黃建南

摘 要：教師是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其綜合素質(zhì)的高低以及專業(yè)能力的強(qiáng)弱，直接影響到教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，因此，對(duì)于教師自身而言，努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，無(wú)論是對(duì)自身的發(fā)展還是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展都具有不可忽視的作用。為此，在新課程改革的浪潮之下，初中語(yǔ)文教師要在改革中提升自我專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)性的成長(zhǎng)?；诖?，本文就主要針對(duì)初中語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路進(jìn)行相關(guān)方面論點(diǎn)的探討和研究。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；教師

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，新的教學(xué)方法和教學(xué)理念被不斷提出，而要想提高教學(xué)質(zhì)量，除了采用合適的教學(xué)方法，教師自身的專業(yè)能力也在教學(xué)活動(dòng)開展中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。語(yǔ)文教師作為教師職業(yè)中的一個(gè)不可或缺的重要組成部分，在新課程改革發(fā)展背景之下，如何在教育改革過(guò)程中提高自身的專業(yè)能力，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，是每一位語(yǔ)文教師所要思考的重點(diǎn)問題。盡管要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，是一項(xiàng)艱巨又長(zhǎng)期的任務(wù)，但是只要教師有甘于奉獻(xiàn)的信念，對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，在長(zhǎng)期的努力之下必然能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，從而更好的投入到教育事業(yè)發(fā)展中，提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手來(lái)提升自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)這一目標(biāo)呢？針對(duì)于此，本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討和研究，希望可以促進(jìn)語(yǔ)文教師得到全方面成長(zhǎng)，以此來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、教師需要樹立職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感和幸福感

初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言起著承上啟下的作用，而語(yǔ)文作為重點(diǎn)科目之一，學(xué)生需要進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須建立在教師的良好教學(xué)基礎(chǔ)上，才有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。為了提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，作為初中語(yǔ)文教師首先要擁有專業(yè)的信念來(lái)支撐自己獲得專業(yè)性發(fā)展，所謂的專業(yè)信念，指的就是教師要有職業(yè)認(rèn)同感，不要將自己的這一份職業(yè)太過(guò)于商業(yè)化，要從社會(huì)角度考慮，對(duì)社會(huì)應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)；其次教師要提升自己的責(zé)任感和幸福感，在實(shí)際工作中充分為學(xué)生的發(fā)展考慮，提高自身的工作積極性和熱情，以飽滿的工作態(tài)度去對(duì)待這一份職業(yè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)走到一定的高度，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。因此，只有具有職業(yè)理想和追求，有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)成就感的教師才會(huì)成為真正幸福的老師。

二、教師需要提高綜合素質(zhì)和專業(yè)能力

初中語(yǔ)文教師要想促進(jìn)自己的專業(yè)性成長(zhǎng)，最為根本的途徑就是從提高自己的素質(zhì)以及專業(yè)能力入手，在此基礎(chǔ)上開展更好的教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。而提高初中語(yǔ)文教師素質(zhì)與專業(yè)能力的途徑，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，語(yǔ)文學(xué)科不能只注重于教材、教案和課件等方面，教師需要在博覽群書的基礎(chǔ)上積極的發(fā)現(xiàn)課程資源，并且將有用的課程資源進(jìn)行積累，努力豐富自己的課程資源庫(kù)，從而在課前做好備課工作，起到重要的打基礎(chǔ)作用。第二，在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師需要仔細(xì)且獨(dú)立的研讀所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，在立足教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，從而形成有效的教案，為實(shí)際教學(xué)工作的開展起到鋪墊的作用。第三，由于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法不斷出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，而這些新穎教學(xué)方法的使用需要教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和具體所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，在此基礎(chǔ)上采用合適的教學(xué)方法，進(jìn)行更好的教學(xué)，促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

三、教師需要在創(chuàng)新精神帶領(lǐng)下將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合

初中語(yǔ)文教師要想尋求專業(yè)發(fā)展，就需要具有創(chuàng)新的精神，將語(yǔ)文的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合，在這兩個(gè)部分的作用之下促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。一方面，課內(nèi)的學(xué)習(xí)，指的就是課堂教學(xué)活動(dòng)，在這一階段就需要初中語(yǔ)文教師采用科學(xué)合理的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成教師給定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)；另一方面，正如教師在備案階段不能夠僅僅依靠教材、教案和課件等方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中也不能僅僅滿足于教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就需要教師拓展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如說(shuō)布置相關(guān)的課外寫作訓(xùn)練，來(lái)要求學(xué)生在閱讀指定課外書的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，不僅有利于擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，而且也有利于在一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教師在抓住用好課堂這塊主陣地的同時(shí)，重視用好生活這片更加廣闊的課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活結(jié)合起來(lái)，用課內(nèi)所學(xué)之法指導(dǎo)課外語(yǔ)文實(shí)踐，用課外語(yǔ)文實(shí)踐來(lái)豐富充實(shí)課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里一針見血的指出：“真正的教育是自我的教育。”真可謂至理名言。語(yǔ)文學(xué)科，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著重要的位置，而提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，最為關(guān)鍵的因素就是教師教學(xué)活動(dòng)的開展，語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)之路就是自我的成長(zhǎng)。初中語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展需要在堅(jiān)定的教學(xué)理念之下，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，并且在創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下開展有效的教學(xué)活動(dòng)，為此，本文就主要針對(duì)以此，提出以上幾個(gè)方面論點(diǎn)的探討和研究，希望可以促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)得到良好的開展。

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