張彥斌++++郭嬌

摘 要：校園足球作為學(xué)校體育教育中的重要環(huán)節(jié)，其能夠在一定程度上創(chuàng)新和發(fā)展體育工作，增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的繁榮發(fā)展。隨著校園足球的不斷推進(jìn)和發(fā)展，其在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題也愈加明顯，需要采取有效的措施來(lái)促進(jìn)校園足球的常態(tài)化與制度化發(fā)展。當(dāng)前基于校園足球視角，如何推動(dòng)校園足球的制度化、常態(tài)化、可持續(xù)化發(fā)展，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校需要重點(diǎn)研究的課題。本文就對(duì)校園足球常態(tài)化發(fā)展和制度化發(fā)展措施進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：校園足球；常態(tài)化；制度化；發(fā)展措施

隨著教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，校園足球成為我國(guó)體育教學(xué)改革的重要路徑，這要求學(xué)校應(yīng)從校園足球的人才培養(yǎng)、訓(xùn)練、教學(xué)和制度等方面出發(fā)，創(chuàng)新其開(kāi)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園足球的常態(tài)化和制度化發(fā)展。校園足球的推行和發(fā)展，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出應(yīng)用型和綜合型人才，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，還能推動(dòng)足球和體育體制的改革，促進(jìn)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、校園足球常態(tài)化發(fā)展和制度化發(fā)展的必要性分析

校園足球常態(tài)化發(fā)展和制度化發(fā)展的必要性，其具體可從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面是實(shí)現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于校園足球而言，其是體育綜合改革的重要突破口，能夠讓體育發(fā)展從真正意義上回歸于教育，有利于推動(dòng)足球改革和發(fā)展的重要路徑。我國(guó)在2009年啟動(dòng)校園足球，其是以擴(kuò)大和普及學(xué)生足球活動(dòng)規(guī)模為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有潛力的優(yōu)秀學(xué)生為目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)足球后備人才的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。校園足球的常態(tài)化發(fā)展，能夠迎合體育回歸教育這一本質(zhì)，但是在其實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，多以體教結(jié)合理念為依據(jù)來(lái)構(gòu)建競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系，這樣的理念缺乏實(shí)踐性，難以實(shí)現(xiàn)體育回歸于教育的目標(biāo)。校園足球在發(fā)展過(guò)程中雖然取得了良好的成效，但是也暴露出一系列問(wèn)題，如錦標(biāo)主義傾向嚴(yán)重等，與足球活動(dòng)的開(kāi)展目的相背離，影響校園足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？傊?，校園足球的發(fā)展屬于長(zhǎng)期持續(xù)性的目標(biāo)，需要人們的共同努力，使其成為校園工作中的重要內(nèi)容。只有讓足球回歸于學(xué)校和教育，將校園足球納入學(xué)校體育，實(shí)現(xiàn)校園足球的漸進(jìn)式與常態(tài)化發(fā)展，才能保證校園足球和體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另一方面是實(shí)現(xiàn)校園足球的有序發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視體育活動(dòng)，逐漸接受和認(rèn)可了體育的功能價(jià)值，這在很大程度上推動(dòng)了體育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)體育發(fā)展中的重要事件就是足球運(yùn)動(dòng)水平的提高，學(xué)校、政府和社會(huì)等通過(guò)不同的方式改革足球，以此推動(dòng)足球的發(fā)展，如體育總局頒布的相關(guān)文件等，但是由于缺乏制度化的改革與發(fā)展，足球發(fā)展成效不大。隨著球市的不斷發(fā)展，球員薪資水平有了很大提高，我國(guó)的職業(yè)聯(lián)賽走過(guò)了較長(zhǎng)的時(shí)間，國(guó)家體委將部分發(fā)達(dá)地區(qū)列為足球重點(diǎn)地區(qū)，有力推動(dòng)了青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。就我國(guó)足球人才培養(yǎng)路徑而言，其經(jīng)歷了許多的階段，如足球傳統(tǒng)學(xué)校——體育系統(tǒng)體?！殬I(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)——民辦足球?qū)W校——業(yè)務(wù)俱樂(lè)部，但是由于社會(huì)大環(huán)境的無(wú)序化發(fā)展，致使其仍然處于軟弱和多元的路徑。制度化具有權(quán)威性、連續(xù)性和穩(wěn)定性等特征，只有加強(qiáng)政府的介入，在制度化軌道中納入校園足球建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園足球的制度化和有序化發(fā)展，才能充分發(fā)揮校園足球的作用，實(shí)現(xiàn)人的綜合改造和全面發(fā)展，推動(dòng)校園足球事業(yè)的有序發(fā)展。

二、校園足球常態(tài)化發(fā)展和制度化發(fā)展的措施

（一）常態(tài)化發(fā)展措施

校園足球的常態(tài)化發(fā)展需要以校園人才流動(dòng)、校園足球賽事開(kāi)展、校園足球普及等方面的常態(tài)化為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的身心健康發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的交流制度體系、人才培養(yǎng)體系、管理體系和教學(xué)內(nèi)容體系等，從而促進(jìn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)校園足球的常態(tài)化發(fā)展，首先需要協(xié)調(diào)處理好校園足球普及與競(jìng)賽的關(guān)系。開(kāi)展校園足球的主要目的就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，但是當(dāng)前各大學(xué)校在開(kāi)展足球活動(dòng)時(shí)存在一定的功利性，如過(guò)于追求足球運(yùn)動(dòng)的形式化和足球比賽的成績(jī)等。這些問(wèn)題在很大程度上影響了校園足球的推廣與普及，不利于校園足球的制度化、常態(tài)化和可持續(xù)發(fā)展。基于這種情況，在開(kāi)展校園足球工作時(shí)需要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，以學(xué)生為主，從學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好等方面出發(fā)，加強(qiáng)校園足球的文化建設(shè)和普及等工作，使其有效融入到學(xué)生健康全面發(fā)展和校園體育文化中，避免其進(jìn)入功利性誤區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)校園足球事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

