王雪彤 羅 健 王 鵬

大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116034

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高校二級學(xué)院學(xué)生會干部考核的群決策模型*

王雪彤**羅 健**王 鵬**

大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116034

本文介紹了目前群決策研究的一般路徑并將群決策研究方法引入對高校二級學(xué)院學(xué)生會干部的考核，結(jié)合前期研究成果確定了高校二級學(xué)院學(xué)生會干部考核的考核主體和考核指標(biāo)，建立了高校二級學(xué)院學(xué)生干部考核的群決策模型。

高校二級學(xué)院；學(xué)生會干部；群決策模型

一、群決策及其引入

決策一詞是管理學(xué)術(shù)語，指決定的策略或辦法。最早將決策概念引入管理學(xué)中的人是上世紀(jì)30年代美國學(xué)者巴納德。群決策是決策的一個分支，群決策研究發(fā)展至今，其研究主要沿著兩條道路進(jìn)行，一個是沿著運(yùn)籌學(xué)、控制論等的路子，基于數(shù)學(xué)工具，研究決策的方法；另一個是從社會學(xué)、組織理論等學(xué)科的角度，研究決策者的性格特點(diǎn)及其在決策時是如何受到這些因素的影響。[1]本研究正是遵循第一條路徑，利用決策理論把對高校二級學(xué)院學(xué)生會干部的考核過程作為一個研究系統(tǒng)，再應(yīng)用群決策原理分析評價主體和評價指標(biāo)，最后通過線性加權(quán)和法及計算機(jī)應(yīng)用程序給出評價指標(biāo)和評價主體的權(quán)重，建立多準(zhǔn)則評價群決策模型，以期在實踐中運(yùn)用該模型以檢驗其有效性。

二、考核主體的確定

在前期的工作中，為分析研究高校二級學(xué)院學(xué)生干部現(xiàn)狀及干部隊伍建設(shè)中存在的問題，我們編制了里克特五級量表和開放式問答相結(jié)合的《高校二級學(xué)院學(xué)生干部情況調(diào)查問卷》并進(jìn)行了詳細(xì)分析，[2]經(jīng)過對問卷結(jié)果的總結(jié)和后期分析研究，我們認(rèn)為對高校二級學(xué)院學(xué)生干部進(jìn)行考核，應(yīng)該在保留由學(xué)生會主席團(tuán)構(gòu)成的第一考核主體的基礎(chǔ)上，再形成第二考核主體，這個考核主體應(yīng)該包括四個部分，一是學(xué)院分管團(tuán)委學(xué)生會的負(fù)責(zé)老師，一般是學(xué)院的團(tuán)委書記老師；二是該學(xué)生所在年級的輔導(dǎo)員老師；三是由學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會主席團(tuán)之外的成員構(gòu)成的考察組；四是該學(xué)生所在班級的考察組。

三、考核指標(biāo)的確定

在前期的工作中，我們認(rèn)為高校二級學(xué)院學(xué)生干部隊伍的考核概括起來就是“四個結(jié)合”，具體說來就是“德”、“能”、“勤”、“績”四個維度。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作實際和對調(diào)研結(jié)果的分析，對所有一級考核指標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)拆分并設(shè)置二級考核指標(biāo)。德的二級指標(biāo)可以分為理想信念、價值追求、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、表率作用、換位思考；能的二級指標(biāo)分為組織能力、宣傳能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力、繼承能力、創(chuàng)新能力；勤的二級指標(biāo)可以分為值班出勤、會議出勤、活動出勤；績的二級指標(biāo)可以分為學(xué)習(xí)成績、科創(chuàng)競賽、工作實績。

四、模型的建立

為突出群決策在學(xué)生會干部考核中的影響力，確定第一考核系統(tǒng)的權(quán)重0.4，第二考核系統(tǒng)的權(quán)重為0.6。第一考核系統(tǒng)分值由學(xué)生會主席團(tuán)給出，第二考核系統(tǒng)分值在模型中用數(shù)學(xué)語言描述。

(一)建立Markov矩陣并運(yùn)用Markov鏈的性質(zhì)[3]，確定第二考核系統(tǒng)中考核主體和考核指標(biāo)的權(quán)重

在第二考核系統(tǒng)中，各考核主體可對其他考核主體的考核權(quán)重進(jìn)行分配，并將數(shù)據(jù)列表，可設(shè)考核主體個數(shù)為m，第i個考核主體給第j個考核主體所分配的權(quán)重為Cij，且0

在第二考核系統(tǒng)中，各考核主體可對各個考核指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分配，并將數(shù)據(jù)列表，可設(shè)各考核主體分別對考核指標(biāo)F1，F(xiàn)2，…，F(xiàn)s分別進(jìn)行權(quán)重分配，記第i個考核主體對考核指標(biāo)Fj所分配的權(quán)重為Dij，且0

(二)確定被測評學(xué)生干部在第二考核系統(tǒng)的分值

(三)確定被測評學(xué)生干部的總分值

五、結(jié)語

高校二級學(xué)院學(xué)生會干部則在學(xué)生管理中發(fā)揮重要作用，是學(xué)院和學(xué)生之間的紐帶。本研究擺脫片面評價指標(biāo)和評價主體，根據(jù)群決策理論，利用數(shù)學(xué)手段和計算機(jī)工具將各個考核主體和考核指標(biāo)因素聯(lián)系起來，是對高校二級學(xué)院學(xué)生會干部進(jìn)行考核的新模式，我們希望通過對二級學(xué)院學(xué)生會干部的考核表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn)，實現(xiàn)高校二級學(xué)院學(xué)生會干部隊伍的有效建設(shè)，從而切實推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。

[1]劉明廣.復(fù)雜群決策系統(tǒng)決策與協(xié)同優(yōu)化[M].北京：人民出版社，2009.11.

[2]王鵬.高校二級學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)問題調(diào)查與分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016(5)：34-35.

[3]夏迎春.關(guān)于學(xué)生干部考核的群決策模型[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2009(1)：130-133.

* 2015年遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目(思政專項)課題“高校二級學(xué)院學(xué)生黨支部和學(xué)生會干部考核的群決策模型的建立及運(yùn)用模式研究”階段性成果(項目編號：L15BSZ017)；2016年度大連工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“高校二級學(xué)院學(xué)生會干部考核的群決策模型的建立及運(yùn)用模式研究”研究成果(項目編號：201610152302)。

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1006-0049-(2017)09-0052-01

** 作者簡介：王雪彤(1994-)，女，遼寧沈陽人，本科生，大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院，團(tuán)委副書記；羅健(1995-)，男，遼寧沈陽人，本科生，大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會，主席；通訊作者：王鵬(1982-)，男，遼寧大連人，大連工業(yè)大學(xué)生物工程學(xué)院學(xué)院，團(tuán)委書記，副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。