(xí)中，融入句法寫作，例如人教新目標(biāo)英語九年級教材section B部分都有一個任務(wù)性寫作，筆者除了根據(jù)教材的要求和利用教材中寫作素材，要求學(xué)生先造句再擴句，其列提綱部分思維導(dǎo)圖（見圖4）。（作者單位：江西省湖口縣舜德中學(xué)）