其次需要保證各項(xiàng)體育活動(dòng)的常態(tài)化開(kāi)展。校園足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其具有團(tuán)隊(duì)配合多和對(duì)抗性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際參與過(guò)程中，能夠增強(qiáng)自身的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身身心健康素質(zhì)。由于體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富和多樣，能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)體育工作的順利實(shí)施。因此學(xué)校在推進(jìn)校園足球時(shí)，需要將其對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)和身心健康成長(zhǎng)等方面的作用加以充分發(fā)揮，保證其他體育項(xiàng)目教學(xué)的多樣化和均衡性，處理好校園足球與其他體育項(xiàng)目的競(jìng)賽、訓(xùn)練和教學(xué)等關(guān)系，使體育工作更具廣泛性和多樣性。

最后需要協(xié)調(diào)好學(xué)生發(fā)展和足球人才培養(yǎng)的關(guān)系。體教結(jié)合是我國(guó)開(kāi)展體育教育工作的重要理念，該理念隨著校園足球的發(fā)展而不斷發(fā)展和完善。開(kāi)展校園足球工作不僅是為了提高足球的水平，也是為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為體育教學(xué)提供豐富的平臺(tái)。校園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具備健康促進(jìn)功能，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和人格的塑造具有重要意義，因此學(xué)校在開(kāi)展校園足球工作時(shí)，需要協(xié)調(diào)好學(xué)生發(fā)展與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和身心健康水平的提高，

（二）制度化發(fā)展措施

為了實(shí)現(xiàn)校園足球的制度化發(fā)展，需要從以下幾方面加以分析：一是健全競(jìng)賽、評(píng)審和選撥的制度。校園足球發(fā)展的重點(diǎn)就是邀請(qǐng)賽與足球聯(lián)賽，比賽能夠?qū)⒏鞔黻?duì)存在的不足和真實(shí)水平加以反映，便于今后訓(xùn)練工作的順利開(kāi)展。因此學(xué)校在開(kāi)展校園足球工作時(shí)，需要健全校園足球的支撐體系和競(jìng)賽制度，積極構(gòu)建競(jìng)技人才選拔制度、訓(xùn)練制度和聯(lián)賽制度等，從而明確工作目標(biāo)，提高工作質(zhì)量，豐富人才培養(yǎng)途徑，實(shí)現(xiàn)校園足球的制度化、常態(tài)化和持續(xù)化發(fā)展。此外，由于特色學(xué)校和布點(diǎn)學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，校園足球呈現(xiàn)繁榮發(fā)展的局面，評(píng)審和選撥機(jī)制成為校園足球制度化發(fā)展的有效途徑。因此需要重視足球特色學(xué)校的升級(jí)與評(píng)審，以健康態(tài)度來(lái)審視足球工作，從創(chuàng)新層面來(lái)開(kāi)展校園足球，從而實(shí)現(xiàn)校園足球的推廣與普及。

二是完善評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)校園足球發(fā)展的重要手段，在建立和完善評(píng)價(jià)體系時(shí)需要以校園足球工作開(kāi)展為依據(jù)，有效評(píng)價(jià)校園足球的比賽、訓(xùn)練和教學(xué)等。當(dāng)然在構(gòu)建校園足球長(zhǎng)效發(fā)展的評(píng)價(jià)體系時(shí)，需要結(jié)合足球發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，構(gòu)建比賽、訓(xùn)練和教學(xué)等評(píng)價(jià)機(jī)制，以此保證校園足球發(fā)展的健康性、普及性和科學(xué)性。

三是完善精神體系制度。足球精神體系制度的建設(shè)和完善對(duì)校園足球開(kāi)展工作具有重要意義。從足球項(xiàng)目精神方面而言，奧運(yùn)精神（更強(qiáng)、更快、更高）是對(duì)價(jià)值和運(yùn)動(dòng)的最高追求，而校園足球在追求合作、競(jìng)爭(zhēng)和健康的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)具有重要的作用，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和健康觀的正遷移。當(dāng)然我國(guó)校園足球在實(shí)際發(fā)展中，由于足球改革和競(jìng)賽等方面的影響，仍然存在一些缺陷，而校園足球精神體系制度的建設(shè)，有利于學(xué)生形成積極健康的思想，促進(jìn)足球價(jià)值本源的回歸，因此加強(qiáng)足球精神體系制度建設(shè)十分之必要。

校園足球作為一項(xiàng)運(yùn)行項(xiàng)目，其能夠?yàn)槲覈?guó)足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性與群眾性發(fā)展提供有效平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高和身心的健康成長(zhǎng)。要想實(shí)現(xiàn)校園足球的制度化與常態(tài)化發(fā)展，需要協(xié)調(diào)處理好兩對(duì)關(guān)系，即校園足球普及與競(jìng)賽的關(guān)系、學(xué)生發(fā)展和足球人才培養(yǎng)的關(guān)系，健全競(jìng)賽、評(píng)審和選撥的制度，完善評(píng)價(jià)體系與精神體系制度。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和體能素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球后備人才，扎實(shí)推動(dòng)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

1.張彥斌（1983.3～ ），男，漢，山西忻州，碩士學(xué)位，職稱(chēng)：中級(jí)，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，工作單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。

2.郭嬌（1989.6～ ），女，漢，山西陽(yáng)泉，碩士學(xué)位，職稱(chēng)：助教，研究方向：體育人文，工作單位：益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。