李海果

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課標(biāo)指出要“根據(jù)語文的學(xué)科特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國，愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立深思、克服困難的精神?！蔽覀円囵B(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些要求充分說明了德育教育在我們教育教學(xué)過程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文也必須重視德育教育。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；滲透德育；世界觀；價值觀；素質(zhì)教育

小學(xué)語文教學(xué)，不只是傳授知識，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會主義教育的性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。那么如何寓德育于教學(xué)之中呢？

一、有機結(jié)合，自然滲透

（1）結(jié)合小學(xué)語文中的內(nèi)容滲透德育在小學(xué)語文中進行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富，如與課文相聯(lián)系的愛祖國、愛社會主義的教育。教師要結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，介紹我國文學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對文學(xué)發(fā)展的巨大貢獻。在教學(xué)過程中，還可以用生動的富有教育作用、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈搏，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛社會主義，愛語文的熱情。在小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識常用漢字，教師在識字、寫字教學(xué)中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育，可以通過學(xué)生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關(guān)系，將識字、寫字教學(xué)同育人結(jié)合起來，讓學(xué)生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu)，明白做人的道理，受到團結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。

（2）滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育辨證唯物主義所揭示的不僅是人類社會發(fā)展的最一般規(guī)律，也是關(guān)于自然發(fā)展和人類思維發(fā)展的最一般規(guī)律。在教學(xué)中，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)亟沂菊Z文知識中蘊含的辨證唯物主義觀點，使學(xué)生受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，形成科學(xué)的世界觀。結(jié)合語文教學(xué)，對學(xué)生進行辨證主義觀點教育的事例比比皆是。

二、陶冶情操，潛移默化

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生心里需求出發(fā)，找到合適的策略，做到真正激起學(xué)生的心理認(rèn)同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現(xiàn)育人的本質(zhì)。

1.情感誘導(dǎo)法“感人心者，莫乎于情”。在教學(xué)中，教師要誠于衷而行于外，應(yīng)滿腔熱情，精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生。教師要恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，靈活地選擇策略，通過對一個個理由的導(dǎo)語，一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對自己的愛，從而使學(xué)生產(chǎn)生對這門課的興趣?？傊?，教師應(yīng)努力營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流。在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)出對教師充滿期望和信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。

2.競賽訓(xùn)練法利用兒童爭強好勝、榮譽心強的特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適時的引入競爭機制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和興趣。組織學(xué)生競賽的方式可以多種多樣。如：為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，把榮譽表、成績欄公布在校園中；為發(fā)揮學(xué)生的特長，增強學(xué)生的集體觀念和競爭意識，可組織學(xué)生以個人或小組為單位進行冠軍賽、搶答賽等活動；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨立深思、說話完整、書寫清楚等習(xí)慣，可定期組織“比誰聽課最認(rèn)真”、“比誰回答理由最完整”、“比誰的作業(yè)最清楚”的三比活動，讓學(xué)生在競賽中體驗到成功的快樂感，增強自信心，提高自覺性和自制力。

3.獎懲結(jié)合法心理學(xué)實驗和經(jīng)驗均已表明，受獎勵或表揚對于學(xué)生的激勵作用最大，而且有較長期的效應(yīng)；受訓(xùn)斥或懲罰的激勵作用次之；受忽視（見到其他同學(xué)受獎勵或受懲罰）的激勵作用再次之，未受到獎懲，也未見到別人受獎懲者，則成績最差，無進步可言。但是，只有合理地、不過分地使用獎勵和懲罰，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。一切有損于學(xué)生自尊心的訓(xùn)斥、責(zé)備、譏笑與諷刺，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有礙于學(xué)生的個性的健全發(fā)展。

三、開展活動，拓寬視野

1.通過語文訓(xùn)練和實際應(yīng)用，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，教養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立深思克服困難的精神。

2.通過語文作業(yè)和練習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、仔細(xì)、工作有條理，對自己負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng)。

3.指導(dǎo)美讀，滲透思想教育朗讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是語文課進行德育教育的重要手段之一。

四、示范導(dǎo)行，感染習(xí)慣

語文課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要策略。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。例如：要求低年級學(xué)生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答理由要說完整話，寫作業(yè)時字要寫工整等。中年級要求學(xué)生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確等。高年級不僅要求學(xué)生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記?？傊徽撌菐煛⑸氖痉哆€是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立深思、克服困難的精神。老師不但在課堂上應(yīng)為人師表，在日常生活中也應(yīng)謹(jǐn)言慎行，讓學(xué)生耳濡目染，才能在學(xué)生中潛移默化，正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師只要做有心人，不斷的提高自身的修養(yǎng)，研究學(xué)生思想品德狀況，抓好德育滲透點，明確內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生心理特點找好的策略，就能在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時提高學(xué)生的思想品德水平。