平莉

摘 要：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是音樂(lè)教育中一種先進(jìn)的教學(xué)理念，而不是一種具體的教學(xué)方法，它在音樂(lè)教學(xué)中重視師生之間的互動(dòng)和雙方共同創(chuàng)作的過(guò)程，能夠在輕松快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，因而能夠有效提升音樂(lè)教學(xué)的水平。把奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用到鋼琴教學(xué)中，不但能夠增強(qiáng)鋼琴課堂教學(xué)的效果，還能改善鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。因此，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，具有良好的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法；鋼琴教學(xué)；實(shí)踐價(jià)值

0 引言

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是世界上最有影響力的音樂(lè)教育體系之一，它的教學(xué)理念和我國(guó)提出的素質(zhì)教育相符，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在鋼琴教學(xué)中具有很高的實(shí)踐價(jià)值，不但有助于我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育改革措施的實(shí)施，還能促進(jìn)我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的基本概述

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是世界音樂(lè)教育體系中，最廣泛、對(duì)人類教育影響最大的體系之一。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是以其創(chuàng)始人奧爾夫命名的一種教育理念，它是一種系統(tǒng)化的先進(jìn)教學(xué)方法，不但能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，還具有自由開(kāi)放的特點(diǎn)。而且，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法注重語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱和表演相結(jié)合，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容主要包括動(dòng)作訓(xùn)練、嗓音練習(xí)、聽(tīng)力鍛煉和樂(lè)器演奏四個(gè)方面。通過(guò)對(duì)學(xué)生口、眼、耳和四肢的鍛煉，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中最重要的教學(xué)方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不僅為學(xué)生提供了良好的音樂(lè)教育環(huán)境，還能夠正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

2 在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的重要性

2.1 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠充分挖掘?qū)W生的潛能

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是以人類自然的情感表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，在鋼琴教學(xué)中采用趣味性游戲活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而使自身的潛能在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)。

2.2 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效方法

在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，音樂(lè)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱和鋼琴演奏能力，還要重視對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中運(yùn)用即興的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的跳躍式思維，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行探索，從而使自身的創(chuàng)造性思維能力得到提升。

3 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法帶給鋼琴教學(xué)的影響

3.1 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在節(jié)奏方面對(duì)鋼琴教學(xué)造成的影響

節(jié)奏是音樂(lè)時(shí)值的表現(xiàn)形式，它是由節(jié)拍、速度和音樂(lè)律動(dòng)等因素組成的，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把感知力、表現(xiàn)力和記憶力的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的掌握。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，用雙手彈奏不同的音節(jié)很難彈奏出不同聲部的韻律感。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不但能夠幫助初學(xué)鋼琴者更好地學(xué)習(xí)，對(duì)于具有一定鋼琴演奏水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有很大的促進(jìn)作用。因此，在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，能夠有效提高學(xué)生掌握節(jié)奏的能力，從而提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

3.2 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法能夠訓(xùn)練學(xué)生在彈奏鋼琴時(shí)的聽(tīng)力

擁有敏銳的聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的人所必須具備的一項(xiàng)能力，較高的聽(tīng)力水平有助于分辨好的聲音和正確的音高。但一些鋼琴教學(xué)人員，往往不重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，在鋼琴教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，導(dǎo)致學(xué)生彈奏鋼琴時(shí)的聽(tīng)力水平欠佳，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)于音高的掌握。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法十分重視對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中會(huì)將動(dòng)作和想象等融入學(xué)習(xí)內(nèi)容中，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。所以，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行鋼琴教學(xué)，不但能夠使學(xué)生掌握正確的音高，還能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的掌握，從而使學(xué)生更好地掌握鋼琴音樂(lè)作品的彈奏技巧，有助于提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

3.3 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是人們進(jìn)行溝通的重要方式，也是人與人之間表達(dá)思想情感的主要工具。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的特點(diǎn)之一就是在音樂(lè)訓(xùn)練中融入語(yǔ)言訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是將組成語(yǔ)言的要素和組成音樂(lè)的基本要素結(jié)合在一起，使兩者之間存在共同表現(xiàn)特征。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，一些鋼琴教師會(huì)用說(shuō)話的語(yǔ)氣形容音樂(lè)的樂(lè)句，使語(yǔ)言訓(xùn)練和鋼琴學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系更加緊密。另外，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還能在鋼琴教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)連貫性。例如，在彈奏肖邦的鋼琴作品時(shí)，休止符的停頓是其中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，使學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品中的休止符有充分的了解，從而更好地掌握休止的彈奏技巧，使學(xué)生在彈奏鋼琴曲時(shí)能夠熟練運(yùn)用專業(yè)的演奏技巧，提高自身的鋼琴演奏水平，演奏出美妙的鋼琴樂(lè)曲。

3.4 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)學(xué)生肢體動(dòng)作的訓(xùn)練

肢體動(dòng)作訓(xùn)練是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的重要訓(xùn)練內(nèi)容，它包括頭、手、腿、腳等方面的訓(xùn)練。在進(jìn)行肢體動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，鋼琴教師可以將形體或是游戲、舞蹈融入其中，從而增強(qiáng)學(xué)生的肢體動(dòng)作訓(xùn)練效果。另外，肢體動(dòng)作訓(xùn)練不但能夠使學(xué)生的肢體變得更加靈活，還有利于鍛煉學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力和節(jié)奏感。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟膶W(xué)生而言，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的肢體動(dòng)作訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力，從而使學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的要領(lǐng)掌握得更加牢固，有助于提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，使學(xué)生彈奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鋼琴樂(lè)曲。

4 結(jié)語(yǔ)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法作為一種科學(xué)系統(tǒng)化的音樂(lè)教學(xué)理念，不僅可以作為音樂(lè)教育的指導(dǎo)思想，也可以當(dāng)作一種音樂(lè)教學(xué)手段運(yùn)用到各種音樂(lè)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)中。它不但是偉大的音樂(lè)教育體系之一，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效途徑。而且，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的多種訓(xùn)練方式和鋼琴教學(xué)中學(xué)生需要掌握的演奏技巧也是相輔相成的。所以，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不僅可以使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下掌握專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。同時(shí)，還可以使鋼琴教學(xué)的思路得到拓展，從而促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

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