駱金葉

摘 要：小學一年級是學生各種學習培養(yǎng)的重要階段。在我以前的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)隨著學生年齡越大，所學的學習內(nèi)容越深，學生對學習的興趣就減少的特別厲害。尤其是數(shù)學教學，我深有感觸。我發(fā)現(xiàn)學生根本提不起學習興趣，不肯思考，拋出問題長時間的沉默之后很樂意我把答案直接告訴他們，沒有探索精神。下課后問學生原因，大多學生覺得數(shù)學學習很枯燥，沒有學習興趣。與家長溝通，有些家長自身工作繁忙，沒有多余的時間陪學生，對孩子的學習也感到心有余而力不足。

關(guān)鍵詞：故事閱讀；童話；數(shù)學教學

數(shù)學本身并不枯燥，為什么還有那么多孩子望而生畏呢？為什么就提不起興趣去主動探索新知識呢？究其原因，主要有以下幾點。

一、傳統(tǒng)數(shù)學教學方式太過沉悶

傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式大多是教師在上面講，孩子們在下面聽。圍繞著一個知識點重復又重復，數(shù)學題鞏固又鞏固。對于低段學生來說，這個方法可行，畢竟知識都還不難，只要多練習，就可突破難點。但這樣一直下去，就會消磨走學生對數(shù)學學習的興趣，覺得數(shù)學枯燥乏味，不樂意主動參與到數(shù)學學習中去。等到年級上升，數(shù)學難度加深，就會嚴重脫節(jié)。

二、沒有數(shù)學學習興趣的正確引導

數(shù)學本身是符號化的東西，給人感覺是很枯燥，很難懂的東西。數(shù)學的學習，學生具體不知道要干什么，只知道要考試，總之你要學，每天留的作業(yè)你要做，考試成績要考的好，對于這種情況來講，就使一些人對數(shù)學產(chǎn)生了反感。畫畫是一種興趣愛好，唱歌是一種興趣愛好，跑步也是一種興趣愛好，就連語文里的講故事也是一種興趣愛好。唯獨數(shù)學，怎么培養(yǎng)都沒有興趣愛好，因為他只是記，只是做，太過乏味了！

三、父母與學生的交流偏少

如今的家長對學生的學習越來越重視了，每次的測驗的分數(shù)是他們最關(guān)心的事情，卻不夠關(guān)心孩子在這學習過程中如何，是如何獲取這些知識的。他們一味的把壓力壓給學生?！澳衬晨荚囉挚剂艘话俜?，你到底上課認真有聽老師講？”這些話，作為一個一線教師，是我經(jīng)常有的聽到的。家長對學生的情況不夠深入了解，間接導致了學生對數(shù)學學習的抵觸，成績不夠穩(wěn)定。

怎樣才能讓學生愛上數(shù)學，原意主動去探索數(shù)學的新知識呢？回憶起以前教學中的種種不足，我在網(wǎng)上進行了大量的資料搜索，同時，也請教了一些老教師，大家都覺得就應該從一年級開始，讓學生對數(shù)學培養(yǎng)起足夠的興趣，讓學生愛上數(shù)學。于是，在這過程中，我發(fā)現(xiàn)“數(shù)學童話教學”為我們孩子提起數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)起閱讀與思考習慣有很好的幫助。它是利用講故事的原理，讓孩子們在故事中動腦筋，一個故事一個知識點，讓學生在這過程中就明白并消化數(shù)學中的知識。而我也根據(jù)一（2）班的實際情況，對指導他們在課外閱讀中進行“數(shù)學童話教學”活動進行探索實施，實施過程主要分四個階段。

