李彩燕

汽車維修專業(yè)是以學生實踐操作為主的專業(yè)，要求學生擁有較高的實際操作能力，而現(xiàn)有的實踐教學模式已不能滿足中職教育實踐教學的要求。隨著仿真技術的發(fā)展，汽車維修仿真的應用能夠真實地展現(xiàn)汽車內部結構，形象地模擬維修拆裝和保養(yǎng)過程，通過對真實環(huán)境的模擬，把各種抽象的理論和操作直觀化、形象化，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的學習效果。

一、汽車維修仿真軟件概述

本文探討的仿真軟件是宇龍汽車維修仿真軟件，該軟件的界面如圖所示。界面各種操作按鈕簡單易懂，操作方便，其中未拆下零件列表位于界面的右邊，是當前操作區(qū)內零件的清單列表，用鼠標右鍵在操作區(qū)內的零件上點擊拾取，列表中該零件的名稱反白顯示，用鼠標左鍵在列表中點擊拾取零件名稱后，操作區(qū)內相應的零件變成紅色。而零件總成擺放區(qū)位于界面的左邊，是擺放拆下的零件或總成的區(qū)域，拆下的零件或總成應放置在這里，根據(jù)需要可拖動零件或總成圖標對其擺放位置進行調整，點擊調整按鈕，自動按當前的順序擺放。工具箱及工具列表位于界面下方，是放置拆裝、測量所使用的工具及量具的區(qū)域。它分為常用工具、專用工具、量具和其它四類，用鼠標左鍵點擊相應區(qū)域會展開其列表，用鼠標左鍵點擊零件小圖標即可拾取該零件。操作區(qū)位于界面的中間區(qū)域，是進行零件拆卸和裝配的區(qū)域。軟件系統(tǒng)默認為“正常拆裝模式”，該模式進行拆裝或裝配操作時，動作的速度模擬實際情況，單擊拆裝模式轉換按鈕，即轉換為“快捷拆裝模式”，操作時顯示操作的結果，再次單擊時又轉換回“正常拆裝模式”。通過界面還可以得到幫助信息，單擊幫助按鈕后會得到本題目相應的操作提示及參考信息。

二、汽車維修仿真軟件具備的功能

第一，能任意方位展示汽車各零部件的構造，并對應標注各零部件名稱。在實際教學中，學生可根據(jù)需要在計算機上對汽車各部件進行任意翻轉、平移和縮放等操作，能夠快速、直觀地認識汽車各部分構造特征和對應結構的名稱，同時學生還可通過這些操作了解汽車各部件之間的裝配關系。

第二，可將組成汽車的各個子系統(tǒng)總成在車上拆下和裝上，將各子系統(tǒng)總成進行分解和組裝。通過仿真模擬汽車的拆裝維修過程，來構建虛擬場所，做到不在車間勝似車間的效果。

第三，對汽車的分解和裝配過程自動演示。在汽車維修教學中，可讓學生先通過仿真技術軟件對汽車各部件的分解與裝配過程進行觀看，對汽車維修拆裝過程有個基本的認識，從而達到節(jié)省時間，讓學生更快地掌握維修操作技能的目的。

第四，可對學生進行考核。仿真技術軟件有教師對學生的考核功能，考核可以是統(tǒng)一形式，也可以是分組形式的，系統(tǒng)能自動對學習者的操作進行實時評價打分。

三、仿真技術在汽車維修教學中的運用

一是構建合理的教學模式。實踐證明構建“課堂學習——仿真操作——實戰(zhàn)訓練”的教學模式對于提高汽車維修教學質量有顯著的作用。這種教學模式是學生在課堂學習掌握一定的理論基礎之后，運用仿真技術將理論專業(yè)知識與各種模擬設備相結合，并在虛擬環(huán)境中進行操作練習，當模擬操作達到一定程度后再進入實訓場室進行實戰(zhàn)訓練，層層深入，逐漸加強。

二是提高維修效率。在汽車維修教學中，為了使學生能在最快的時間內找出故障問題并進行解決，可使用仿真技術進行大量的故障設置，故障排除訓練，讓學生見多識廣，增加經(jīng)驗，并且在故障維修過程中設置時間限制，訓練學生的快速反應能力，從而提高維修效率。

三是有效解決成本問題。仿真技術在汽車維修教學中的應用，能夠使學校減少大量的設備損耗，減小了開支，使得學校能夠用較低的成本在最短時間內培養(yǎng)出較高的技術人才，同時仿真技術的運用還可以解決部分學校教師不足的問題。

通過以上分析，我們可以充分地認識到仿真技術在汽車維修教學中的作用和價值。我相信只要認真地將仿真技術運用在汽車維修教學中，汽車專業(yè)的教學質量一定會大上一個臺階。

責任編輯陳春陽