巫德富+李曉穎

【摘 要】本文分析房地產(chǎn)專業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，闡述房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成及特征，從明確房地產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)體系的要求、完善人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式方法改革等方面，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)崗位能力 實(shí)踐教學(xué)體系 房地產(chǎn)專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0180-02

當(dāng)前，用人單位對(duì)人才的要求發(fā)生了變化，不僅要求具有崗位技能，對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)也有更高的要求。職業(yè)教育是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑，職業(yè)教育的培養(yǎng)規(guī)格是以能力為本位，培養(yǎng)高端技能型人才。為了滿足用人單位的需求，專業(yè)建設(shè)須以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。然而，我國(guó)很多校企合作僅停留在框架協(xié)議合作，存在不少問(wèn)題，比如學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，更多實(shí)踐形式是到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，接受簡(jiǎn)單的崗位培訓(xùn)，學(xué)生無(wú)法掌握崗位的基本技能。對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)有利于改善學(xué)校人才培養(yǎng)的規(guī)格，而這就凸顯了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的重要性。本文以房地產(chǎn)專業(yè)為例，探討基于職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。

一、房地產(chǎn)專業(yè)的崗位能力與教學(xué)體系

（一）房地產(chǎn)專業(yè)的崗位能力。高職房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握房地產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)管理的基本理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，畢業(yè)后從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、估價(jià)、咨詢、營(yíng)銷及其他中介服務(wù)等，具有良好的職業(yè)能力和職業(yè)道德，從事一線工作服務(wù)和管理的高端技能型人才。主要面對(duì)四類崗位群：房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)策劃咨詢、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及物業(yè)管理。其中，房地產(chǎn)估價(jià)主要職業(yè)崗位有房地產(chǎn)估價(jià)員、估價(jià)師，主要從事居住、商業(yè)、辦公等各類物業(yè)價(jià)值特別是房地產(chǎn)抵押價(jià)值的評(píng)估；房地產(chǎn)策劃咨詢主要職業(yè)崗位是房地產(chǎn)策劃員、策劃師，主要從事房地產(chǎn)項(xiàng)目全程策劃，項(xiàng)目前期定位、可行性研究，項(xiàng)目后期營(yíng)銷策劃等；房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)的主要職業(yè)崗位新增商品房和存量房的置業(yè)顧問(wèn)，主要從事房地產(chǎn)居間代理相關(guān)工作；房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和物業(yè)管理的職業(yè)崗位主要包括項(xiàng)目報(bào)建員、客戶專員、物業(yè)管理員，主要在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司市場(chǎng)部相關(guān)工作和物業(yè)管理的相關(guān)工作。

（二）房地產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)體系的構(gòu)成及特征。高職房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)體系分為兩大體系：一是硬體系；二是軟體系。其中，硬體系主要包括教學(xué)主體教師、學(xué)習(xí)主體學(xué)生、傳播介質(zhì)教材以及教學(xué)環(huán)境要素；軟體系主要分為兩個(gè)方面，分別是主觀要素和客觀要素，其中，主觀要素主要包括熟悉教學(xué)規(guī)律、教學(xué)過(guò)程以及洞察教學(xué)本質(zhì)，客觀要素包括有先進(jìn)的教學(xué)思想、明確的教學(xué)目的和得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。高職教學(xué)體系較為全面，但很多高職院校在實(shí)施過(guò)程中偏重理論教學(xué)，很多職業(yè)院校的教育方式都是模仿普通本科的教育方式，或?qū)ζ胀ǜ叩冉逃绞降木植啃薷?，不符合高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。由于高職房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生將來(lái)大部分從事經(jīng)紀(jì)和咨詢行業(yè)，因此很多高校按照管理專業(yè)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，以課堂講授為主體。近年來(lái)，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展和高職教育理念的更新，高職房地產(chǎn)專業(yè)的教師都意識(shí)到房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，但由于實(shí)訓(xùn)條件的限制和其他方面因素的制約，高職房地產(chǎn)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)少，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)投入較少。

根據(jù)高職房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)，分析高職房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要有以下特征：一是技能性。房地產(chǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本技能，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的技能和綜合素質(zhì)，逐步形成較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合。二是專業(yè)性。房地產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)體系根據(jù)層次遞進(jìn)的要求，將基本技能、專業(yè)技能以及專業(yè)運(yùn)用能力有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。三是層次性。房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要連續(xù)不斷地訓(xùn)練，在內(nèi)容和目的方面都要體現(xiàn)出房地產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的層次性，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的逐步深化。四是區(qū)域性。高職教育需要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，房地產(chǎn)專業(yè)也具有較強(qiáng)的地域性，因而，房地產(chǎn)專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展也需要符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，房地產(chǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系也需要符合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展水平。五是工學(xué)結(jié)合。房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須通過(guò)校內(nèi)、校外，課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合，以“產(chǎn)學(xué)研”和“校企合作”的途徑整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)共贏局面。

