楊輝

【摘要】在新課程改革背景下，反思性教學(xué)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課改的重要內(nèi)容。加強對反思性教學(xué)的理解，在教學(xué)中正確使用反思性教學(xué)方式，對提升教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要的意義。本文首先對反思性教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，然后探討高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)策略，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 反思性教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0127-02

所謂的反思性教學(xué)，就是教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗、實踐等，對教學(xué)方式、策略等不斷反思，并進行自我評價。通過反思教學(xué)，能夠提升教學(xué)水平，促進教學(xué)內(nèi)容與方式更加符合新時期學(xué)生的特點。反思性教學(xué)具有回憶性、思考性、評價性、創(chuàng)造性等特點，是現(xiàn)代化教育領(lǐng)域重要的教學(xué)思想。

一、反思性教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的作用

1.反思性教學(xué)能夠促進教師教學(xué)水平的提升

教師教學(xué)水平的高低，能夠直接通過教學(xué)效果反映出來。反思性教學(xué)由于其獨特的優(yōu)勢，被廣泛運用與教學(xué)課堂中。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師能夠通過對自己教學(xué)方式、效果等反思，進行中肯的自我評價，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并在今后的教學(xué)中加以改進，不斷的提升自己的教學(xué)水平。

2.反思性教學(xué)能夠培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)

素質(zhì)教育推行過程中，注重師德培養(yǎng)是各個學(xué)校重要的工作。作為高中教師，其不僅需要具有完善的教學(xué)體系，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更需要具有良好的職業(yè)道德，具有強烈的責任感。教師通過對自己教學(xué)過程的不斷反思，體現(xiàn)了對學(xué)生負責人的態(tài)度，幫助教師養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的教學(xué)態(tài)度，對培養(yǎng)教師師德具有顯著的成效。

3.反思性教學(xué)有利于教師進一步發(fā)展

在我國教學(xué)改革不斷深入的今天，作為高中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)對其的要求更為嚴格。每一位教師，在具體教學(xué)過程中必須認識到學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。同時，教師必須注重自身的學(xué)習(xí)與提高，以適應(yīng)時代的發(fā)展與變化，努力成為學(xué)者型教師。而具有反思與創(chuàng)新研究能力是學(xué)者型教師的必要特點，通過有效的教學(xué)反思，能夠促進教師不斷發(fā)展，提高自己的教學(xué)水平。

二、高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)策略

1.以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)

采用反思性教學(xué)模式，首先需要引導(dǎo)學(xué)生怎樣進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。例如，在向量知識學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)“方向”與“大小”兩個向量的計算參量入手，分析其與其他數(shù)學(xué)概念的異同點。教師圍繞這一課題，注重引導(dǎo)學(xué)生進行反思思考，鼓勵學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。還可以在向量學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生通過例題自己探究向量的概念。值得注意的是，高中知識雖然繁雜，但是知識點都是相互呼應(yīng)的，在學(xué)習(xí)新知識過程中，反思教學(xué)需要將之前學(xué)習(xí)的單位、計算公式、集合等集中到一起進行討論，加深學(xué)生對新舊知識點的印象。

2.以營造良好氛圍為手段

良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍對高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率都具有積極的影響。在高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用靈活多變的教學(xué)模式，引入活動式教學(xué)、討論式教學(xué)、合作式教學(xué)等方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造更多主動思考的時間與空間。另外，教師還可以讓學(xué)生針對某一知識點展開討論，教師還能夠參與其中，努力的構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，這樣也有利于和諧師生關(guān)系的養(yǎng)成，學(xué)生更愿意與老師分享自己學(xué)習(xí)的樂趣與疑惑，促進反思教學(xué)的實施。

3.以理論與實踐結(jié)合為依據(jù)

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，反思性教學(xué)的實施，不管是備課、教學(xué)實施還是課后練習(xí)，高中數(shù)學(xué)中真正運用反思性教學(xué)，還需要采取有效的引入方式。教師利用教學(xué)語言，合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，增強與學(xué)生之間的互動等，根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生的實際情況，及時的對教學(xué)模式進行調(diào)整。同時，在我國科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的今天，教學(xué)中還可以引入先進的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，促進高中數(shù)學(xué)反思教學(xué)的開展，幫助學(xué)生更好的理解抽象的數(shù)學(xué)知識。

4.以多元化的教學(xué)手段為契機

針對高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的豐富性、知識面的廣泛性，在具體的教學(xué)中，還應(yīng)該采用多元化的教學(xué)手段，才能有利于教學(xué)效率的提升。第一，在具體的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式例如，在人教版B版高中數(shù)學(xué)必修二第一章《立體幾何初步》學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生能夠更好的理解空間立體圖形，可以要求學(xué)生與自己一起在課堂中進行空間立體圖形的制作，用硬紙片、剪刀、膠水等制作出正方體、圓柱體、長方體等，這樣不僅能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)空間圖形學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠盡快的了解這幾種空間圖形的特征，有利于課堂教學(xué)效率的提升。第二，在數(shù)學(xué)知識講解中，還需要采用擴展式的教學(xué)手段，對于內(nèi)容較為簡單，容易理解的數(shù)學(xué)知識，教師可以讓學(xué)生進行知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)想，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識整理出來，引導(dǎo)學(xué)生組成一個系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)理念的提升，提高整體的教學(xué)效率。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，反思性教學(xué)具有思考性、回憶性、創(chuàng)造性等特點，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能促進教師教學(xué)水平的提升，為學(xué)校營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。在具體的實施過程中，還應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)，注重引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時注重理論與實踐的結(jié)合，通過反思不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，提高教學(xué)效果。

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