陳璟

[摘要]良好的課堂氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生的智力、陶冶學(xué)生的情操等具有十分重要的意義，可有效提高教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]氛圍；效果；閃光點(diǎn)；心聲；興趣

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）12002301

營(yíng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立起和睦、友好、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表見解。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)。

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，是打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：一是課前認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，做到方向不偏移；二是認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，做到有章可循；三是確定教學(xué)目標(biāo)，做到有事可做；四是認(rèn)真研究學(xué)生，做到有的放矢；五是認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，做到有效操作。

二、及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生的心靈深處都蘊(yùn)藏著奮發(fā)向上的夢(mèng)想，這就要看教師能不能選準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。一是要因人而異，自然地接近學(xué)生，對(duì)其熱情關(guān)懷，積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)幫助，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。二是要關(guān)愛學(xué)生，給他們多一些鼓勵(lì)和賞識(shí)，讓他們?cè)谛撵`舒展中成長(zhǎng)。三是要給學(xué)生多一些肯定和鼓勵(lì)，并不斷尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。四是要幫助學(xué)生樹立自信心，盡可能提供給學(xué)生展示和表現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，感覺到自己是有價(jià)值的。盡管有時(shí)學(xué)生發(fā)言不正確，教師也要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，讓他們相信自己。五是要有耐心，與學(xué)生耐心交談，耐心幫助學(xué)生，使學(xué)生感受教師滿滿的愛。

三、認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲

教學(xué)過程中，不僅要營(yíng)造輕松的課堂氛圍，還要為學(xué)生創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)空間，這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能。這就要求教師尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和表露自己的真實(shí)情感。傾聽是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，也是為了更好地突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更重要的是尊重學(xué)生的人格，使學(xué)生增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)：一是要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，不要急以求成；二是要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探討，課余時(shí)間一起游戲、生活，和學(xué)生成為摯友；三是要不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相信和佩服自己，從而愿意與自己交心。因此，學(xué)會(huì)傾聽，教師要根據(jù)學(xué)生不斷變化的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方式，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生更多的興趣，再次促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)創(chuàng)新意識(shí)。

1.教學(xué)內(nèi)容要充滿趣味

教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的故事、新聞、熱點(diǎn)、影視等作為學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，教師要密切結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到知識(shí)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂提問要有理有趣

教師要在教學(xué)中提出一些學(xué)生感興趣的問題，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.教學(xué)語言要生動(dòng)，有號(hào)召力

課堂上，教師的語言要精心篩選，讓學(xué)生聽到意義深刻的道理，而不是沒有準(zhǔn)備的、毫無意義的語言。

4.合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，使學(xué)生更加直觀地了解知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

5.巧妙創(chuàng)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法地使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為負(fù)擔(dān)?！弊鳛榻處煟欢ㄒ?jiǎng)?chuàng)設(shè)出能使學(xué)生“動(dòng)”起來的教學(xué)情境。

6.因材施教，使人人都能夠感受到成功

教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的要求，既要讓“壯苗”吃得飽、長(zhǎng)得好，也要讓“弱苗”在足夠的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充下得到茁壯成長(zhǎng)。

總之，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的人格，用民主平等的態(tài)度去真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高課堂教學(xué)效果。

（責(zé)編藍(lán)祝丹）