二、基于職業(yè)崗位能力的房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）明確實(shí)踐教學(xué)體系要求。高職房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系教學(xué)目的是改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合職業(yè)崗位能力。在教學(xué)內(nèi)容上，通過(guò)選擇與房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)、與學(xué)生就業(yè)崗位能力相關(guān)的，具有系統(tǒng)性和典型性的工作情景問(wèn)題，要求學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和自身綜合素質(zhì)解決這些問(wèn)題。在教學(xué)組織上多采用分組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師僅僅是引導(dǎo)者，主要以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理為主。在教學(xué)方式上，采用項(xiàng)目教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向、案例教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式。加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)反饋，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生信息收集及加工能力的評(píng)價(jià)，采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

（二）完善人才培養(yǎng)方案。在完善人才培養(yǎng)方案方面，應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：首先，設(shè)立學(xué)生素質(zhì)拓展模塊，如職業(yè)禮儀與溝通、演講與口才等課程，將PS教學(xué)貫穿在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中，讓學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)自覺(jué)的綜合素質(zhì)。其次，將專業(yè)核心課程與專業(yè)拓展課程相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能，特別注重房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)及物業(yè)管理能力的培養(yǎng)，這是學(xué)生主要就業(yè)方向；房地產(chǎn)咨詢和施工資料、施工現(xiàn)場(chǎng)管理作為專業(yè)拓展能力。再次，在房地產(chǎn)實(shí)踐課程安排上注重循序漸進(jìn)。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和建筑制圖與識(shí)圖等基礎(chǔ)課程。第二、三學(xué)期開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查和房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃等相關(guān)課程。第四學(xué)期開(kāi)設(shè)物業(yè)管理和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理等相關(guān)課程，模擬房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)流程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決自己實(shí)際工作的能力；實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例占整個(gè)課時(shí)的57%以上，其中包括校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。最后，職業(yè)證書課程教育，將課程教育與職業(yè)證書獲取相連，比如房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程和房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理證書相連；房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃和房地產(chǎn)策劃師證書相連；物業(yè)管理課程和物業(yè)管理師證書相連，學(xué)生選擇考取三個(gè)證書之一才能達(dá)到畢業(yè)條件。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)。因此，需大力發(fā)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，特別是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中得到鍛煉。校外實(shí)訓(xùn)基地要注重實(shí)用性，選擇規(guī)范的房地產(chǎn)公司，與企業(yè)互惠共贏，其中企業(yè)得到了穩(wěn)定的人才供給和縮短了員工培訓(xùn)時(shí)間。設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地注重核心基地與松散基地相結(jié)合，選擇一些條件好的、在行業(yè)中具有代表的公司作為固定實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)離學(xué)校較近，方便對(duì)學(xué)生的組織和管理。當(dāng)前，房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，很多房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才的需求也很大。因此，高職院校應(yīng)該成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)與企業(yè)對(duì)接。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)注意突出重點(diǎn)，保持實(shí)訓(xùn)設(shè)施的先進(jìn)性，運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備提高對(duì)教學(xué)的適用性，并注重對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地層次性建設(shè)，滿足相關(guān)專業(yè)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的需求。

（四）加強(qiáng)房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式方法改革。房地產(chǎn)行業(yè)具有特殊性，要求畢業(yè)學(xué)員不僅具備理論知識(shí)，更為重要的是具備專業(yè)技能和綜合溝通協(xié)調(diào)能力。房地產(chǎn)運(yùn)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，如拿地、前期策劃、報(bào)建、開(kāi)發(fā)、銷售、物業(yè)管理，每一項(xiàng)工作都需要靈活操作，房地產(chǎn)專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)注意教育方法，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才。因此，不能拘泥于傳統(tǒng)課程教育，房地產(chǎn)實(shí)踐教育方法主要有以下幾個(gè)方面：首先，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將課堂設(shè)在售樓部和工地，讓學(xué)生在具體的工作場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，模擬教學(xué)。通過(guò)模擬銷售過(guò)程和開(kāi)發(fā)過(guò)程，以此解決工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。再次，項(xiàng)目化教學(xué)，一門課程便是一個(gè)項(xiàng)目，其中包括很多小項(xiàng)目，學(xué)生完成了一個(gè)一個(gè)小項(xiàng)目后即完成了這門課程的學(xué)習(xí)。最后，根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入真正的工作氛圍中，實(shí)現(xiàn)在“做中學(xué)、學(xué)中做”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬紅英.基于崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)課程教學(xué)研究與實(shí)踐[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）

[2]張頔，賀新.基于職業(yè)崗位能力的高職院校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（9）

[3]吳旭君.以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高等教育，2014（5）

[4]文海江.四川天一學(xué)院高職房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革項(xiàng)目研究[D].成都：西南交通大學(xué)，2010

【基金項(xiàng)目】廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院項(xiàng)目“高職房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究”

【作者簡(jiǎn)介】巫德富（1982— ），男，四川隆昌人，碩士，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師，注冊(cè)房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師；李曉穎（1975— ），女，碩士，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系副教授。

（責(zé)編 盧 雯）