龔瑞

小學(xué)體育教學(xué)與游戲是分不開(kāi)的，游戲?qū)τ谛W(xué)體育而言具有非常重要的意義。教師要充分認(rèn)識(shí)到體育的重大作用，在教學(xué)中為學(xué)生選擇一些與他們自身的能力和水平相符合的游戲項(xiàng)目，使游戲的作用能夠得到最大限度的發(fā)揮，促進(jìn)體育教學(xué)效率的提高。

一、游戲在小學(xué)體育教學(xué)中能夠發(fā)揮重大的作用

（1）游戲能夠幫助小學(xué)生提高和鞏固自身的技能

受年齡限制，小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間非常短，但是具有很強(qiáng)的興奮性和靈活性。因此，在對(duì)體育技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能采取單純的機(jī)械的訓(xùn)練，而是要將游戲充分運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行演練，促使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)以及體育動(dòng)作和技術(shù)有了足夠的積極性時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)參與到練習(xí)中來(lái)，那些反復(fù)的練習(xí)以及簡(jiǎn)單的動(dòng)作也會(huì)讓他們覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮。需要注意的是，體育游戲必須要在學(xué)生充分掌握了技術(shù)要領(lǐng)，并且能夠自動(dòng)做出體育動(dòng)作的時(shí)候才能進(jìn)行，如果在體育技能學(xué)習(xí)之初實(shí)施體育游戲，不僅難以使學(xué)生的技術(shù)得到有效的鞏固，還會(huì)破壞學(xué)生的正常學(xué)習(xí)順序，為他們體育技術(shù)與技能的形成造成惡劣的影響。

（2）體育游戲能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)并不具備太多的理智因素，他們多數(shù)是以興趣和需要為前提的，當(dāng)他們對(duì)某一事物感興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地去進(jìn)行追尋，并努力掌握。體育游戲具有趣味性、探索性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)一種積極的情感體驗(yàn)，如果教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容滲透在游戲之中，小學(xué)生的興趣態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)化，隨之他們的學(xué)習(xí)興趣與心理需要也會(huì)隨之產(chǎn)生變化，這樣，游戲和學(xué)習(xí)就會(huì)相互轉(zhuǎn)化，共同作用，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提高，使他們獲得更為長(zhǎng)久的發(fā)展。

（3）游戲能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

體育游戲具有形式豐富的特色，它的變化也非常大，以短跑訓(xùn)練為例，常見(jiàn)的形式有迎面接力跑、換物賽跑以及十字接力賽等。但是，即使這些游戲形式非常豐富、有趣，如果教師不經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行改變，學(xué)生也會(huì)在多次的玩樂(lè)中感到疲倦和厭煩。因此，為了避免此種現(xiàn)象的產(chǎn)生.筆者就將改變游戲形式的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們參與到游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)編中來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如進(jìn)行五十米快跑的練習(xí)時(shí)，我們以往都是將練習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生的快跑次數(shù)上，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生就覺(jué)得這樣做非常累，也很討厭這種訓(xùn)練方式。于是，就有人提出了以競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)。筆者將學(xué)生分成了四組，并讓他們分別進(jìn)行追逐跑、接力跑以及跨步跑。由于游戲形式是由學(xué)生自己提出來(lái)的，他們的參與熱情就更高，速度和步幅也有了很大的變化。筆者在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些指導(dǎo)和肯定，他們就積極主動(dòng)地投身到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，那些日常非常平淡的學(xué)生也有了突出的表現(xiàn)。在這樣的游戲中，我們的課堂教學(xué)內(nèi)涵得到了豐富，學(xué)生的情操也得到了陶冶，他們的思維能力和創(chuàng)造能力隨之有了很大的提高。

二、小學(xué)體育教學(xué)中要為學(xué)生選擇合適的體育游戲

（1）體育游戲要與課堂任務(wù)相符合

體育教學(xué)的指導(dǎo)思想就是“健康第一”，我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，而小學(xué)生體育的主要目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合教學(xué)任務(wù)來(lái)對(duì)體育游戲進(jìn)行選擇。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生比較喜歡那些簡(jiǎn)單的游戲形式，如跳皮筋、踢毽子等，中高年級(jí)學(xué)生則可以選擇一些以小球類(lèi)為主的游戲內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，使學(xué)生的行動(dòng)更為靈敏，提高他們的綜合活動(dòng)能力。男生對(duì)對(duì)抗性的游戲比較熱衷，那些需要力量與速度的游戲都可以安排給男生來(lái)玩，而女生受自身?xiàng)l件限制，可以安排一些平衡性較強(qiáng)的游戲，以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

（2）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇游戲的內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)游戲的內(nèi)容做出不同的改變，年級(jí)不同，對(duì)游戲的要求也是不同的。以“十字接力跑”為例，該游戲?qū)τ谛W(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)傳接棒，也沒(méi)有掌握熟練的彎道跑技術(shù)，如果硬性要求學(xué)生去做就很有可能發(fā)生事故。此外，很多學(xué)生都喜歡玩“推小車(chē)”的游戲，因?yàn)檫@一游戲有很強(qiáng)的趣味性，但是低年級(jí)學(xué)生也是不適合做的，因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的手臂力量去支撐自己的身體，在做時(shí)有很大的不安全因素。

（3）兼顧游戲的趣味性與教育性

體育游戲本身就具有趣味性，沒(méi)有了趣味性，游戲本身就沒(méi)有什么意義了。而教育性則是要使學(xué)生的情操能夠得到陶冶，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此，在進(jìn)行游戲的選擇時(shí)，我們要將學(xué)生的興趣作為直接的推動(dòng)力，并兼顧游戲的教育性，以體育教學(xué)的任務(wù)作為游戲選擇的準(zhǔn)則，使游戲成為一種教學(xué)中的積極手段，讓學(xué)生不僅能夠自覺(jué)地進(jìn)行身體鍛煉，還能從中培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到游戲的作用，并將其充分融入課堂教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、接受能力等特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)游戲進(jìn)行合理的安排，使游戲能夠發(fā)揮自身的最好作用。