鄧興茂

摘要：法學(xué)是高等院校的教育學(xué)科，當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致教師在教學(xué)中注重法律知識(shí)的講授，忽視學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和教育，導(dǎo)致很多學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)械”，也使得專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。思想素質(zhì)的提高、高尚品格的培養(yǎng)以及健全人格的完善是法律人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，所以思想政治教育與法學(xué)專業(yè)的融合不僅能夠完善專業(yè)教學(xué)，還能夠促進(jìn)高校學(xué)生的健康順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 法學(xué)專業(yè) 融合

隨著我國(guó)法制教育的不斷推進(jìn)，我國(guó)法制社會(huì)建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，而思想政治教育在法學(xué)專業(yè)中的深入，尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能夠促進(jìn)高校學(xué)生的健康全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)法制教育和民主法治并不完善，所以思想政治教育與法學(xué)專業(yè)教育的融合，不僅是高校法學(xué)專業(yè)發(fā)展的保證，同時(shí)也是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的重要階段，這也是法律人應(yīng)該具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)。

一、思想政治教育與法學(xué)專業(yè)融合的教育意義

當(dāng)前我國(guó)高等院校法學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型法律人，法律人是為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，為社會(huì)各項(xiàng)發(fā)展提供基礎(chǔ)和保證的重要人物，所以法律人的道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該被放在專業(yè)發(fā)展的第一位。因此，為了實(shí)現(xiàn)高等院校法學(xué)專業(yè)的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型的法學(xué)人才，必須要將思想政治教育與法學(xué)專業(yè)融合起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，以此來(lái)提高學(xué)生的法學(xué)知識(shí)和思想道德素質(zhì)，這是高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的所必須的。

高等教學(xué)法學(xué)專業(yè)注重法律人的培養(yǎng)，而法律素質(zhì)和道德品質(zhì)是影響法律人的重要因素。法學(xué)專業(yè)與思想政治教育的融合，需要法律專業(yè)的人才具有正直不阿的精神和品質(zhì)，同時(shí)法律人的道德素質(zhì)和職業(yè)能力是法學(xué)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)正處于法治建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)腐敗現(xiàn)象十分明顯，所以為了保證公民的合法權(quán)益，一定要把法學(xué)專業(yè)與思想政治教育融合起來(lái)，讓高等教育的學(xué)生在學(xué)校和生活中應(yīng)該肩負(fù)起和承擔(dān)起法律人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生將專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和人格培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平。法律與道德是相輔相成，相互作用的，也可以說(shuō)法律需要道德進(jìn)行支撐，從法律專業(yè)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系可以看出法學(xué)專業(yè)的發(fā)展必須要將其與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，避免學(xué)生步入社會(huì)之后鉆法律的空子，做違法犯罪的事情。

二、思想政治教育與法學(xué)專業(yè)融合模式的實(shí)踐

（一）在法學(xué)專業(yè)中開設(shè)思想政治教育課程

法學(xué)專業(yè)是高等教育的重要組成部分，為了適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該以專業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，所以應(yīng)用型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)是高等教育法學(xué)專業(yè)的主要方向。法律是為社會(huì)和人民服務(wù)的，法律人作為公眾人物，其應(yīng)該具備基本的職業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，這樣才能夠得到他人的尊重，才能夠?qū)⒐?、公正的理念深入到法學(xué)專業(yè)的教學(xué)中去。因此，思想政治教育與法學(xué)專業(yè)融合模式的探究應(yīng)該在法學(xué)專業(yè)中開設(shè)思想政治教育課程，并將其作為最基本的教育課程。法學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有：信服和忠誠(chéng)法律、忠誠(chéng)事實(shí)、保持清正廉潔的心態(tài)，更應(yīng)該以社會(huì)道德和正義作為基本的價(jià)值底線[1]，以此來(lái)提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和道德品質(zhì)，為社會(huì)提供更加完善的法律服務(wù)。

（二）以案例教學(xué)為主開展多樣化的教學(xué)方法

法學(xué)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)繁瑣，并且很多的法律術(shù)語(yǔ)和法律現(xiàn)象無(wú)法很好的進(jìn)行解釋，教師在此時(shí)可以對(duì)此開展以案例教學(xué)為主的多樣化的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，同時(shí)案例教學(xué)的實(shí)踐性和啟發(fā)性能夠引導(dǎo)學(xué)生用法律思維去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠?qū)⒄n堂由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，很多的教學(xué)案例具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和批判意義，在利用此種案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考時(shí)間，不要以教師的思想去影響學(xué)生，讓學(xué)生在案例分析和學(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽質(zhì)疑，提出自己的法律見解，以此來(lái)提高學(xué)生的法律素質(zhì)和道德品質(zhì)。

（三）結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行正面教育和正面引導(dǎo)

教師是教學(xué)活動(dòng)開展的組織者和引導(dǎo)者，教師要通過(guò)自身素質(zhì)的提高和自身的影響力對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。法律與道德不同，法律的強(qiáng)制性和特殊性使得社會(huì)中有很多不盡人意之處，作為法學(xué)專業(yè)的教師不應(yīng)該過(guò)分的夸大社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活和思想政治教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，以免學(xué)生在不良社會(huì)現(xiàn)象下走上不法的道路。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了高等教育中來(lái)，同時(shí)學(xué)生也處在信息化時(shí)代背景下，信息的獲取速度和途徑都在不斷的豐富，因此對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的不良的法律事件具有一定的抵觸心理，教師應(yīng)該為此對(duì)社會(huì)生活中的法律行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和正面的引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展[2]。

（四）根據(jù)教學(xué)需要培養(yǎng)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

教師是學(xué)生的表率，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有非常重要的影響。思想政治教育與法學(xué)專業(yè)的融合需要學(xué)生具有法律素養(yǎng)和道德品質(zhì)，所以教師的道德素養(yǎng)和教學(xué)能力對(duì)學(xué)生也具有至關(guān)重要的影響。因此，高校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需求，培養(yǎng)高質(zhì)量的，德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，建立一支完善的高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，這樣才能從內(nèi)到外的影響學(xué)生。另外，高校可以聘請(qǐng)有能力和工作經(jīng)驗(yàn)的警察、軍人、律師、檢查官等到高校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)講座，分享他們的人生和經(jīng)歷，以此來(lái)影響學(xué)生要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞姆扇恕?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，思想政治教育與法學(xué)專業(yè)的融合是貫徹依法治國(guó)理念的直接體現(xiàn)，也是深化素質(zhì)教育，提升高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)效果的基本要求。法律與道德是社會(huì)發(fā)展的基本要素，其能夠維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，為社會(huì)的服務(wù)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量，在培養(yǎng)專業(yè)法律人的同時(shí)，也為我國(guó)法律活動(dòng)的開展提供保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊霞.法學(xué)專業(yè)教育中融入思想政治教育的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，（05）.

[2]齊冬梅.法學(xué)與思想政治教育工作的關(guān)系及融合架構(gòu)[J].才智，2015，（27）.

（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）