高健羽

摘 要：現(xiàn)代英語課堂教學(xué)存在過分依賴多媒體教學(xué)工具，課堂教學(xué)表演化，過度娛樂化的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象雖然使課堂看起來豐富多彩，實際上卻導(dǎo)致課堂效率低下。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，英語教師應(yīng)擺正教學(xué)心態(tài)，避免零散碎片的知識體系，避免表演式教學(xué)，避免華而不實的課堂，合理運用娛樂教學(xué)，系統(tǒng)安排課程內(nèi)容，以增強課堂教學(xué)效果，切實提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；娛樂；課堂教學(xué)；提高效率

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）04B-0033-02

初中英語教學(xué)，由于其自身特性的原因，一直向活潑、豐富的方向發(fā)展。近幾年，隨著新課改的深入，初中英語課堂越來越“豐富多彩”，每上英語課，教師都要用到大量的音樂、圖片、視頻，似乎如果不充分利用多媒體教具，英語課就無法開展了一樣。然而通常一節(jié)課下來，課堂氣氛很好，學(xué)生卻對老師所講的知識一頭霧水，根本不知道自己究竟學(xué)到了什么。諸如此類華而不實，重娛樂，輕教育的英語課堂教學(xué)在如今的初中教學(xué)中普遍存在。

誠然，對于十幾歲的中學(xué)生來說，單純采用灌輸式教學(xué)很難引起他們的興趣，適當(dāng)采用新鮮的元素可以增加孩子們對英語的熱愛，也在一定程度上滿足了青春期中學(xué)生們追求新鮮，反叛傳統(tǒng)的心理，但課堂最根本的任務(wù)還是學(xué)知識。缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段單一的課堂很難達到傳授知識，增加技能的目標(biāo)。但一味地迎合學(xué)生心理，提高的不是學(xué)習(xí)興趣，而是娛樂的、游戲的興趣。針對這一現(xiàn)象，筆者嘗試性地提出幾點建議。

一、擺正心態(tài)，避免過度表演，合理有效地運用娛樂教學(xué)

在一次英語公共課上，筆者看到老師將學(xué)生分成四個大組，就連桌椅都按照小組的位置重新擺放。在短短的一節(jié)課中，教師安排了作業(yè)展示，情景表演、競賽、朗讀三大活動，還有一個猜生詞的小游戲，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)活動十分緊湊，該講到的教學(xué)內(nèi)容似乎全部講到了。然而，很難想象，在這樣一個喧嘩的甚至可以說嘈雜的課堂環(huán)境中，被硬生生地塞進去這么多項活動，學(xué)生到底能學(xué)會多少英語知識？掌握多少英語技能？這位老師為了追求英語課堂的表面效果，為了讓這節(jié)英語課“看上去”更好，他在四十五分鐘的課堂時間里涉及到了預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，口語交際，語音訓(xùn)練，單詞記憶等方方面面，內(nèi)容是很全面，卻未必有效。

這樣的現(xiàn)象在英語教學(xué)中非常普遍，為了調(diào)動學(xué)生的興趣，追求課堂氣氛，我們的老師難免矯枉過正。很多時候老師們是為了娛樂而教學(xué)，以一種“表演”的心態(tài)來教學(xué)，卻忽略了英語教學(xué)最本質(zhì)的目的——促進英語學(xué)習(xí)！無目的、無秩序的英語課堂只會讓學(xué)生喪失對待學(xué)習(xí)應(yīng)有的嚴(yán)肅態(tài)度，在如今這樣一個處處充滿娛樂的時代里，教育過度娛樂化是脫離教學(xué)實際的。我們在設(shè)計課堂教學(xué)時，首先要擺正心態(tài)，想想我們?yōu)槭裁匆M行英語教學(xué)？為什么要使英語教學(xué)盡可能活潑一些？怎樣控制課堂的節(jié)奏和效果？如何避免學(xué)生們的注意力被分散？在有效和有趣之間的限度是什么？只有認(rèn)真考慮了這些問題，才能保證英語課堂是在傳播知識而不是進行一場華麗的表演。同時，我們必須要認(rèn)識到，任何游戲和課堂活動只是教學(xué)的一個手段，不能反客為主，淡化了教學(xué)的主要內(nèi)容；只有拒絕過度表演，拒絕形式化，根據(jù)課堂教學(xué)實際，合理地運用娛樂教學(xué)，增加課堂趣味性，才能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，以踏實的態(tài)度開展英語課堂教學(xué)，才不辜負(fù)我們?nèi)の墩n堂的初衷。即使是學(xué)生，也應(yīng)該認(rèn)識到，很多時候，學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情，一味追求快樂是難以成功的。

