林振

摘 要：通過(guò)閱讀中小學(xué)生體質(zhì)調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)特別是耐力素質(zhì)照上一次調(diào)查有明顯的下降。作為一名體育教師我提出在體育教學(xué)中如何解決好“授之以魚(yú)與授之以漁”的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，使學(xué)生既感受到魚(yú)的美妙，又掌握捕魚(yú)的技巧，養(yǎng)成自覺(jué)參與體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)奠定一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 健康發(fā)展 教師

一、“授之以魚(yú)”階段

我把七年級(jí)定為“授之以魚(yú)”階段，讓學(xué)生在這一年里充分體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生參與體育運(yùn)動(dòng)的欲望，渴求對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。具體措施如下：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織機(jī)構(gòu)

由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自抓，共同管，形成層層負(fù)責(zé)制，每項(xiàng)工作落實(shí)到人，責(zé)任明確，人人參與，形成領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者明確近、遠(yuǎn)期工作目標(biāo)，形成網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)。并且每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)均在工作計(jì)劃中制定教學(xué)目標(biāo)，每月召開(kāi)一次體衛(wèi)工作會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，制定分段目標(biāo)。

2.多途徑、多手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展

（1）通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的游戲性、鍛煉意義，讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)趣，而不強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)、技能、理論知識(shí)等，重在使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣，因此我們把快樂(lè)體育教學(xué)模式作為七年級(jí)的主體教學(xué)模式，并把體育鍛煉延伸到家庭體育和社會(huì)體育，使之共同作用，使體育課成為“授之以魚(yú)的主陣地”。

（2）抓好競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

任何事情都怕比，體育運(yùn)動(dòng)也一樣，因此我校注重抓好競(jìng)賽工作，并且注重全員參與，小型靈活，七年級(jí)開(kāi)學(xué)一個(gè)月就舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，有教師和高年級(jí)的隊(duì)列、足球、田竟比賽，讓七年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)。平時(shí)用體活時(shí)間進(jìn)行同年級(jí)迎面接力賽、長(zhǎng)跑接力賽、異程接力賽，并要求每班參加四十人，調(diào)動(dòng)師生積極性，搞小型的每班二十人俯臥撐、仰臥起坐比賽等，使我們的競(jìng)賽不僅有排、足，而且把多種項(xiàng)目加入競(jìng)賽，促進(jìn)了活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)我們還用教師的榜樣作用來(lái)激發(fā)學(xué)生，如各年級(jí)教師的足、排球比賽，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的渴求欲望為下一步的技術(shù)教學(xué)起到良好的鋪墊作用。

（3）課余時(shí)間抓“差生”提高所有學(xué)生的體育興趣

肥胖生和個(gè)別瘦弱的學(xué)生不愿參與體育運(yùn)動(dòng)，針對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況的不同和差異，我們制定了為這些學(xué)生吃“小灶”的計(jì)劃。每天下午3：55—4：30這段時(shí)間是學(xué)生自習(xí)的時(shí)間，我將特體學(xué)生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)集中起來(lái)，針對(duì)個(gè)人的不同情況，制定“處方式”訓(xùn)練計(jì)劃，即訓(xùn)練時(shí)間、項(xiàng)目、要求，提供多種練習(xí)手段，學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)，選擇練習(xí)手段，教師實(shí)施監(jiān)控，教師領(lǐng)著他們玩，在校領(lǐng)導(dǎo)、班主任大力支持、鼓勵(lì)下，使師生增強(qiáng)了信心，家長(zhǎng)的贊許是學(xué)校、教師最好的回報(bào)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，脫離了特體行列的學(xué)生高興，教師也高興，為體育課、活動(dòng)和比賽掃除了障礙。

二、“授之以漁”階段

通過(guò)七年級(jí)的一年“授之以魚(yú)”的鋪墊，學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)的渴求已到勢(shì)不可擋的程度，我們?cè)谄吣旰桶四昙?jí)采用了以掌握技術(shù)為主即“授之以漁”的“AB”型教學(xué)模式，配合其他體育活動(dòng)措施，使體育課成為掌握技術(shù)的平臺(tái)，體育活動(dòng)是體育課的延伸，競(jìng)賽是體育課的展示，大型運(yùn)動(dòng)會(huì)是各項(xiàng)活動(dòng)的匯報(bào)和檢驗(yàn)，為學(xué)生的終身體育奠定了基礎(chǔ)。

