劉洋

摘 要：機械課是一門實踐性強、專業(yè)性強、內(nèi)容抽象而基礎(chǔ)理論又復(fù)雜的科目。機械課里面涉及到各種各樣的工藝流程，因此要求學(xué)生要具有較高的技術(shù)操作能力和較強的專業(yè)知識。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用在各個階段的教學(xué)中并且取得了很棒的效果。在中職機械的教學(xué)中采用多媒體教學(xué)不僅可以有效的突破各個教學(xué)難點而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從而提高教師的教學(xué)效率。本文就中職機械的教學(xué)現(xiàn)狀、基于媒體展示教學(xué)法的實際應(yīng)用及應(yīng)用中需要注意的問題進行了研究，以期能夠提高多媒體的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：媒體展示教學(xué)法；中職機械；教學(xué)研究

1 中職機械教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 課程的教學(xué)形式相對來說比較單一

教師習(xí)慣于采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，大多數(shù)時候都只是自己一個人在講臺上對著課本上的知識進行解說，學(xué)生在講臺下只是負(fù)責(zé)聽，負(fù)責(zé)抄，負(fù)責(zé)死記硬背，長此以往，學(xué)生聽課的積極性以及興趣逐漸被磨滅掉，上課只是在敷衍了事。

1.2 教學(xué)的教學(xué)過程中缺乏實踐性

機械科目的教學(xué)往往是需要大量機械設(shè)備的支持，可是中職校本身的經(jīng)費就不多，再加上機械設(shè)備都是價格不菲的，所以根本就做不到及時采用最新的機械設(shè)備進行教學(xué)。這也就是為什么很多中職院校進行機械教學(xué)采用的都是舊設(shè)備。導(dǎo)致機械教學(xué)遲遲跟不上企業(yè)技術(shù)革新的腳步。同時教師自身的實踐能力也是有待進一步學(xué)習(xí)和提升的，這就導(dǎo)致了中職機械教學(xué)缺乏實踐性。機械這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是要發(fā)展學(xué)生的實際操作能力，在教學(xué)過程中實踐性的缺失必然會導(dǎo)致與企業(yè)需求的人才脫節(jié)。

1.3 學(xué)生的動手實踐能力差

中職的招生對象要求決定了中職生自身素質(zhì)普遍偏低，具體表現(xiàn)為缺乏獨立的思考能力與實踐能力。此外傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生獨立思考與實踐能力的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生主要是通過死記硬背書本上的知識或者抄寫老師的板書來進行學(xué)習(xí)。加上在民辦的中職院校中存在院方擴大招生人數(shù)只為了增加盈利的現(xiàn)象。入學(xué)前對學(xué)生沒有進行甄別，這就造成了學(xué)生素質(zhì)的參差不齊。不論是從獨立思考能力還是從實踐能力來看都明顯不足，但中職機械課程的教學(xué)又要求學(xué)生要具有一定的獨立思考能力與實踐能力。

2 媒體展示教學(xué)法的實際應(yīng)用

由于中職機械課程的專業(yè)性比較強，加上對基礎(chǔ)理論的高要求，教學(xué)內(nèi)容顯得比較的枯燥和乏味，而中職學(xué)校的學(xué)生一般都是缺乏學(xué)習(xí)主動性與基礎(chǔ)差的。所有的這些因素都給中職機械教學(xué)帶來了極大的困難。中職機械教學(xué)想要擺脫目前的困境就要引進新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓教學(xué)內(nèi)容生動起來，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從而提高教師的教學(xué)效率。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在中職院校的機械教學(xué)中采用媒體教學(xué)可以切實有效的解決中職機械課程的教學(xué)難題。

多媒體教學(xué)主要是利用現(xiàn)代的計算機技術(shù)將課本上的理論知識通過影像、動畫、圖片的形式展示出來，讓課本上的知識生動起來，強化學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量。媒體展示教學(xué)法應(yīng)用于中職機械教學(xué)中使得教學(xué)內(nèi)容一目了然，重點突出，化解了教學(xué)難點。學(xué)生也可以快速的掌握和理解知識，從而增強了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.1 媒體展示突出機械教學(xué)重難點

學(xué)生在中職機械的科目學(xué)習(xí)中對教學(xué)重難點的把握一直很吃力，特別是一些原理性、概念性的知識，就算老師在講臺上講得口干舌燥也不見得學(xué)生就能夠全部理解，進而極大的影響了教學(xué)效果。但媒體展示教學(xué)法的出現(xiàn)把課本中難以理解的概念，形象的以動畫或圖片的形式展示出來，不僅可以吸引學(xué)生的注意力還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望，起到了突出教學(xué)重難點和化解教學(xué)重難點的作用，有效的提高了教學(xué)效率。

2.2 媒體展示活躍了課堂氣氛，使得教學(xué)直觀化和形象化

機械教學(xué)科目的理論性強，概念多，經(jīng)常需要進行實際的操作。像機械類的這種實踐性專業(yè)單靠老師的口頭講解是無法完成教學(xué)目標(biāo)的。但媒體展示教學(xué)法的應(yīng)用有效的解決了這個問題。通過多媒體技術(shù)可以把課本中一些實踐性的內(nèi)容通過視頻、動畫、圖片的形式使得教學(xué)直觀化與形象化，把那些難懂的理論性強的知識點通過媒體展示教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楦行缘闹R，有利于深化學(xué)生對知識的掌握與理解，最終提高了教學(xué)效率。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中來。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)可以及時的檢索到最前言的信息通過媒體展示在課堂上，減小教學(xué)設(shè)備更新不及時以及教學(xué)內(nèi)容落后的影響，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3媒體展示教學(xué)法應(yīng)用過程中的注意事項

首先，雖然媒體展示教學(xué)法應(yīng)用到機械教學(xué)中可以使得教學(xué)內(nèi)容形象化與生動化，極大程度的滿足學(xué)生感官上以及視覺上的需求，但是也不能過于依賴媒體展示教學(xué)這畢竟只是一種教學(xué)的輔助性手段。教師如果過于依賴媒體展示而不是激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考開展多樣化教學(xué)就只會使得教學(xué)走入另一種形式的單一化。在媒體展示的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進行交流合作，獨立思考以及解決問題。這才是正確的媒體展示教學(xué)法。其次，媒體展示只是一種虛擬的展示，不能讓學(xué)生停留在觀看媒體演示上，而是在觀看完媒體動畫后充分利用現(xiàn)有的資源盡力為學(xué)生提供實際操作的機會，從而培養(yǎng)了學(xué)生了實際操作能力。媒體展示教學(xué)法在中職機械教學(xué)應(yīng)用中起到了很好的作用，使得原本生硬的機械理論教學(xué)變得簡單和容易起來。本文還研究了媒體展示教學(xué)法應(yīng)用過程中需要注意的事項，媒體展示教學(xué)只是一種輔助性的手段，教師應(yīng)該掌握正確的使用方法，而不是全部依賴媒體展示教學(xué)，否則碰到?jīng)]有媒體展示的時候，課堂教學(xué)反而沒辦法繼續(xù)下去。

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