第一階段：利用每天中午數(shù)學閱讀時間，提升數(shù)學興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”今年新教了一年級，我準備從現(xiàn)在做起，讓學生們在以后的數(shù)學學習中能親近數(shù)學，熱愛數(shù)學。由于低段學生認字少，注意力集中時間短的特點，我嘗試在每天的中午，自己閱讀數(shù)學故事，帶他們走進數(shù)學童話世界。一開始，給大家看數(shù)學童話故事，大家肯定會看數(shù)學插圖，我就可以順勢問大家?？磥磉@個畫面，你知道發(fā)生了什么事情嗎？大家肯定會紛紛表達觀點，這樣做可以讓學生們的口頭語言能力得到大大的提升。接著，我慢慢開始閱讀數(shù)學故事，里面有小猴、小象，他們今天要去干什么呢？仔細聽老師來講講。在講故事的過程中，我也可以用比較夸張的聲音，豐富的人物形態(tài)帶領(lǐng)孩子們走進數(shù)學的王國，故事講到一半，留下懸念與孩子們一起探討數(shù)學問題，等到故事落下帷幕，孩子們即感受到了故事的輕松與快樂，又在無形中了解了數(shù)學知識，何樂而不為呢？

第二階段：制定一份推薦書單，要學生愛上數(shù)學閱讀。當孩子們對數(shù)學閱讀產(chǎn)生了足夠的興趣后，就要鼓勵他們多閱讀，不管是語文還是數(shù)學。只有培養(yǎng)起這個良好的習慣，數(shù)學童話故事閱讀教學才能持之以恒。所以，我自己搜索了足夠的資料，制定了一份適合一年級孩子的故事閱讀清單，讓每一個孩子去購買其中幾本書目，看完后于其他同學進行交換閱讀。在這里，我覺得數(shù)學教授李毓佩他的數(shù)學童話故事講的非常好，也出版了很多書。我買了他的整一系列書，有從小學低段開始到高段到初中都有。經(jīng)過閱讀，我發(fā)現(xiàn)《數(shù)學學習小故事-低段》這本書很適合我們低段學生現(xiàn)在閱讀。所以，我今年的目標是這一學期讀完這本書。他的一系列書名我都發(fā)給家長們，有些孩子吃不飽，就可以提前買來別的系列，在家可以慢慢教學。

第三階段：閱讀過后，想象表達，積極解答課后作業(yè)。我曾經(jīng)在報紙上看到過一篇文章，就是中國的孩子缺乏想象力。童話教學，他可以使孩子增加很多的想象力，在童話中，白云是活的，老鼠是活的，甚至狗都會說話，這些都是活的，想象力是成才的一個非常重要的東西。雖說數(shù)學閱讀教學在一年級的時候最主要的功能是幫助學生提升數(shù)學興趣，但孩子們也有了一定的想象能力與口語表達能力。例如：這個故事發(fā)生以后小朋友想說什么呢？這時候，我先請學生獨立思考一下，再四人小組讓大家把自己的想法說一下，最后請代表站起來告訴老師。這一系列的過程讓孩子們的口語能力得到鍛煉，更為孩子們想象插上了飛翔翅膀。而數(shù)學想要得到滿意的成績，做題又是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)在很多書的后面都有練習題，在故事講完后，可以嘗試讓學生做一做后面的練習題，不必多，一兩題，適當鞏固就可。

第四階段：與家長攜手，共建數(shù)學閱讀路。家長在學生的成長道路是非常重要的領(lǐng)路人。學生除了在學校里所學到的知識，回家后再適當閱讀，如一個數(shù)學睡前小故事，也會有很好的促進作用。所以，我利用學校的現(xiàn)有資源：家校通。把我們每天學的數(shù)學知識與閱讀到哪里了的數(shù)學小故事發(fā)短信給家長，如有不懂的回家后再適當鞏固。雙休日的時候，家長有空還可陪孩子一起閱讀，一起思考，一起競猜，一起答題。培養(yǎng)起孩子思維的多種思考方向，沉醉與數(shù)學閱讀的樂趣中。久而久之，孩子便會養(yǎng)成良好的閱讀與思考習慣，對數(shù)學學習培養(yǎng)起濃厚的興趣。

參考文獻：

[1]趙毅.探究低年級學生心理特點 有效實施科學教學手段[M].人民教育出版社.

[2]蔣艷菊.小學教育心理學[M].光明日報出版社.