綏德縣第四小學(xué) 李樹國 李 瑄

做陽光人 行陽光事

綏德縣第四小學(xué) 李樹國 李 瑄

千人誦讀

巍巍雕陰山、滔滔大理河，孕育出莘莘學(xué)子成長的陽光樂園——綏德縣第四小學(xué)。學(xué)校恪守“實施陽光教育，引領(lǐng)幸福人生”的辦學(xué)理念，秉承“做陽光人，行陽光事”的校訓(xùn)，形成“以陽光之心，育陽光之人”的教風(fēng)，培養(yǎng)“我陽光，我自信”的學(xué)風(fēng)，構(gòu)建出以“陽光”為核心理念的學(xué)校文化建設(shè)體系。

圍繞“12345”思路，確立陽光文化之魂

我校地處城郊，學(xué)生大多來自農(nóng)村，存在著自卑怯懦、意志脆弱等“灰色教育癥”，經(jīng)過多方調(diào)研論證，提出了陽光文化建設(shè)構(gòu)想。陽光教育的內(nèi)涵可簡要概括為一個宗旨、兩個重點、三個依托、四種情感、五個板塊。

一個宗旨，即通過面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個過程的教育，來培養(yǎng)性格活潑、自立自強、合群合作的陽光少年。

兩個重點，即陽光活動和陽光課堂。

三個依托，以培養(yǎng)陽光少年為依托，引導(dǎo)學(xué)生健康成長、勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展；以打造陽光教師為依托，培養(yǎng)教師充滿愛心和自信，彰顯活力和熱情，用陽光般溫暖的態(tài)度、陽光般不息的能量培養(yǎng)陽光學(xué)生；以評選陽光班級為依托，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主管理，營造一個寬松、融洽、民主、和諧的育人氛圍，使學(xué)生都能夠積極健康地成長！

四種情感，即理解、寬容、關(guān)愛、激勵。給成功的學(xué)生以理解，表明自己對學(xué)生成功的敬佩、贊美；給失敗的學(xué)生以理解，表明自己對學(xué)生失敗的同情、安慰。寬容是給了學(xué)生一個改過的機會與過程，同時也會贏得學(xué)生的感激之心和敬重之情。關(guān)愛就是教師的臉上要充滿陽光,心中裝滿學(xué)生，滿懷激情地去愛我們的學(xué)生。激勵，就是要對所有學(xué)生寄予同樣深切的期望，滿懷愛心地關(guān)注學(xué)生的成長，時時處處激勵他們前進。

五個板塊，陽光教育的實施將通過陽光環(huán)境、陽光管理、陽光德育、陽光課堂和陽光社團五個板塊，互相融合、整體推進。

課前兩分鐘活動場景

挖掘文化內(nèi)涵，凸顯教育魅力

（一）構(gòu)建陽光德育模式，統(tǒng)領(lǐng)陽光育人活動

近年來，我校積極嘗試構(gòu)建“1224+N”陽光德育模式，旨在通過該模式，把學(xué)校德育常態(tài)工作的各種內(nèi)容融入本模式相應(yīng)的環(huán)節(jié)，形成體系，成為學(xué)校陽光教育管理的重要抓手之一。

“1224+N”模式，即一個陣地、兩個平臺、兩項活動、四個結(jié)合、N個項目。

一個陣地：德育課堂。依托每周五的德育課堂，各班以演講、課本劇表演等多種形式落實德育的同時，拓展延伸到語文等學(xué)科課堂進行相關(guān)內(nèi)容的滲透。德育教材根據(jù)學(xué)生年齡特點，分高中低三段編寫，每段4冊，形式上以童謠、詩歌和美文為主，圍繞“孝悌、愛國和禮儀”等方面。

兩個平臺：紅領(lǐng)巾廣播站和升旗儀式。每周，廣播站圍繞本月主題播送稿件，組織系列活動；大型升旗儀式上，結(jié)合“月主題、周活動”要求，通過朗誦演講、情景劇等形式落實德育相關(guān)內(nèi)容。

兩項活動：千人誦讀活動和課前陽光兩分鐘。2013年以來，我校開辟了“以誦讀活動促進學(xué)生行為養(yǎng)成”的德育新途徑，每天早操前兩千學(xué)生列隊操場，完成20分鐘的誦讀課程。三年來，效果良好，現(xiàn)已形成了“課程化”、“常態(tài)化”、“主題化”和“系列化”的特點，學(xué)生在積累經(jīng)典美文的同時，規(guī)范提升了自身的品行。

課前陽光兩分鐘就是改變課前唱歌的單一形式，把陽光自信、言行自律、才藝自修等各種素質(zhì)的提升融入學(xué)生日常表現(xiàn)中，每天上午課前兩分鐘，各班宣誓之后，通過說、唱、誦、演等多種形式，在學(xué)生收心提神的同時，展示學(xué)生的陽光身心。

四個結(jié)合：集中活動與分散實施相結(jié)合，校內(nèi)活動與校外實踐相結(jié)合，學(xué)科滲透與主題活動相結(jié)合，星級評比與成果驗收相結(jié)合。

