陳 一，安 毅

（呼和浩特職業(yè)學院計算機信息學院，內(nèi)蒙古呼和浩特，010051）

基于B/S架構(gòu)下的學生評教管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)

陳 一，安 毅

（呼和浩特職業(yè)學院計算機信息學院，內(nèi)蒙古呼和浩特，010051）

圍繞職業(yè)教育理念，設(shè)計實現(xiàn)了基于B/S架構(gòu)下采用ASP.NET、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，理論與實踐教學不同評價體系的學生評教系統(tǒng)，并對系統(tǒng)模塊功能、數(shù)據(jù)庫、安全性等內(nèi)容進行了詳細介紹。。

職業(yè)教育；學生評教； B/S架構(gòu)；ASP.NET

0 引言

隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展和改革的不斷深入，提高實踐教學質(zhì)量成為職業(yè)教育發(fā)展和教學改革的重點，而如何對實踐教學進行有效評價則是當下教學改革研究的熱點之一。在以往的傳統(tǒng)評教中，評教工作往往存在速度慢、準確性差、統(tǒng)計結(jié)果匯總難等缺點；當下雖出現(xiàn)了大量學生評教軟件，但往往都采用單一的評價體系，由于理論和實踐教學在教學方式、教學過程、教學目標上都存在很大不同，單一的評價體系很難準確的反映其教學效果，因此設(shè)計開發(fā)更為適合高職院校教學特點，能夠更為快速、準確的反映教學質(zhì)量尤其是實踐教學效果的評教系統(tǒng)具有重要實用價值。

本系統(tǒng)設(shè)計緊緊圍繞職業(yè)教育理念、從職業(yè)院校實際情況和需求出發(fā)，采用B/S模式，利用ASP.NET、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)進行了系統(tǒng)開發(fā)，進一步方便了學生對評教工作的參與與反饋，并將理論教學與實踐教學評價相分離，使評價、統(tǒng)計和分析更具針對性和指向性，從而更有效的反映實際教學情況，及時發(fā)現(xiàn)教學存在的不足，為學校進行教學改革提供詳實的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

圖1 系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)流程

圖2 具體結(jié)構(gòu)框圖

1 系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)流程

在分析往年大量評教資料、數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析結(jié)果基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)院校教學特點，進行了較為全面的系統(tǒng)需求分析，并最終完成了系統(tǒng)功能設(shè)計和各模塊程序設(shè)計。通過反復(fù)調(diào)試和大規(guī)模測試，實現(xiàn)了系統(tǒng)的預(yù)期功能。具體系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)流程如下圖1所示。

2.系統(tǒng)架構(gòu)和模塊功能描述

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用ASP.NET開發(fā)平臺, SQL SERVER2008數(shù)據(jù)庫進行系統(tǒng)開發(fā) [1]。系統(tǒng)由3個模塊組成，分別為對應(yīng)管理人員、學生和教師的系統(tǒng)管理、學生評教和教師查詢模塊。具體結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示。

2.2 管理模塊

2.2.1 信息管理

具有院系、專業(yè)、班級、課程等基礎(chǔ)信息導(dǎo)入和維護；學生、教師基本信息導(dǎo)入；密碼維護；教師類型維護；授課地點維護等信息管理功能。

2.2.2 問卷調(diào)查管理

具有基礎(chǔ)參數(shù)設(shè)置、問卷調(diào)查設(shè)置、問卷題庫維護、問卷模板維護、問卷須知維護和問卷發(fā)布功能（如圖3），能夠完成不同類型課程不同題型問卷的構(gòu)建。問卷發(fā)布功能則允許在同一學期內(nèi)多次發(fā)布不同問卷，以針對不同時間段進行更具針對性的教學效果考察。

2.2.3 查詢統(tǒng)計管理

具有評教信息查詢和評教結(jié)果統(tǒng)計功能。各類管理人員可以實時了解學生、教師在評教活動中的情況,如各院系學生評教人數(shù)、比例情況；教師在全校相同課程中的評分和排名；教師在院系的排名情況；教師授課中最突出問題等。

2.2.4 權(quán)限設(shè)置管理

具有對學校領(lǐng)導(dǎo)、教學督導(dǎo)、學校教學管理人員、各院系負責人、各院系教學管理人員、系統(tǒng)管理員等不同類型人員進行問卷構(gòu)建、修改和發(fā)布，以及評教結(jié)果統(tǒng)計查詢等功能的權(quán)限設(shè)置功能。

2.3 學生評教模塊

學生評教模塊由本學期應(yīng)評價課程界面、評卷須知界面和評卷錄入界面等頁面構(gòu)成。學生按系統(tǒng)提供賬號、密碼成功登錄后,進入本學期應(yīng)評價課程界面（如圖4）。在此界面中,列出了該生本學期本輪須進行評價的課程、授課教師信息和評教狀態(tài)信息。學生在評教須知界面了解具體要求和注意事項后，進入評卷錄入界面對課程進行評價打分。

評教問卷按照A類（理論課）、B類（理論+實踐課）、C類（實踐課）課程類型的不同分為三種。A類課程主要對教師教態(tài)、課程設(shè)計、教學內(nèi)容等 10 項指標進行考察；C類課程主要對教師對于課程的設(shè)計、實習、實驗等有關(guān)實踐的 10 項指標進行考察；B類課程則結(jié)合A類和C類部分內(nèi)容對教學態(tài)度、教學能力、課程規(guī)劃、實訓效果等12項指標進行考察。不同評教問卷的設(shè)置，使評價更具針對性，更能準確的反映實際教學效果。

