肖建國

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)孩子邏輯思維的學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行下，新的教學(xué)模式受到廣大師生的熱議，如何構(gòu)建高效課堂已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要研究的課題。小學(xué)數(shù)學(xué)要改變灌輸式的教學(xué)方式，根據(jù)新課改思想的要求，采用更靈活的方法，創(chuàng)建愉悅活躍的課堂氛圍。小學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)師生在愉快氛圍下進(jìn)行適當(dāng)互動(dòng)的過程，教師在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)和傳授的工作，學(xué)生需要從單純的聽眾轉(zhuǎn)化為教學(xué)主體。

一、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

小學(xué)階段的學(xué)生大多喜歡學(xué)習(xí)感興趣的東西，對無聊枯燥的題目充滿厭學(xué)情緒，這致使很多學(xué)生雖然在其他科目中表現(xiàn)良好，但數(shù)學(xué)成績卻一直提不上去。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，知道什么可以讓他們感興趣，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際或舉辦各種趣味性比賽等形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解時(shí)、分、秒的知識時(shí)，可以講一個(gè)這樣的生活例子：春天到了，動(dòng)物們都開始建造自己的家，現(xiàn)在有三只燕子共同構(gòu)筑自己的鳥巢，有一只燕子用了3天的時(shí)間建造完成，還有一只經(jīng)過了48小時(shí)，最后一只用了2400分鐘搭建完工，它們在聊天時(shí)都說自己建造的最快，并爭吵了起來，那么學(xué)生們來幫助它們進(jìn)行比較吧。運(yùn)用這樣的提問方式，就能把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樯鷦?dòng)形象的生活實(shí)例，在學(xué)生天真性格和好奇心的驅(qū)使下去努力解決問題，并最終得到正確答案。

二、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，共同進(jìn)步

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的建立能幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)水平上得到均衡的效果，目前的教師普遍采用學(xué)習(xí)成績相近的學(xué)生互相組隊(duì)促進(jìn)成績的提高，但是這樣進(jìn)行合作小組的建立是形成班級不同階段成績差距越來越大的主要原因。成績相近的學(xué)生在長遠(yuǎn)角度來看是達(dá)不到互相促進(jìn)作用的，成績較落后的學(xué)生和成績相近的學(xué)生成為小組，不僅不會(huì)得到有效的學(xué)習(xí)方法，還可能會(huì)一同消極產(chǎn)生不良情緒。因此教師在建立學(xué)習(xí)小組時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行匹配，讓學(xué)生在做題的過程中進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步。例如在教學(xué)負(fù)數(shù)概念時(shí)，就可以說學(xué)校超市在去年5月份盈利2000元，但是在6月就虧了300元。這樣用反義詞和數(shù)量就可以解釋負(fù)數(shù)的概念，然后再讓學(xué)生舉出更多的生活實(shí)例，并分組討論辨別是否符合規(guī)定。

三、營造良好的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氛圍

人們的生活離不開環(huán)境的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)也要在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行，如果課堂氛圍非常緊張，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。任何人在做事的時(shí)候都希望得到正向的對待和贊賞，小學(xué)年齡階段的學(xué)生更是如此。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)思維和邏輯思考能力，為今后的授課和學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)教師開展關(guān)于圖形學(xué)習(xí)的課程時(shí)，可以讓學(xué)生發(fā)揮孩子強(qiáng)大的想象力，對教師提供或者日常生活中常見的物品形狀進(jìn)行描述，再讓學(xué)生對物品進(jìn)行仔細(xì)的觀察分析出該物品的形狀組成，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的圖形認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣。教師還可以舉辦室外活動(dòng)進(jìn)行課堂的輔助教學(xué)，活躍課堂的同時(shí)也能達(dá)到加強(qiáng)師生關(guān)系的目的。

四、采用多媒體技術(shù)等豐富的教學(xué)手段

傳統(tǒng)課堂上板書和課本是學(xué)生看到的全部景象，但是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這樣的課堂往往不能達(dá)到期望的教學(xué)目標(biāo)，還會(huì)讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的過程失去對學(xué)習(xí)知識的興趣和動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，信息多媒體技術(shù)漸漸開始在課堂上使用，很多省份和區(qū)域的校園已經(jīng)開始使用IPAD作為教具引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該在教學(xué)中采用這種類型的豐富教學(xué)手段，可以用圖片、視頻等形式展現(xiàn)例題難題的講解，從而讓學(xué)生更容易的理解。

在當(dāng)今時(shí)代改革要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要反思自己的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的自身情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。數(shù)學(xué)是研究事物數(shù)量和信息變化的學(xué)科，也是生活應(yīng)用中離科學(xué)最接近的科目。因此需要從提高學(xué)生課堂參與積極性的角度加強(qiáng)課堂效率，在課堂選題上使用學(xué)生喜歡的題材，同時(shí)在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。（作者單位：江西省遂川縣水南明德小學(xué)）