李榮芳

摘 要：幾千年來(lái)，古詩(shī)詞一直都在中國(guó)文化中占據(jù)著非常重要的地位，古詩(shī)詞本質(zhì)上是一種情感的抒發(fā)，一些廣泛引起共鳴的詩(shī)詞所表達(dá)的感情或精神成為了民族文化的一部分。古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感受生活的詩(shī)意、領(lǐng)略并弘揚(yáng)民族文化，讓學(xué)生在潛移默化中真正愛(ài)上古詩(shī)詞。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞 鑒賞教學(xué) 新思路

古詩(shī)詞歷經(jīng)千年，流傳至今，已經(jīng)漸漸的沉淀為中華民族文化中不可分割的一部分。對(duì)于如今的古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)而言，從民族文化的角度來(lái)感受、領(lǐng)悟和欣賞古詩(shī)詞其實(shí)也具有非常重大的意義，它有利于讓學(xué)生更充分的了解我們的民族文化，理解古詩(shī)詞真正蘊(yùn)含的思想和情感。本文主要是談?wù)剰拿褡逦幕慕嵌葋?lái)進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的問(wèn)題。

一、古詩(shī)詞是民族文化的智慧結(jié)晶

要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是中華民族智慧的結(jié)晶，古詩(shī)詞能夠歷經(jīng)數(shù)千年仍能夠廣為傳頌，自然是有他的優(yōu)秀之處。古詩(shī)詞由于其語(yǔ)言精煉含蓄、生動(dòng)形象、蘊(yùn)含的情感豐富，讀起來(lái)又極具韻律美和音樂(lè)美，所以如今在很多的場(chǎng)合都被人們所引用，并且往往會(huì)達(dá)到一種言有盡而意無(wú)窮的效果。但是要想真正的達(dá)到這種境界，達(dá)到對(duì)古詩(shī)詞的引用應(yīng)用自如的地步首先就必須要學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)詞，感受、領(lǐng)略其中的意境美、語(yǔ)言美。

其實(shí)個(gè)人認(rèn)為古詩(shī)詞歷經(jīng)千年，仍然作為如今大家廣為接受和欣賞的文化種類，是有其自身的魅力的。首先，古詩(shī)詞語(yǔ)言凝練，簡(jiǎn)潔好記，便于傳播；其次，古詩(shī)詞群眾基礎(chǔ)比較廣，大多數(shù)的人都能夠理解和欣賞；第三是古詩(shī)詞的感染力強(qiáng)，很多古詩(shī)詞其中的內(nèi)涵都能夠引起不同時(shí)代的人們的廣泛的共鳴。所以古詩(shī)詞具有極強(qiáng)的生命力，漸漸的的積淀成為民族文化的智慧的結(jié)晶。

二、古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的一些新思路

1.抓住關(guān)鍵，感受意象，體味意境

在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生要抓住古詩(shī)詞的關(guān)鍵，從意象和意境入手來(lái)感受古詩(shī)詞情景交融的藝術(shù)美。首先，要指導(dǎo)學(xué)生在鑒賞古詩(shī)詞的時(shí)候要注意抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵字，比如在杜甫的詩(shī)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中，“感時(shí)”一詞在這里就是指趕到當(dāng)時(shí)的時(shí)局、局勢(shì)的動(dòng)蕩，“淚”在這里不僅是比喻花的淚，更是表達(dá)的是詩(shī)人看到自己的國(guó)家、家園的動(dòng)亂和動(dòng)蕩后的愛(ài)國(guó)之情、愛(ài)家園之心的淚、生死離別的淚，詩(shī)人就用擬人的手法表達(dá)出自己對(duì)于國(guó)家動(dòng)蕩、山河破碎、百姓流離失所的悲痛、痛心，從而也能夠從側(cè)面體會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情；再如在讀杜甫的《春夜喜雨》詩(shī)時(shí)，要注意抓住“喜”這個(gè)字，詩(shī)句中首聯(lián)“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”中的“知”就賦予了春雨以人的情感，春雨知曉時(shí)節(jié)，飄然而至，同時(shí)也照應(yīng)題目中的“喜”字，這樣就可以體會(huì)出詩(shī)人對(duì)于春雨的喜愛(ài)和贊美之情，這樣從關(guān)鍵詞入手來(lái)體會(huì)詩(shī)句的意境就更容易題解詩(shī)人所表達(dá)的感情，從而鑒賞古詩(shī)[1]。