1.重視課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量

2.立足素質(zhì)教育，挖掘體育鍛煉的教育功能

為改變以前那種只注重鍛煉，不注重教育的弊端。我們通過(guò)課間舞培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點(diǎn)，通過(guò)課間操、體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的高度組織紀(jì)律性和競(jìng)爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使之在潛移默化的活動(dòng)中形成并逐步完善定式，終生受益。通過(guò)體育活動(dòng)，隊(duì)列訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的組織、指揮能力，培養(yǎng)個(gè)性，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)展，體現(xiàn)我?！霸炀头欠病钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

3.課堂抓弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

單杠、雙杠、長(zhǎng)跑是體育教學(xué)中的弱項(xiàng)，但這些項(xiàng)目能鍛煉人體上肢、肩、背、胸部肌肉力量和耐力素質(zhì)，在體育課上著重教會(huì)其方法，使其鍛煉有了理論指導(dǎo)并且能夠利用一切可以利用的零散時(shí)間來(lái)鍛煉，達(dá)到提高的目的。長(zhǎng)跑對(duì)于男女生均為困難項(xiàng)，特別是肥胖生，針對(duì)這一點(diǎn)，我們教研組研究制定了一個(gè)課課練計(jì)劃，每次課的準(zhǔn)備活動(dòng)均安排五分鐘的慢跑，要求學(xué)生根據(jù)自己的體能，掌握不同的速度來(lái)完成，使每個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉，體能較差的學(xué)生也有了信心，覺(jué)得他們自己切實(shí)得到了鍛煉，由不能跑，到能堅(jiān)持、直到能自覺(jué)完成教師規(guī)定的任務(wù)，并且明顯改善了學(xué)生的心肺功能。

4.任課教師了解學(xué)生，促進(jìn)提高。

任課教師對(duì)自己所教學(xué)生能了如指掌，掌握其性格特征，文化課學(xué)習(xí)情況，訓(xùn)練薄弱項(xiàng)目，使家長(zhǎng)和學(xué)生都特別信服，能夠與教師積極配合，也使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的關(guān)心、幫助，形成情感效應(yīng)，對(duì)學(xué)生提高鍛煉自覺(jué)性，克服意志薄弱，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣有十分重要的作用。

三、結(jié)果與分析

1.結(jié)果

通過(guò)二年的努力和鋪墊，學(xué)生一進(jìn)入九年級(jí)我們就用俱樂(lè)部的教學(xué)形式，讓學(xué)生進(jìn)入自己找魚(yú)，自己捕魚(yú)階段，使前兩年所掌握的技術(shù)動(dòng)作得到了充分的應(yīng)用和提高，使從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生都能掌握五種以上的健身方法，使他們的綜合體育素養(yǎng)得到提高，為他們的終生體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。并為低年級(jí)的學(xué)生做出了表率作用。

2.分析

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，做任何事情都要有制度的保障。

（1）檢查制度 凡是學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)都做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有檢查結(jié)果，使學(xué)校體育工作和其它工作一樣，各有各的位置，各有各的職責(zé)。

（2）考核評(píng)比制度對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都建立考核評(píng)比制度，活動(dòng)組織好，效果好的班級(jí)在班主任月考核中加分，體育教師組織、檢查、評(píng)比效果與業(yè)務(wù)考核掛鉤，增強(qiáng)各自的責(zé)任心，做到即分工又協(xié)作，促進(jìn)教學(xué)模式的形成。

四、存在問(wèn)題及今后努力方向

1.特體學(xué)生較多，個(gè)體差異大

2.個(gè)別教師重視不夠

3.全校上下齊心協(xié)力，把《全民健身計(jì)劃綱要》精神落到實(shí)處，切實(shí)為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。

4.進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲制度，形成網(wǎng)絡(luò)化管理。

5.不放棄任何一名學(xué)生，全校上下齊動(dòng)員，做到跟蹤負(fù)責(zé)制，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

6.加強(qiáng)教科研改革，提高教學(xué)，訓(xùn)練效果，利用我?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教會(huì)學(xué)生一系列終生受益的鍛煉的方法，使之終生自覺(jué)鍛煉。