查學(xué)武

摘 要：初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的品德的一門重要課程。要想同學(xué)們的思想道德各方面的素質(zhì)得到有效提高，教師的自我修養(yǎng)也是很重要的。初中思想品德教師自身應(yīng)當(dāng)具備良好高尚的品德，以身作則，同時(shí)在課堂上提高同學(xué)們吸取知識(shí)的有效性，更好的進(jìn)行教學(xué)，采用正確的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；課堂教學(xué)；有效性；教師；學(xué)生

初中思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，它有利于學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀，培育形成良好的道德風(fēng)尚。然而，就目前各初中學(xué)校的思想品德教學(xué)情況來看，還存在著許多問題。例如：課堂內(nèi)容太過于空洞，不能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情與興趣。大多同學(xué)們對(duì)這么課程的學(xué)習(xí)都是采取機(jī)械的記憶，死記硬背來應(yīng)付考試等。因此，針對(duì)這一問題，必須采取有效措施來改善這一情況，改變老師的教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量，讓同學(xué)們提高對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)的目的。因而，針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者提出了以下幾點(diǎn)建議：

一、提升初中思想品德課教師的綜合素質(zhì)

眾所周知，學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)主要是通過老師的教學(xué)來獲取吸收知識(shí)的，由此可見教師對(duì)學(xué)生們起著非常重要的作用，老師作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生直接深刻的影響。因此，提升初中思想品德教師的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。

第一，初中思想品德課教師應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)知識(shí)水平與能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。語文在初中是一門主課，應(yīng)用性很強(qiáng)。對(duì)于初中思想品德教師而言，學(xué)好語文知識(shí)有利于提高自身文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力與理解能力，從而更方便與同學(xué)們之間進(jìn)行交流與教學(xué)，更好的幫同學(xué)們講解各種不懂的疑惑與問題。例如，老師可以通過多對(duì)一些文學(xué)類的文章來豐富自己的內(nèi)涵，拓展自己的知識(shí)面，也可以對(duì)看一些新聞等來開闊自己的視野，提升自身語文素養(yǎng)。

第二，初中思想品德課教師要有善于探索發(fā)現(xiàn)的精神。要善于觀察，觀察周圍的一切，觀察自身，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，將教學(xué)與研究相結(jié)合。教師只有在教學(xué)時(shí)善于觀察出其他教師在教學(xué)上好的策略，方法，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足之處才能更好的進(jìn)行教學(xué)，通過歸納總結(jié)形成自己獨(dú)到的見解，從而形成自己的教學(xué)思想與風(fēng)格。教師們對(duì)同學(xué)們也是需要觀察的，教師進(jìn)行教學(xué)是以學(xué)生的吸收為目的，只有學(xué)生們聽進(jìn)去了才有教學(xué)的成功。因而，在課堂上教師們也應(yīng)當(dāng)觀察同學(xué)們的反應(yīng)，是否對(duì)自己的課堂感興趣，自己的教學(xué)方法是否對(duì)他們適用，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量，為同學(xué)們所接受，所喜愛，達(dá)到教學(xué)目的。

第三，初中思想品德課教師們應(yīng)當(dāng)拓展自己的知識(shí)面，學(xué)科知識(shí)對(duì)一名教師來說固然重要，但僅僅掌握這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師們應(yīng)當(dāng)通過對(duì)課外知識(shí)的補(bǔ)充與閱讀才能不斷提高自身對(duì)事物的見解，總結(jié)出正確的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，帶領(lǐng)同學(xué)們形成正確的人生觀，世界觀，提高各方面素質(zhì)，將同學(xué)們往全能性人才方面培養(yǎng)。

二、掌握初中思想品德課的教學(xué)要素

在從事課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中思想品德課教師要懂得這門課程是想讓學(xué)生從中學(xué)到什么，教學(xué)目的又是什么，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

1.明確、具體的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生們來到學(xué)校學(xué)習(xí)是帶有一定的目的性的，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也是帶有一定目的的。有目的才有目標(biāo)，有動(dòng)力。因此，要想學(xué)生們?cè)谡n堂上提高學(xué)習(xí)效率，收獲更多，教師們應(yīng)當(dāng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，制定確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真進(jìn)行備課，緊緊圍繞學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。就初中思想品德課而言，教師可以從兩個(gè)方面著手。

第一，以教材為主，根據(jù)教材的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在全面掌握課堂知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展相關(guān)的課外知識(shí)。豐富學(xué)生們的知識(shí)面。例如：在學(xué)習(xí)某篇課文時(shí)，教師可以對(duì)作者的背景進(jìn)行闡述，讓同學(xué)們首先對(duì)該作者產(chǎn)生興趣，進(jìn)而進(jìn)一步探究作者的文章，洞察作者的心理，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)，理論與相結(jié)合，既明確自身的教學(xué)目標(biāo)有對(duì)學(xué)生們做出正確的指引，教師與學(xué)生相互配合，突出教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到很迷茫，手足無措，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.找出適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法

由于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，各方面能力以及性格等方面的差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能帶有色眼鏡，而應(yīng)當(dāng)一視同仁。對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多和他們交流，向他們的學(xué)習(xí)方法提出建議，真正地幫助到他們，因材施教。首先，教師們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)，讓他們充分發(fā)現(xiàn)在課堂上的樂趣，然后，教師積極進(jìn)行備課，做好充分準(zhǔn)備，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上真正學(xué)到有用的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的目的，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

三、思想品德課教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科特性

在思想品德課教學(xué)中，布置課后作業(yè)也是很有必要的，它有利于同學(xué)們對(duì)上課的內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，加深了他們的印象，從而使自己的知識(shí)點(diǎn)更加牢固，也有利于在以后的測(cè)試中取得好的成績。然而，教師布置作業(yè)也是有講究的，并不是隨隨便便布置幾個(gè)就過去了，現(xiàn)在在這個(gè)以知識(shí)為競(jìng)爭核心的時(shí)代，各商家抓住了這個(gè)機(jī)遇，市場(chǎng)上的資料輔導(dǎo)書也是層出不窮，對(duì)參考書習(xí)題進(jìn)行篩選，挑選出一套合適的作業(yè)布置給同學(xué)們也是一大難題。對(duì)此，教師們應(yīng)當(dāng)選擇那些貼近自己教學(xué)內(nèi)容的，難度適中的比較典型的題目來讓同學(xué)們完成，作業(yè)不在多而在精，教師不應(yīng)布置太多的作業(yè)，否則往往會(huì)適得其反。由此可見，對(duì)于作業(yè)，教師們也應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排。

提高初中思想品德的教育水平需要教師和同學(xué)們的共同努力，教師們指定合理的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，提高自身教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極配合老師的教學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

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