N個項目：根據(jù)陽光德育相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合“三節(jié)一會”和重大節(jié)日，學(xué)校德育處、少隊部開展數(shù)個大型社會實踐活動，如緬懷先烈掃墓活動，走進社區(qū)幫扶活動等。

（二）依托陽光高效課堂，培植陽光人生根基

綜觀當(dāng)前低效的“灰色”課堂，我們提出了陽光課堂。通過“三個提升、兩個修煉、一個模式”來構(gòu)筑“陽光課堂”?！叭齻€提升”：要求教師“提升素質(zhì)，提升學(xué)識，提升魅力”；“兩個修煉”：要求教師“修煉自己的語言、修煉自己的氣質(zhì)”；“一個模式”：構(gòu)建“211學(xué)導(dǎo)練”陽光課堂模式。另外，我校以上述理念為指引，構(gòu)筑豐富多彩的陽光社團課，作為對傳統(tǒng)課堂的補充和完善。

構(gòu)建“211學(xué)導(dǎo)練”陽光課堂模式。該模式凸顯少教多學(xué)、生本高效的特征，是充滿溫馨、悅納博愛的課堂，是崇尚簡約、拒絕繁瑣的課堂，強調(diào)新“三主”，即以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，以教師為主導(dǎo)的智慧導(dǎo)學(xué)，以生活為主源的實踐學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，做到學(xué)生思維自由，課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，教學(xué)氛圍和諧，師生、生生之間高效互動，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，把課堂變?yōu)閹熒鷮υ捊涣?、快樂成長的地方。

開展陽光社團，育七彩少年。學(xué)校本著“人人都活動，個個都陽光”的指導(dǎo)思想，確定每周五下午為無課日，專門安排“七彩陽光社團活動課”，開設(shè)了葫蘆絲社團、藍精靈象棋社、七彩呼啦圈等13個大社團、20個小社團，讓孩子們能夠充分張揚個性，享受自由，快樂成長。三年來，七彩呼啦圈社團和橙黃舞蹈隊的兩個節(jié)目，在縣上舉辦的兩屆藝術(shù)節(jié)上，分別榮獲特等獎和一等獎；書畫社選送的學(xué)生作品，在縣第四屆藝術(shù)節(jié)中有22人分別獲一、二、三等獎；科學(xué)探秘隊挑選8名學(xué)生參加縣第五屆科學(xué)實驗操作比賽，獲團體優(yōu)勝獎；大理河文學(xué)社推薦學(xué)生參加各級各類作文比賽活動，有123人獲得三等以上獎勵。

推行陽光民主管理，培養(yǎng)陽光幸福師生。陽光教育的根本和落腳點是打造陽光學(xué)子，而成為陽光學(xué)子的先決條件是必須具備好的習(xí)慣品格。培育陽光學(xué)子著重抓好五個方面：重塑陽光品格、培植陽光心理、開展陽光運動、推行陽光實踐、實施陽光評價?！瓣柟馍倌辍痹u價體系一是開展“陽光少年”評選活動。每學(xué)期的期中和期末，學(xué)校設(shè)立不同陽光少年稱號，對獲得不同稱號的“陽光少年”進行表獎。二是撰寫陽光評語。陽光評語力求全面富有激勵作用，從而激發(fā)學(xué)生的上進心。三是建立學(xué)生成長記錄袋，讓學(xué)生看到自己的點滴成長，鼓勵他們積極向上、積極進取。

學(xué)校通過“3344”陽光教師打造工程，培養(yǎng)陽光教師?！?3”工程，即以環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)到位推動陽光理念武裝工程,在打造陽光校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，擬建陽光心語輔導(dǎo)室、陽光書屋、陽光活動室等，定期組織教師參與陽光論壇、陽光娛樂活動和陽光體育鍛煉等，來提升幸福指數(shù)。以培訓(xùn)學(xué)習(xí)到位推動陽光技能鍛造工程，達到“藝高人陽光”的效應(yīng)。以評價激勵到位推動陽光名師發(fā)酵工程，通過制度促進、政策傾斜和共同體打造、名師論壇等形式推進骨干、名師隊伍的建設(shè)，達到名師引領(lǐng)帶動教師團隊陽光成長的目標(biāo)。

“44”目標(biāo)，即通過“33”工程的實施，促進教師做到“四個面對”：即面對生活，有陽光般健康的心態(tài)；面對工作，有陽光般積極的熱情；面對學(xué)生，有陽光般燦爛的笑臉；面對學(xué)校，有家一樣的感覺；樹立“四種意識”：在思想觀念上，要有開放意識；在教學(xué)方法上，要有創(chuàng)新意識；在工作態(tài)度上，要有奉獻意識；在師生關(guān)系上，要有平等意識。

學(xué)校初步形成“物質(zhì)文化打基礎(chǔ)、行為文化樹形象、制度文化添內(nèi)力、精神文化鑄品牌”的陽光文化發(fā)展模式。近三年，學(xué)校先后榮獲“陜西省義務(wù)教育學(xué)校文化建設(shè)示范?！钡?8項榮譽，提升了學(xué)校的社會美譽度。

七彩呼啦之歌