二、系統(tǒng)安排，避免碎片化，努力增強課堂教學(xué)效果

（一）教學(xué)活動應(yīng)盡量避免碎片化

為了給中國的孩子們創(chuàng)造更多的語言環(huán)境，英語教師常常會設(shè)計情景對話等環(huán)節(jié)來加強學(xué)生的口語訓(xùn)練。但不合理的對話設(shè)計往往會使英語訓(xùn)練趨于碎片化，更不要說創(chuàng)設(shè)語境了。英語課上，老師針對同一個句型反復(fù)提問，句子與句子之間除了更換了個別名詞、動詞之外幾乎沒有任何變化，反復(fù)多遍，問來問去實質(zhì)上還是同一個問題，前后幾次訓(xùn)練幾乎沒有信息差。要知道中學(xué)生已經(jīng)不同于小學(xué)生那樣需要大量重復(fù)的練習(xí)來強化記憶，對于中學(xué)生來說，見識更多的句型變換和特殊語境中的特殊用法才是更為重要的；又如看圖猜詞一類的游戲，讓學(xué)生鸚鵡學(xué)舌式地將一個單詞與一個漢語意義關(guān)聯(lián)起來，詞匯和句子之間沒有任何聯(lián)系，沒有任何語境和語義的涉及，最后易導(dǎo)致學(xué)生對形近詞記混，對近義詞難以區(qū)分。類似這樣的環(huán)節(jié)只能屬于機械訓(xùn)練一類，并不能給學(xué)生帶來信息刺激，反而會使英語教學(xué)越來越零散，越來越趨向純粹的記憶，于培養(yǎng)英語語感、理解英語語法系統(tǒng)沒有任何幫助。

（二）系統(tǒng)安排娛樂教學(xué)活動

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要重視知識體系的完整性，英語作為一種語言，更加重視情境的合理，前后的連貫。單詞必須要在句子中才能有意義，句子必須在語境中才能被理解，語法和詞匯用法不是零散的枝杈，而是一個相互關(guān)聯(lián)十分嚴(yán)密的系統(tǒng)。英語教師應(yīng)該在一個粗略的框架中，不斷添加新的知識點以豐富學(xué)生的知識系統(tǒng)，而不是看到什么就講什么，甚至連自己講過哪些，沒講過哪些都不知道。還需要注意的是，過頻的游戲設(shè)計和過多的多媒體應(yīng)用，會使學(xué)生的注意力被分散，思考的思路被一次次中斷，導(dǎo)致信息碎片化，課堂過度娛樂化。所以我們在設(shè)計課堂游戲的過程中，要尤為注意這一點，盡量避免課堂環(huán)節(jié)中出現(xiàn)浮躁的、華而不實的一面。

三、善用工具，避免虛浮，切實提高課堂教學(xué)效率

（一）現(xiàn)代科技對現(xiàn)代教育教學(xué)的影響

就拿課堂教學(xué)來說，多媒體、課件、互聯(lián)網(wǎng)的使用使得現(xiàn)在的課堂同之前的傳統(tǒng)教學(xué)有了很大的區(qū)別。這種區(qū)別當(dāng)然有好的一方面，比如，課件的使用在一定程度上擺脫了教師板書的時空限制，學(xué)生可以隨時下載使用教師的課件來補充筆記，復(fù)習(xí)功課，而且課件的容量比板書大得多，同時也省去了書寫記錄的時間，使學(xué)生能夠在課上專心于聽講，不至于為記筆記而分散精力。又如，互聯(lián)網(wǎng)的使用使課堂的空間進一步延伸，教師可以隨時將學(xué)生代入一個更大的世界中，為課堂帶來更加及時、更加豐富的信息。

（二）多媒體以及相關(guān)教學(xué)工具的兩面性

很多教師為了追求課堂的表面效率和課堂活躍度，過多地使用新型教學(xué)工具，讓課堂看起來花團錦簇，實則凌亂虛浮。所有的教學(xué)內(nèi)容都集中在課件上，過于密集反而失去了重點；課件上的小插件讓課堂顯得活潑，但同時也分散了學(xué)生的注意力；互聯(lián)網(wǎng)拓寬了課堂的空間，但也毫無疑問地偏移了教學(xué)的重心。因此，我們在利用新型工具的同時，也要充分認(rèn)識到多媒體以及相關(guān)教學(xué)工具可能帶來的危險，趨利避害，避免過于華麗的一面，而以實用、有效、方便為主要目的。要讓教師來利用工具輔助教學(xué)，而不是讓工具主導(dǎo)課堂，以人為本，控制多媒體等的應(yīng)用，不能本末倒置。

總之，現(xiàn)在的英語課堂受到當(dāng)代社會心理的影響，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件輕松的事，課堂教學(xué)可以在一種游戲的狀態(tài)下來完成，這其實是脫離教學(xué)實際的。學(xué)習(xí)到底還是一件艱苦的心理勞動，堅持和付出是必要的。我們在課堂上活躍課堂氣氛，根本目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，如果達不到這一目的，那課堂設(shè)計就是失敗的。對于教師來說，應(yīng)時刻反省自己的教學(xué)心態(tài)，從根本上拒絕表演，拒絕迎合，以踏踏實實的態(tài)度合理地運用娛樂教學(xué)，才不至于偏離英語教學(xué)的初衷。

參考文獻：

[1]李小芹.淺談如何在初中英語教學(xué)中實施高效課堂[J].科教文匯，2011，（11）.

[2]徐曉歐.初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的探討[J].海外英語，2011，（4）.

[3]王健萍.激趣高效——初中英語課堂游戲教學(xué)的實踐與反思[J].祖國，2013，（6）.endprint