2.古詩(shī)詞選文選綱，要注重學(xué)生興趣與名篇名章相結(jié)合

從古至今，古詩(shī)詞的數(shù)量之多，數(shù)不勝數(shù)，但是我們并沒(méi)有那么多的精力去鑒賞和學(xué)習(xí)那么多的古詩(shī)詞，因此教師在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中要注意課上選取的古詩(shī)詞要以學(xué)生的興趣和經(jīng)典的名篇名章相結(jié)合。選擇學(xué)生興趣濃厚的古詩(shī)詞，學(xué)生才會(huì)集中注意力去聽，這樣學(xué)習(xí)的效果才會(huì)更好；選擇名篇名章，是由于名篇名章在實(shí)際的生活中應(yīng)用的范圍比較廣、頻率比較高，這樣會(huì)更廣泛的引起學(xué)生的共鳴，他們也會(huì)學(xué)習(xí)的更加的認(rèn)真和專心。比如，一次上課老師選取了《上邪》這首漢府民歌：我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰，山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕，這是一首感情非常強(qiáng)烈的、表達(dá)愛(ài)情的民歌，當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)都非常認(rèn)真的聽老師的分析和講解，課堂的效果非常好；再比如教師選取詩(shī)經(jīng)中的《采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。這首四言古詩(shī)作為詩(shī)經(jīng)中的名篇名章，不僅傳誦度非常廣，而且以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)以及親人的思念之情，這對(duì)于許多的在外求學(xué)或是奮斗的年輕人來(lái)說(shuō)，很容易引起他們的共鳴以及對(duì)于這首四言古詩(shī)的欣賞、以及了解、學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)的興趣，所以在實(shí)際的古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中，教師還是要注重選文選綱的要求[2]。

3.鑒賞中要注重學(xué)生理解，閱讀和鑒賞相結(jié)合

古詩(shī)詞鑒賞，首先學(xué)生必須要先讀懂古詩(shī)詞。每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷不同、實(shí)施積累以及理解能力也存在差異，因此讀古詩(shī)詞的時(shí)候可能對(duì)古詩(shī)詞的理解也不同。這就需要在古詩(shī)詞教學(xué)中教師要注意提醒學(xué)生事先要做好相關(guān)的預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生可以事先自主查找古詩(shī)詞的相關(guān)背景以及詩(shī)人的相關(guān)信息和遭遇，這樣也就便于他們更好的理解詩(shī)詞的意思和意境。在讀懂古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，要注意指導(dǎo)學(xué)生體味古詩(shī)詞的意境，欣賞詩(shī)人的表達(dá)手法，并且根據(jù)詩(shī)人的遭遇和情感結(jié)合自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)表達(dá)自己的情感和看法，也可以適當(dāng)?shù)膰L試用詩(shī)歌的方式表達(dá)出來(lái)，從而來(lái)提升和鞏固自己閱讀詩(shī)詞和寫作表達(dá)的能力。

4.古詩(shī)詞鑒賞中要反復(fù)吟誦，體味情感

很多的古詩(shī)詞其實(shí)都存在那種言有盡而意無(wú)窮的效果，這些都只能由懂它的意境和情感的人才能夠體會(huì)的到。但是中國(guó)的古詩(shī)詞，也稱為詩(shī)歌，不僅是詩(shī)，也是歌，不僅能誦，也能吟，在吟誦中體味古詩(shī)詞的韻律美和音樂(lè)美、體味古詩(shī)詞內(nèi)在的情感，這也是古詩(shī)詞鑒賞中非常重要的一部分。教師在古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中可以先給學(xué)生吟誦相關(guān)的古詩(shī)詞篇章作為示范，然后在有學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，教師再請(qǐng)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行朗讀，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)正確的古詩(shī)詞吟誦的方式，然后在教師對(duì)古詩(shī)詞做相關(guān)的講解之后，學(xué)生再次進(jìn)行相關(guān)的吟誦來(lái)再次的體味詩(shī)歌的情感和意境，最后達(dá)到古詩(shī)詞的背誦的目的。相信通過(guò)這種方式背誦的古詩(shī)詞一定能夠給學(xué)生更深的印象和感悟，甚至能夠達(dá)到在實(shí)際的生活中應(yīng)用的效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，古詩(shī)詞是中華民族燦爛文化的重要組成部分，作為中國(guó)人，應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)民族文化，學(xué)好古詩(shī)詞，因?yàn)槊褡宓牟攀鞘澜绲?。作為教學(xué)工作者，做好古詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)工作，把古詩(shī)詞這種優(yōu)秀的文化更好地傳承和弘揚(yáng)下去，真正的激發(fā)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。

參考文獻(xiàn)

[1]任文亭.關(guān)鍵詞教學(xué)法在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]邱雪梅.讓學(xué)生愛(ài)上詩(shī)詞——淺談初中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀欣賞教學(xué)[J].學(xué)子：理論版，2015（22）.