2.4 教師查詢模塊

學生對教師測評后，教師可按系統(tǒng)提供賬號、密碼登錄系統(tǒng)實時查詢測評分、排名等情況。系統(tǒng)同時提供“教師所屬院系學期授課平均分及排名表”、“全校相同課程測評分及排名統(tǒng)計表”等多個表格的導(dǎo)出、打印功能。

3.主要采用技術(shù)

3.1 系統(tǒng)安全性

系統(tǒng)采用基于B/S的三層結(jié)構(gòu)模型，實現(xiàn)了用戶界面層、中間層和數(shù)據(jù)庫層的有效分離，既方便了控制服務(wù)器的訪問,又保障了數(shù)據(jù)庫的安全。除此之外，系統(tǒng)還利用 ASP.NET自身提供的安全措施與IIS和Windows 安全子系統(tǒng)，從驗證、授權(quán)、模擬和加密服務(wù)等方面進行相應(yīng)設(shè)置，其最主要通過基于角色的安全保護措施來限制用戶的訪問權(quán)限，從而保證系統(tǒng)和數(shù)據(jù)的安全性。

3.2 非法數(shù)據(jù)的檢測

為了保障學生評教數(shù)據(jù)的準確性，系統(tǒng)針對輸入數(shù)據(jù)進行了必要的非法數(shù)據(jù)檢測。通過綜合使用ASP.NET中豐富的檢驗控件,如在同一個文本框中同時使用Required Field Validator、RegularExpressionValidator和RangeValidator等方式進行檢測，一旦發(fā)現(xiàn)非法數(shù)據(jù) ,系統(tǒng)馬上給予提示。

3.3 減少過程冗余

為了解決大量用戶同時訪問數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,數(shù)據(jù)流量過大所可能出現(xiàn)的系統(tǒng)反應(yīng)遲鈍乃至系統(tǒng)癱瘓的狀況。我們從兩個方面著手解決以上問題,一是利用ASP.NET本身的編譯特性,系統(tǒng)除第一次運行需編譯執(zhí)行稍慢外,以后都是直接執(zhí)行。二是系統(tǒng)一律采用使用SQL存儲過程。由于系統(tǒng)頻繁使用數(shù)據(jù)庫表中數(shù)據(jù)且每一次都會涉及到SQL語句, 使用SQL存儲過程只需分析、編譯和優(yōu)化一次，而從ASP.NET頁面執(zhí)行SQL語句時,SQL語句則每次均須被SQLServer分析、編譯和優(yōu)化，顯然使用SQL存儲過程可以大幅度提高效率。此外, 多個SQL語句在使用存儲過程中可以打包在一個SQL存儲過程中,然后以一個組執(zhí)行,避免了多次打開數(shù)據(jù)庫的時間消耗。

3.4 評分標準的動態(tài)配置

系統(tǒng)針對不同專業(yè)的各自特點，采用了由用戶自行配置各模塊量化值及各模塊在整個測評中所占比例的形式，實現(xiàn)了量化值的動態(tài)配置。

3.5 JAVA技術(shù)的使用

為了提高安全性、加強頁面管理，系統(tǒng)還多次使用了JAVA技術(shù)。例如，為了阻止用戶非法使用頁面，頁面設(shè)置了全屏模式并屏蔽了頁面右鍵功能。以下為置全屏模式超鏈接代碼：＜a

圖3 問卷調(diào)查管理

圖4 本學期應(yīng)評價課程界面

href=“ javascript:w indow. open(‘ login /login. aspx’ ,‘fullscreen’ ,‘fullscreen, scrollbars’ )” ……

以下為右鍵屏蔽代碼。

4.評教系統(tǒng)應(yīng)用

評教系統(tǒng)在經(jīng)過反復(fù)調(diào)試后，于2015-2016學年度第二學期在呼和浩特職業(yè)學院進行了上線應(yīng)用。在運行期間，系統(tǒng)總體運行平穩(wěn)，未出現(xiàn)明顯異常，能夠在學生評測后及時、準確的對評教結(jié)果進行匯總和發(fā)布。截止2016年7月15日，呼和浩特職業(yè)學院組織12674名在校生通過學生評教系統(tǒng)進行了評教，回收評教問卷55436份，其中A類課程問卷15602份； B類課程問卷25378份；C類課程問卷14456份；累計有10986名學生參與了評教，占在校生比例的86.68%；累計對581名授課教師進行了評教，占授課教師總數(shù)（603人）的96.35%，達到了預(yù)期效果。

5.結(jié)語

網(wǎng)上學生評教系統(tǒng)不僅為學校、教學管理部門提供了詳實、可靠的的基本數(shù)據(jù)，彌補了傳統(tǒng)評教效率低、統(tǒng)計難等缺點，而且通過對理論和實踐課程的分離，靈活的評價體系設(shè)定，都更加符合了當下職業(yè)教育發(fā)展的理念，更為適合高職院校的教學特點，在呼和浩特職業(yè)學院的成功應(yīng)用就是最好的證明。

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The design of management system of students evaluation of teaching based on B/S model e

ChenYi，AnYi
（Department of Computing Information Hohhot Vocational College, Hohhot 010051，China）

Design and implementation management system of students evaluation of teaching based on B/S model by using ASP.NET ,database and other technology. In order to emphasize the concept of Vocational Education ,the system evaluate theoretical teaching and practical teaching effectiveness with different methods. The system module function, database, security and other content are also introduced in detail in the paper.

vocational education；students evaluation of teaching； browser/server mode；ASP.NET

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳自然科學項目（NJZY16453）